Ce que ces cinq fiches font travailler
Des textes pour l'égalité, la parité, les recours contre les discriminations, l'inclusion scolaire et la haine en ligne.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une frise et une affirmation à vérifier, un diagramme circulaire et des associations, des copies à corriger et des étapes, un document et des boîtes, un texte et des questions à choix.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Des lois pour l'égalité
Quatre textes pour l'égalité entre les femmes et les hommes à placer sur une frise, avec un calcul, une affirmation sur les chefs du gouvernement à vérifier, puis l'égalité de rémunération et les inégalités qui demeurent.
L'égalité entre les femmes et les hommes s'est construite texte après texte. Cette fiche fait situer quelques-uns de ces textes dans le temps, puis vérifier une affirmation sur la tête du gouvernement.
Quatre textes pour l'égalité sont à placer sous leur date sur une frise, à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, puis l'élève calcule l'écart entre la première et la dernière date.
Une affirmation porte sur les personnes qui ont dirigé le gouvernement ; un élève l'a vérifiée sur trois exemples, tous conformes. L'élève dit si elle est vraie et justifie par un nom.
La dernière partie fait définir l'égalité de rémunération et expliquer pourquoi l'égalité reste à construire. Le module du thème vérifie que les dates de la frise sont rangées.
Quatre dates, trois exemples.
- Une frise
- Une affirmation
- Payer et progresser
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La parité et ses limites
La part des femmes parmi les maires à lire sur un diagramme circulaire, avec un calcul, quatre élections ou organisations à relier à la règle qui les concerne, puis l'article 1er de la Constitution et la mixité des métiers.
La parité progresse, mais pas partout au même rythme. Cette fiche fait lire une part qui reste faible, puis relier des élections et des organisations aux règles qui les concernent.
Un diagramme circulaire donne la part des femmes parmi les maires après les élections municipales de 2020 ; l'autre part n'est pas écrite. L'élève la calcule, dit si l'égalité du nombre est atteinte et indique qui élit le maire.
Quatre élections ou organisations sont à relier à la règle qui les concerne ; aucune règle n'est en face de la sienne, le module du thème le vérifie.
La dernière partie fait citer ce que favorise la loi selon l'article premier de la Constitution et définir la mixité d'un métier. La part vient du ministère de l'Intérieur, arrondie.
Deux parts, quatre traits.
- Un diagramme circulaire
- Quatre règles
- Accéder aux responsabilités
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Agir contre les discriminations
Quatre copies d'élèves sur la loi et les recours à corriger, les quatre étapes d'un test de situation à compléter, puis le rôle du Défenseur des droits et la discrimination indirecte.
Le droit ne se contente pas d'interdire les discriminations : il donne des moyens de les prouver et de les faire cesser. Cette fiche fait corriger des erreurs, puis reconstituer une méthode.
Quatre copies d'élèves portent sur la loi et les recours ; deux sont justes, deux sont fausses, et le juste et le faux n'y alternent pas. L'élève tranche et corrige.
Les quatre étapes d'un test de situation sont nommées ; les phrases qui les décrivent sont données dans le désordre, et la liste a été vérifiée pour ne placer aucune phrase à sa place.
La dernière partie fait présenter le Défenseur des droits et définir la discrimination indirecte. Les faits viennent du Code pénal et de la loi du 27 mai 2008, par le module du thème.
Quatre copies, quatre étapes.
- Quatre copies
- Quatre étapes
- Défendre ses droits
4 sur 5
Inclure tous les élèves
Un article de la Convention internationale des droits de l'enfant à analyser, six aides à la scolarisation à regrouper dans deux boîtes à nommer, puis l'inclusion scolaire et l'accessibilité des bâtiments.
Le droit international et la loi française demandent d'accueillir tous les enfants à l'école. Cette fiche fait analyser un texte international, puis classer des aides à la scolarisation.
Un article de la Convention internationale des droits de l'enfant est à analyser ; l'élève dit quels enfants il protège, relève ce que leurs conditions de vie doivent assurer, puis nomme la loi française qui applique ce principe.
Six aides à la scolarisation sont réparties dans deux boîtes dont le nom manque ; l'élève les nomme, toute formulation équivalente étant acceptée.
La dernière partie fait définir l'inclusion scolaire et l'accessibilité d'un bâtiment. Le document est cité dans sa rédaction officielle, et le module du thème refuse qu'une aide figure dans les deux boîtes.
Un document, deux boîtes.
- Un document
- Deux boîtes
- Accueillir chacun
5 sur 5
Face à la haine en ligne
Le récit d'une moquerie qui se répand dans le groupe d'une classe à lire ligne par ligne, six questions à choix sur les mots et les acteurs de la lutte contre la haine, puis une définition et un numéro d'aide.
Une moquerie publiée dans un groupe peut se répandre en quelques heures. Cette fiche fait lire une telle situation, puis vérifier la connaissance des mots et des acteurs de la lutte contre la haine.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, suit une photo truquée dans le groupe d'une classe ; l'élève dit ce que subit la victime, explique les gestes d'une camarade et ce que doit faire le réseau qui reçoit le signalement.
Six questions à choix portent sur des formes de rejet, une plateforme, une autorité de régulation et une injure ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
La dernière partie fait définir le cyberharcèlement et donner un numéro d'aide. Le module du thème vérifie que chaque ligne du récit tient sur une ligne de la fiche.
Un récit, six questions.
- Un texte
- Six questions
- Nommer et appeler
Compétences travaillées
-
Situer
Dater des textes qui ont fait progresser l'égalité.
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Mesurer
Lire une part et relier chaque élection à sa règle.
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Corriger
Repérer une erreur sur la loi et les recours.
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Réagir
Lire une situation en ligne en s'appuyant sur le droit.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur des textes pour l'égalité. La deuxième, sur la parité et ses limites. La troisième, sur les moyens d'agir contre les discriminations. La quatrième, sur l'accueil des élèves en situation de handicap. La dernière, sur la haine en ligne.
Le programme demande de partir de textes de loi, de situations et de données : chaque fiche s'appuie sur l'un d'eux au moins.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par l'évaluation du même thème, seul autre article d'EMC de 5e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle croisé a trouvé dans le document de la fiche 4 les mots d'un leurre du qcm de l'évaluation : le leurre a été changé, et l'évaluation reproduite avant sa publication.
Le contrôle des fuites a trouvé dans le résumé de la fiche 3 un mot de la réponse attendue, et le contrôle d'ordre deux textes de la frise que la liste plaçait sous leur date : les trois phrases ont été réécrites.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur en 5e, relu dans son texte. Le document de la fiche 4 est un texte officiel ; le récit de la fiche 5 est écrit pour la fiche. Les faits et les chiffres viennent du module du thème, écrit avant les deux articles. Aucune question ne demande son opinion à l'élève, et aucun support de l'évaluation du même thème n'est repris : deux contrôles le vérifient.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur en 5e depuis la rentrée 2024-2025, premier thème de cinquième : « L'égalité entre les femmes et les hommes est un principe fondamental de la République française » ; « la discrimination est un délit qui contrevient au principe d'égalité ». Convention internationale des droits de l'enfant, article 23 ; Code pénal ; part des femmes parmi les maires : ministère de l'Intérieur, arrondie.
