Évaluation Richesse et Pauvreté dans le Monde 5ème - Contrôle PDF Gratuit
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Sur Terre, les 26 personnes les plus riches possedent autant que les 3,8 milliards les plus pauvres.
Ce chiffre date d'un rapport Oxfam. Vingt-six individus d'un cote, trois milliards huit cents millions de l'autre. Meme poids sur la balance des richesses. Quand j'annonce ca en cours de geographie, il y a toujours un silence. Mes eleves de 5eme sentent que quelque chose ne colle pas. Et c'est exactement le point de depart de ce chapitre : comprendre pourquoi le monde est aussi inegal, mesurer ces inegalites avec des outils precis, et se demander si la situation evolue — en bien ou en mal.
Cette evaluation teste ta capacite a manipuler des donnees chiffrees, a utiliser le vocabulaire specifique de la geographie du developpement, et a construire un raisonnement structure. C'est un des chapitres les plus denses du programme de 5eme, mais aussi un des plus passionnants parce qu'il parle du monde reel, celui que tu vois aux informations.
Les indicateurs : des outils pour mesurer les inegalites
En geographie, on ne dit pas "ce pays est riche" ou "ce pays est pauvre" comme ca, au doigt mouille. On utilise des indicateurs — des chiffres precis qui permettent de comparer les pays entre eux. Il y en a trois a connaitre absolument pour cette evaluation.
Le PIB par habitant (Produit Interieur Brut divise par la population) mesure la richesse economique moyenne. C'est l'indicateur le plus connu, mais aussi le plus trompeur quand on l'utilise seul. Un pays peut avoir un PIB par habitant eleve et une population tres inegalement repartie. L'Arabie saoudite a un PIB eleve, mais les inegalites internes sont considerables. Le PIB ne dit rien sur la sante, l'education ou la qualite de vie.
C'est la que l'IDH (Indice de Developpement Humain) entre en jeu. Cree par le PNUD en 1990, il combine trois criteres : le revenu, l'esperance de vie et le niveau d'education. L'IDH va de 0 a 1. Au-dessus de 0,8, on parle de developpement humain tres eleve (France : 0,903). En dessous de 0,55, on parle de developpement faible (Niger : 0,394). L'avantage de l'IDH, c'est qu'il donne une image plus complete que le seul PIB.
Ce que ton prof attend : ne te contente jamais de citer un indicateur. Explique ce qu'il mesure et dis pourquoi il est utile. "Le PIB par habitant du Niger est faible" vaut 0,5 point. "Le PIB par habitant du Niger est de 590 dollars, ce qui le classe parmi les PMA, car ce chiffre reflete une economie principalement agricole avec peu d'industries" vaut 2 points.
PMA : les pays les plus fragiles de la planete
Les PMA (Pays les Moins Avances) forment un groupe de 46 pays identifies par l'ONU comme les plus vulnerables. Pour etre classe PMA, un pays doit etre en dessous de certains seuils de revenu, de sante et d'education, et avoir une economie fragile. La majorite des PMA se trouvent en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud. Quelques exemples incontournables pour ton evaluation : le Mali, le Tchad, le Bangladesh, Haiti.
Ces pays cumulent les difficultes : faible esperance de vie, acces limite a l'eau potable, taux de scolarisation bas, dependance a l'aide internationale. Mais attention a ne pas tomber dans le cliche du "pays pauvre qui n'avance pas". Certains PMA connaissent une croissance economique forte — le Bangladesh, par exemple, a triple son PIB en vingt ans grace a l'industrie textile. Le developpement n'est jamais un tableau noir et blanc.
Les inegalites ne sont pas que Nord-Sud
Un piege classique en evaluation de 5eme, c'est de reduire les inegalites mondiales a un schema "Nord riche / Sud pauvre". Cette vision date des annees 1980 et elle est largement depassee. Aujourd'hui, des pays du "Sud" comme la Chine, le Bresil ou l'Inde ont des classes moyennes enormes et des milliardaires parmi les plus riches du monde. A l'inverse, des poches de grande pauvrete existent dans les pays du "Nord" — pense aux sans-abri en France ou aux zones rurales desindustrialisees aux Etats-Unis.
Ce que ton professeur veut te voir ecrire, c'est que les inegalites existent a toutes les echelles : entre pays, entre regions d'un meme pays, et a l'interieur d'une meme ville. Un exercice de l'evaluation portera probablement sur cette idee d'inegalites a differentes echelles. Prepare-toi a donner des exemples concrets pour chaque niveau.
| Echelle | Exemple d'inegalite | Indicateur utile |
|---|---|---|
| Mondiale | Norvege (IDH 0,961) vs Niger (IDH 0,394) | IDH, PIB par habitant |
| Nationale | Bresil : Sao Paulo riche vs Nordeste pauvre | Revenu regional, taux de pauvrete |
| Locale (ville) | Mumbai : gratte-ciels a cote des bidonvilles | Acces aux services (eau, ecole, sante) |
Lire un document statistique : la competence qui fait la difference
Dans cette evaluation, tu auras forcement un document a analyser : une carte thematique, un graphique, un tableau de donnees. Beaucoup d'eleves de 5eme paniquent devant les chiffres. Pourtant, la methode est toujours la meme. D'abord, lis le titre du document — il te dit ce que tu regardes. Ensuite, identifie la legende (les couleurs, les categories). Puis releve deux ou trois chiffres significatifs pour comparer. Enfin, redige une phrase qui exprime ce que le document montre.
Exemple : face a une carte de l'IDH mondial, ne dis pas "on voit des couleurs differentes". Dis : "La carte montre que les pays a IDH eleve (en bleu) se concentrent en Europe, en Amerique du Nord et en Oceanie, tandis que les pays a IDH faible (en rouge) se situent principalement en Afrique subsaharienne." C'est precis, localise, et ca utilise le vocabulaire du cours. Voila ce qui rapporte des points.
Reviser malin : imprime une carte vierge du monde et colorie les pays par categorie d'IDH. Place les PMA, les pays emergents, les pays developpes. Ajoute des fleches pour les flux d'aide internationale. Ce travail manuel t'oblige a localiser les pays — et au controle, tu sauras exactement ou les placer.
