L'ONU citée trois fois, aucun de ses objectifs nommé
Le programme de géographie de 5e demande de s'appuyer sur les objectifs de développement durable de l'ONU, et il en nomme quatre pour ce seul sous-thème, avec leur numéro : éradication de la pauvreté (ODD 1), accès à une éducation de qualité (ODD 4), égalité entre les sexes (ODD 5), réduction des inégalités (ODD 10).
Sur les 5 786 caractères de la version précédente de cette page, « ODD » comptait zéro occurrence. L'ONU y était pourtant citée trois fois — sans qu'un seul de ses objectifs soit nommé.
Ces cinq fiches de cours réunissent donc tout le sous-thème : la carte mentale du chapitre, les huit mots à connaître et ce que chacun désigne exactement, les quatre ODD, ce que le programme demande de savoir dire, et cinq pièges de rédaction avec la phrase juste qui les remplace.
C'est un cours, et il le reste : aucune de ces pages ne porte de barème, de note ni de ligne à remplir. Le second document est une grille de relecture, pas un corrigé.
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Tout le chapitre en une carte
Quatre branches, et elles se lisent dans cet ordre.
Une carte mentale réunit le sous-thème en quatre branches : où — la répartition dans le monde ; avec quoi la mesurer ; ce que la mesure cache ; ce que l'on vise.
Les deux premières branches répondent à « où » et « combien ». Les deux dernières disent pourquoi cela ne suffit pas.
La troisième est la plus importante du chapitre : c'est parce qu'une moyenne cache les écarts que l'on a besoin d'objectifs portant aussi sur les inégalités.
Un diagramme circulaire ferme la fiche : dans un pays imaginaire de dix habitants, un seul reçoit 46 % du revenu total, et les cinq plus pauvres — la moitié de la population — n'en reçoivent que 23 %.
La part de revenu ne suit pas la part de population.
- Les quatre branches
- La répartition
- La moyenne
- Les ODD
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Les mots du chapitre, et ce que chacun désigne
Huit mots précis, et six expressions à ne plus employer.
Huit mots à connaître, chacun avec ce qu'il désigne exactement : inégale répartition, inégalités sociales, PIB, PIB par habitant, IDH, revenu médian, seuil de pauvreté, pays émergent.
Les deux premiers se ressemblent et ne disent pas la même chose. L'inégale répartition porte sur le monde, d'une région à l'autre ; les inégalités sociales portent sur l'intérieur d'un pays, d'un habitant à l'autre. Le programme demande les deux, dans cet ordre.
« Pays émergent » n'est un synonyme ni de « pays riche » ni de « pays pauvre » : le mot dit un mouvement, non un état.
Six expressions à remplacer ferment la fiche — « les pays du Nord », « le tiers-monde », « pays sous-développé » — avec ce qu'il faut dire à la place.
Le mot « émergent » dit un mouvement, non un état.
- Inégale répartition
- Inégalités sociales
- Revenu médian
- Pays émergent
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Les quatre objectifs de développement durable mobilisés
Le programme les nomme un par un, avec leur numéro.
Quatre objectifs, quatre numéros : ODD 1 pour l'éradication de la pauvreté, ODD 4 pour l'accès à une éducation de qualité, ODD 5 pour l'égalité entre les sexes, ODD 10 pour la réduction des inégalités.
Les dix-sept ODD ont été adoptés par l'ONU en 2015 pour l'horizon 2030. Quatre seulement sont mobilisés ici ; les treize autres relèvent d'autres chapitres — l'eau, l'énergie, le climat, les villes.
L'ODD 10 est le seul des quatre à porter sur les écarts eux-mêmes : il vise la réduction des inégalités entre les pays et à l'intérieur de chaque pays. C'est exactement ce que le chapitre fait découvrir.
Une chaîne montre d'où viennent ces objectifs, des dix-sept de l'ONU jusqu'à l'engagement des pays. Un objectif n'est pas une prédiction : c'est un engagement, qui peut être tenu ou non.
Un ODD dit ce que l'on cherche à obtenir, non ce qui va se passer.
- ODD 1
- ODD 4
- ODD 5
- ODD 10
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Ce que le programme demande de savoir dire
Trois attendus, et six phrases justes qui y répondent.
Le programme demande trois choses. Connaître, à grands traits, la géographie de la richesse et de la pauvreté à l'échelle du monde. Avoir compris que la répartition des richesses est inégale. Avoir découvert que les inégalités sociales sont observables dans tous les pays.
La troisième est celle que l'on oublie le plus souvent. Elle est pourtant écrite noir sur blanc dans le texte officiel.
Six phrases à savoir écrire ferment la fiche, chacune répondant à l'un des trois attendus et chacune appuyée sur quelque chose de vérifiable.
Une phrase de géographie se juge en effet à ce qu'elle permet de vérifier. « Il y a des pauvres partout » ne se vérifie pas ; « un pays riche compte des habitants sous son seuil de pauvreté » se vérifie.
La troisième attente est celle que l'on oublie le plus souvent.
- À grands traits
- L'inégale répartition
- Dans tous les pays
- Les ODD
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Cinq pièges, et la phrase juste qui les remplace
Quatre d'entre eux font exactement la même erreur.
Cinq phrases fausses, avec ce qui ne va pas dans chacune : « l'Afrique est pauvre », « il n'y a pas de pauvres dans un pays riche », « le PIB le plus élevé, c'est le pays le plus riche », « le revenu moyen dit ce que gagnent les habitants », « l'IDH mesure les inégalités ».
Quatre de ces cinq pièges font la même erreur : ils tirent d'une information d'ensemble une conclusion sur un cas particulier. Un continent pris pour un pays, une moyenne prise pour un habitant, un total pris pour une richesse individuelle.
Le cinquième est d'une autre nature : il prête à un indicateur une capacité qu'il n'a pas. L'IDH réunit trois dimensions, et aucune des trois n'est la répartition.
Trois questions à se poser avant de rendre une copie ferment le cours : ai-je confondu un ensemble et un cas particulier ? ai-je dit selon quel indicateur ? ai-je appuyé chaque affirmation sur un fait, un chiffre ou une carte ?
Quatre pièges sur cinq confondent l'ensemble et le particulier.
- Le continent
- La moyenne
- L'indicateur
- La relecture
Compétences travaillées
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Restituer la carte du chapitre
Quatre branches : où, avec quoi le mesurer, ce que la mesure cache, ce que l'on vise.
-
Employer les mots exacts
Distinguer l'inégale répartition, qui porte sur le monde, des inégalités sociales, qui portent sur un pays.
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Nommer les quatre ODD
Avec leur numéro — 1, 4, 5 et 10 — et ce que chacun vise.
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Se relire
Trois questions suffisent à écarter la plupart des erreurs du chapitre.
Pourquoi ce document n'a ni barème ni note
Ce document est un cours, et le site distingue trois types de ressources : un cours, un exercice, une évaluation. Le type est établi avant toute production et consigné, parce qu'il commande tout le reste.
Un cours n'a rien à cacher : la leçon s'imprime entière sur la feuille de l'élève, schémas compris. Il n'y a donc ni case à remplir, ni ligne de réponse, ni points à attribuer.
Le second document n'est pas un corrigé — il n'y aurait rien à corriger — mais une grille de relecture. Elle dit ce qu'il faut avoir retenu de chaque fiche, et sert à se vérifier avant une évaluation.
Les trois autres articles de la grappe, eux, portent des barèmes sur vingt : ce sont des exercices et des évaluations. Chacun son type, et chacun ses règles.
Les objectifs de développement durable, et pourquoi quatre
L'ONU a adopté en 2015 dix-sept objectifs de développement durable, pour l'horizon 2030. Ils couvrent la faim, la santé, l'éducation, l'eau, l'énergie, le climat, les villes, la paix — l'ensemble de ce qu'un développement durable suppose.
Le programme de géographie de 5e demande de s'appuyer sur eux pour tout le thème. Mais il ne les convoque pas tous en même temps : pour chaque sous-thème, il désigne ceux qui s'y rapportent.
Pour la richesse et la pauvreté, ils sont quatre, et le texte les cite avec leur numéro : l'éradication de la pauvreté (1), l'accès à une éducation de qualité (4), l'égalité entre les sexes (5), la réduction des inégalités (10).
Les trois premiers portent sur des manques à combler ; le quatrième porte sur les écarts eux-mêmes, entre les pays et à l'intérieur de chaque pays. C'est celui qui répond le plus directement à la phrase du programme sur les inégalités observables partout.
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme d'histoire-géographie du cycle 4 (annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020), géographie de cinquième, thème 1, second sous-thème. Les quatre objectifs de développement durable sont ceux que le texte nomme, avec les numéros qu'il donne. Le type de la ressource — cours — est celui de la base de données : les fiches ne portent ni barème, ni note, ni ligne à remplir, et un contrôle le vérifie avant production. Le pays imaginaire du diagramme est construit pour le cours, et les parts sont calculées.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020 (BO n° 31 du 30 juillet 2020) — géographie de 5e, thème 1.
