Six dates, et trois mondes
Six repères suffisent pour ce chapitre : 527, 622, 800, 843, 1054 et 1258. Une fiche qui en aligne vingt n'en fait retenir aucun.
Et ces six-là ne concernent pas deux mondes mais trois. Byzance avec l'avènement de Justinien, l'islam avec l'Hégire et la prise de Bagdad, l'Occident avec le couronnement de Charlemagne et le traité de Verdun, les deux chrétientés ensemble avec le schisme.
La version précédente de cette page était dépourvue d'accents d'un bout à l'autre, et elle promettait « les dates qu'il faut absolument connaitre » sans en donner la liste. Le mot « calife » n'y apparaissait pas une seule fois, ni « 1258 », que le programme donne pourtant comme terme du thème.
Ces cinq fiches ne portent ni barème, ni note, ni question à remplir : ce sont des pages de leçon, en couleur, et le second document qui les accompagne est une grille de relecture.
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Les repères à connaitre par cœur
Six dates, six faits, et la phrase qu'on écrit avec chacun.
Six dates suffisent, et elles couvrent les trois mondes du thème. On en retient trois d'abord — 527, 800, 1258 —, puis on en ajoute trois. Jamais six d'un coup.
Le tableau donne pour chaque date le fait qu'elle marque et la phrase qu'on écrit avec. C'est la troisième colonne qui se révise : un correcteur ne compte pas les nombres jetés dans une copie.
Un piège de calcul tombe souvent : l'an 800 appartient au VIIIe siècle, qui va de 701 à 800. Un siècle va de l'an 1 à l'an 100, donc sa dernière année porte son numéro suivi de deux zéros.
La date la plus mal comprise est 843. Le traité de Verdun n'est pas la cause du morcellement de l'empire : il en est le moment visible.
Cachez la colonne du milieu, relisez celle de droite, retrouvez le fait.
- 527
- 800
- 1054
- 1258
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Les mots à savoir écrire
Quatorze mots, et quatre chefs qu'on ne peut pas confondre.
Quatorze mots, à savoir écrire et à savoir définir en une phrase. Une définition qu'on ne peut pas dire en une phrase n'est pas comprise : testez-vous à voix haute.
Trois d'entre eux sont écrits faux dans presque toutes les copies : « basileus », « missi dominici » et « capitulaire ». Les deux premiers ne sont pas français, et c'est justement pour cela qu'ils comptent.
Un paragraphe rédigé montre les quatre chefs employés à leur place, et non recopiés comme des définitions. Un correcteur voit immédiatement la différence.
Sa dernière phrase porte l'idée qui les distingue : deux sont des chefs religieux, un est un chef politique, et le quatrième — le calife — est les deux à la fois.
Recopiez trois fois les trois mots difficiles : c'est le seul exercice d'orthographe de la fiche.
- Le basileus
- Le calife
- Le patriarche
- Le pape
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Lire un document d'histoire
Quatre questions, et l'ordre dans lequel on les pose.
Devant n'importe quel document, on pose toujours les mêmes quatre questions : qui l'a écrit, quand, pour qui, et — seulement en dernier — que dit-il.
Le programme demande d'« identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié ». La seconde moitié de la phrase est la plus importante : on n'identifie pas pour remplir une case, mais parce que cela change la lecture.
La quatrième branche de la carte contient la question qu'on pose d'ordinaire en premier. Elle vient en dernier, et ce n'est pas un caprice : sans les trois autres, on croit tout ce qu'on lit.
Sa dernière feuille est celle qu'on oublie : ce que le document ne dit pas. Une charte qui énumère les droits d'un seigneur ne dit rien de ce que les paysans en pensaient — et le silence est une information.
Un texte écrit par le vainqueur ne raconte pas la même bataille que celui du vaincu.
- Qui ?
- Quand ?
- Pour qui ?
- Que dit-il ?
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Rédiger un paragraphe
Cinq maillons, cinq phrases, et un modèle rédigé en entier.
Le plan tient en cinq maillons : une phrase qui reprend la question, deux idées avec leur preuve, une nuance, et une phrase qui répond. C'est ce squelette qu'on apprend, et non un texte par cœur.
Le quatrième maillon distingue une bonne copie : la nuance. En histoire, une affirmation sans nuance est presque toujours à moitié fausse.
Le paragraphe modèle répond à la question « les deux empires chrétiens sont-ils héritiers de Rome de la même façon ? » en cinq phrases, avec deux dates, un écart de 324 ans et un nom pour toute preuve.
Sa dernière phrase répond en huit mots : l'un continue Rome, l'autre en reprend le nom. Elle ne résume pas le paragraphe, elle le conclut.
Deux minutes de brouillon font gagner cinq minutes de rédaction.
- Annoncer
- Prouver
- Nuancer
- Répondre
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Les six pièges du chapitre
Six phrases fausses, et trois quarts d'heure pour la veille.
Chacune des six phrases de gauche se lit dans des copies chaque année. La colonne du milieu est celle qui rapporte des points.
Le dernier piège est le plus lourd, parce qu'il porte sur le titre même du thème : « Chrétientés et islam, des mondes en contact ». Trois mondes, et le mot « chrétientés » au pluriel.
Le deuxième est une erreur de calcul, et les erreurs de calcul se corrigent toutes de la même façon : en posant l'opération. Pour 800 : 799 divisé par cent fait 7, plus un égale 8, donc le VIIIe siècle.
La fiche se termine par un plan de trois quarts d'heure pour la veille du contrôle : les dates à voix haute, les mots dans les deux sens, puis un paragraphe au brouillon. Il vérifie au lieu de relire.
Relire donne l'impression de savoir ; se tester montre ce qu'on ne sait pas.
- Le titre
- Le siècle
- Le schisme
- La veille
Compétences travaillées
-
Retenir
Six dates, trois mondes, et la phrase qui accompagne chacune.
-
Nommer
Quatorze mots, dont trois qui s'écrivent faux partout.
-
Lire
Quatre questions posées à un document, et dans cet ordre.
-
Rédiger
Cinq maillons, cinq phrases, une nuance obligatoire.
Pourquoi six dates, et pas vingt
Une fiche de révision se juge à ce qu'elle laisse de côté. Vingt dates alignées donnent l'impression d'être complet et ne se retiennent pas ; six dates apprises avec leur phrase se restituent en entier.
Le choix de ces six-là n'est pas arbitraire : ce sont celles que le programme désigne, et elles couvrent les trois mondes du thème. Une frise qui ne montrerait que les empereurs chrétiens raconterait la moitié du chapitre.
On les apprend en deux temps. D'abord trois — 527, le début du thème ; 800, le couronnement de Charlemagne ; 1258, sa fin. Puis trois de plus, qui précisent : 622, 843, 1054.
Et l'on ne retient jamais un chiffre seul. « 800 » ne vaut rien ; « en 800, le pape couronne Charlemagne empereur à Rome, plus de trois siècles après la disparition du dernier empereur d'Occident » vaut une phrase entière de copie.
La veille du contrôle : vérifier, et non relire
Relire une leçon donne le sentiment de la savoir, parce qu'on reconnait ce qu'on lit. Se tester donne l'information inverse, et c'est la seule utile : ce qu'on ne retrouve pas en trois secondes n'est pas su.
Le plan de la cinquième fiche tient en trois quarts d'heure. Le premier passe les six dates à voix haute, avec leur phrase. Le deuxième passe les quatorze mots dans les deux sens — du mot vers sa définition, puis de la définition vers le mot, ce qui est bien plus difficile.
Le troisième quart d'heure est le seul qui ressemble à l'épreuve : écrire cinq phrases au brouillon sur une question au choix. Quinze minutes révèlent en une fois ce que deux heures de relecture auraient laissé passer.
Choisissez la question la plus large : celle qui demande de comparer les deux empires, ou celle qui demande d'expliquer les contacts. Les deux évaluations de la même série les posent.
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme d'histoire du cycle 4 (arrêté du 9 novembre 2015 modifié, BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), classe de 5e, thème 1. Le moteur `byzance_5eme` est partagé par les quatre articles de la série : les dates, le lexique et les libellés courts n'existent qu'à un seul endroit. Le siècle d'une année et les écarts entre dates sont calculés ; le contrôle vérifie que la frise et le tableau portent les mêmes dates, que la liste reprend le lexique en entier, et que le paragraphe modèle n'écrit aucun nombre étranger au moteur. Le type `cours` est tenu : aucun point, aucune ligne à remplir, aucun support laissé vide.
- Programme d'histoire du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié — BOEN n° 31 du 30 juillet 2020, classe de 5e, thème 1.
