Ce que ces cinq sujets évaluent
Les attendus du CE2 qui touchent la poésie : différencier les genres, dégager le sens d'un texte poétique en s'appuyant sur ses caractéristiques, lire à voix haute en respectant la ponctuation, écrire un poème.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : des associations et une carte mentale, un tableau et une affirmation à juger, une frise et un choix multiple, un programme et un tri, une chasse aux erreurs et un brouillon à relire.
La dernière partie de chaque sujet fait répondre par une phrase, ou écrire des vers.
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Sujet 1 — Quatre textes, un cartable
Quatre textes sur le même cartable : à chacun son genre, puis la carte du poème — ses rimes, sa comparaison, sa forme — et trois questions qui font revenir aux textes.
« Il différencie les caractéristiques des genres et types les plus courants : poésie, théâtre, récit » : l'attendu du CE2, évalué sur quatre textes qui parlent du même cartable.
Un poème de quatre vers, une courte scène de théâtre, un récit et un texte documentaire : l'élève relie chacun à son genre. Le sujet ne change pas, seule la façon d'écrire change, et c'est elle qu'il faut regarder.
La carte mentale fait relever ce qui fait du texte A un poème : ses deux rimes, sa comparaison — le cartable suit « comme un chien » — et sa forme, quatre vers en une strophe.
La dernière partie fait revenir aux textes : qui parle en premier dans la scène, où se trouve le cartable, et combien il peut peser pour un enfant de 30 kilos — 3 kilos, d'après le texte documentaire.
Le genre se lit dans la forme du texte.
- À chaque texte son genre
- La carte du poème
- Revenir aux textes
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Sujet 2 — Le petit port
Un poème de trois strophes dont les rimes ne se placent pas de la même façon : les vers qui riment, strophe par strophe, une affirmation sur l'orthographe des rimes, puis deux comparaisons.
S'appuyer sur les caractéristiques d'un texte poétique : ses vers, ses strophes et ses rimes, dans un poème de trois strophes et douze vers.
Le tableau fait chercher, strophe par strophe, les vers qui riment ensemble : les rimes ne se placent pas de la même façon dans les trois strophes, et l'élève doit écouter au lieu de reproduire un modèle.
L'affirmation dit que deux mots qui riment finissent toujours par les mêmes lettres. Elle est fausse, et le poème la défait : « port » et « or » riment, comme « rangeant » et « blancs ».
La dernière partie fait relever la comparaison du crabe, expliquer celle du phare qui veille comme un grand frère, et trouver un mot qui rime avec « bruit ».
Une rime est un même son, pas une même orthographe.
- Les rimes, strophe par strophe
- Une affirmation
- Deux comparaisons
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Sujet 3 — Un poème sans titre
Un poème qui raconte un voyage : quatre moments à placer sur une frise, trois expressions à comprendre, puis un titre à donner et ce que la fin laisse deviner.
« Lire et dégager le sens d'un texte […] poétique » et « donner un titre au texte » : deux attendus du CE2, sur un poème qui raconte un voyage sans jamais le nommer.
La frise fait placer quatre moments du poème dans l'ordre : ce que fait la goutte au début, quand le vent souffle, avec les autres gouttes et dans la rivière.
Le choix multiple porte sur trois expressions : ce que veut dire « en secret », ce que fait une goutte qui « danse » sur le bois, et la façon dont le poète parle de la goutte.
La dernière partie fait donner un titre au poème, deviner où la goutte retournera quand le soleil la fait remonter, et trouver le mot qui rime avec « toit ».
Un poème peut raconter sans tout dire.
- Le voyage, dans l'ordre
- Trois expressions
- Ce que le poème ne dit pas
4 sur 5
Sujet 4 — Lire à voix haute
Un poème à lire devant la classe : ce qu'on repère avant de lire, six façons de lire à trier, puis ce que la ponctuation demande à la voix.
« Lire un texte en respectant l'ensemble des marques de ponctuation » et « manifester sa compréhension par une lecture expressive » : ce qu'on prépare avant de lire un poème à la classe.
Le programme de quatre cases fait repérer ce que Rosa cherche avant de lire « Le marchand de glaces » : le nombre de vers et de strophes, le vers de la question et le nombre de points d'exclamation.
Le tri fait ranger six façons de lire : celles qui aident à bien lire le poème, et celles qu'il faut éviter, comme prononcer le mot « guillemets ».
La dernière partie fait dire ce que demandent à la voix les points de suspension, le vers où la glace tombe, et « Quelle perte ! » qui ferme le poème.
La ponctuation dit à la voix ce qu'elle doit faire.
- Avant de lire
- Six façons de lire
- La ponctuation et la voix
5 sur 5
Sujet 5 — Écrire un poème
Quatre vers proposés pour rimer avec un vers donné, le brouillon d'un poème à relire, puis une strophe de quatre vers à écrire.
« Il écrit des poèmes en tenant compte des caractéristiques du genre » et « il se relit » : écrire un vers qui rime, relire un brouillon, puis écrire une strophe.
Quatre élèves ont proposé un vers pour rimer avec « Le chat dort sur le tapis ». Deux sont justes ; « doucement » ne finit pas par le bon son, et « jardin » a la lettre i sans en avoir le son.
Le brouillon de Maya est une strophe de quatre vers : l'élève cherche les vers qui riment et ceux qui ne riment avec aucun autre, puis ce que Maya a oublié au début du vers 3.
La dernière partie fait écrire une strophe de quatre vers sur un animal, avec deux rimes imposées. Elle est notée sur des critères annoncés dans le corrigé : les quatre vers, les deux rimes, les majuscules.
Chercher la rime avec l'oreille, puis se relire.
- Quatre propositions
- Relire un brouillon
- À toi d'écrire
Compétences travaillées
-
Un genre se voit avant de se lire
Des vers pour le poème, des noms avant les paroles pour le théâtre, des paragraphes pour le récit.
-
Une rime s'entend
Deux mots riment quand ils finissent par le même son, même s'ils ne s'écrivent pas pareil.
-
La ponctuation guide la voix
La voix monte pour une question, s'étonne sur un point d'exclamation et reste en suspens sur des points de suspension.
-
Écrire, puis se relire
Des vers qui riment, une majuscule au début de chaque vers, et un sens qui se suit.
Lire, dire et écrire un poème en cinq sujets
Le premier sujet fait reconnaitre le genre de quatre textes sur le même cartable. Le deuxième fait chercher les rimes d'un poème de trois strophes. Le troisième fait comprendre un poème sans titre. Le quatrième prépare une lecture à voix haute. Le cinquième fait juger des vers, relire un brouillon et écrire une strophe.
Dans « Le petit port », les rimes ne se placent pas de la même façon dans les trois strophes : l'élève cherche les vers qui riment, strophe par strophe, sans qu'on lui apprenne un nom pour chaque disposition, que le programme du CE2 ne demande pas.
Les dix formats employés sont tous différents, dont une frise et une carte mentale, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de français de CE2.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Les trois essais de l'affirmation sur les rimes étaient d'abord pris dans le poème : ils donnaient, mot pour mot, trois des paires que le tableau du même sujet fait chercher. Les essais viennent désormais d'ailleurs, et un contrôle refuse tout essai qui se lit dans le poème ; seul le contre-exemple y est à trouver.
La question sur le brouillon demandait ce que Maya avait oublié, sans dire où regarder : une virgule aurait été une réponse aussi défendable que la majuscule. Elle fait maintenant comparer le début du vers 3 avec celui des autres vers.
Aucune des six étiquettes du tri ne donne une valeur que le programme de lecture du même sujet fait trouver : un contrôle le vérifie.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 2 de 2024, relu dans les attendus du CE2 en lecture, en lecture à voix haute et en écriture. Ces cinq sujets sont les premières ÉVALUATIONS du chapitre : le site n'en portait que des exercices. LES CINQ POÈMES SONT ÉCRITS POUR CES SUJETS : les poètes du XXe siècle qu'on lit au CE2 sont protégés, et leurs textes ne peuvent pas être reproduits. Le son final de chaque vers est déclaré dans une table : les vers qui riment, les comptes, les numéros de vers et les verdicts se calculent. AUCUN POÈME, AUCUNE FIN DE VERS NI AUCUN PRÉNOM DES EXERCICES DU CHAPITRE n'est repris. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme de français du cycle 2, annexe 3 de l'arrêté du 22 octobre 2024, BO nº 41 du 31 octobre 2024, en vigueur au CE2 depuis la rentrée 2025 — relu dans le texte publié, « Cours élémentaire deuxième année ». Lecture : « Lire et dégager le sens d'un texte narratif, poétique, documentaire ou théâtral, lu en autonomie ou lu par un adulte en s'appuyant sur les caractéristiques de ces textes » ; « Il est capable de donner un titre au texte » ; « Il différencie les caractéristiques des genres et types les plus courants : poésie, théâtre, récit ». Lire à voix haute : « Lire un texte en respectant l'ensemble des marques de ponctuation et les liaisons » ; « Manifester sa compréhension par une lecture expressive qui respecte la structure du texte, de la phrase et le sens ». Écriture : « Il écrit des dialogues, des récits, des poèmes en tenant compte des différentes caractéristiques des types et genres de textes » ; « Il se relit et est capable de repérer des omissions ou erreurs orthographiques ou de ponctuation ».
![Les six graphies du son [k], chacune avec un mot.](/uploads/illustrations/evaluation-son-k-ce2/evaluation-son-k-ce2-cover.webp?v=1788270636)