Ce que ces cinq fiches font travailler
Le classement des déterminants, le genre caché derrière « l' » et « les », les marques du pluriel, la place du déterminant et le tri des pluriels.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : des boîtes emboîtées et une liste, un texte et un programme d'étapes, une carte mentale et une frise, une affirmation à juger et une chasse aux erreurs, un document et un tri.
La dernière partie de chaque fiche fait écrire, transformer ou expliquer.
1 sur 5
Des boîtes de déterminants
Onze déterminants rangés dans des boîtes emboîtées dont trois étiquettes sont à écrire, six groupes nominaux où dire si le déterminant montre le genre, puis des groupes à écrire.
Reconnaître un déterminant, c'est aussi savoir ce qu'il dit du nom. Cette fiche fait ranger les onze déterminants du CE2.
Des boîtes emboîtées contiennent le, un, ce, cet, la, une, cette, l', les, des et ces : la grande boîte du singulier contient celles du masculin et du féminin, et « l' » reste à part. L'élève écrit les trois étiquettes vides et explique la place de « l' ».
Six groupes nominaux sont à cocher selon que leur déterminant montre ou non le genre : « Cet oiseau » oui, « Des genoux » non.
La dernière partie fait écrire un groupe avec « cette » et un avec « cet », puis expliquer « des ». Les formes viennent de la table du module du cours, et le contrôle vérifie que les boîtes portent les onze, une fois chacune.
Onze déterminants, cinq boîtes.
- Des boîtes
- Le genre se voit-il ?
- À toi
2 sur 5
La cabane de Nina
Un texte sur la cabane de Nina où trouver le genre des noms précédés de « l' », une méthode en étapes pour trouver le genre d'un nom au pluriel, puis des groupes à transformer.
Quand le déterminant est « l' » ou « les », le genre du nom ne se voit plus. Cette fiche apprend à le retrouver.
Un texte raconte la cabane de Nina et contient quatre noms précédés de « l' » : l'arbre, l'échelle, l'album, l'orage. L'élève les relève, trouve leur genre en remplaçant « l' » par « un » ou « une », et met « Les oiseaux » au singulier.
Une méthode en quatre étapes part de « les plumes » : mettre au singulier, remplacer par un ou une, écrire le genre.
La dernière partie fait trouver le genre de deux noms à voyelle, puis mettre deux groupes au singulier, dont l'un demande « cet ». Le contrôle vérifie que le texte porte exactement les quatre « l' » déclarés.
Le genre caché.
- Un texte
- Une méthode en étapes
- Transformer
3 sur 5
Les marques du pluriel
Une carte mentale des marques du pluriel à illustrer d'exemples, une chaîne d'accords à remplir mot par mot, puis des pluriels à écrire et à expliquer.
Le programme du CE2 nomme les pluriels en -s, en -x et en -al/-aux. Cette fiche les fait illustrer par des exemples, puis appliquer dans une chaîne d'accords.
Une carte mentale porte quatre branches — on ajoute -s, on ajoute -x, -al devient -aux, l'adjectif ne change pas — et l'élève écrit sur chacune un groupe au singulier puis au pluriel.
Une chaîne en trois cases fait écrire « la petite abeille » au pluriel, un mot par case : déterminant, adjectif, nom.
La dernière partie fait écrire deux pluriels irréguliers et expliquer pourquoi « gris » ne prend pas de s. Les exemples du corrigé et la chaîne sont accordés par le module du cours, qui connaît la marque de chaque nom.
-s, -x, -aux.
- Une carte mentale
- Une chaîne d'accords
- Écrire et expliquer
4 sur 5
La place du déterminant
Une affirmation sur la place du déterminant à juger, quatre groupes nominaux d'élèves à vérifier et corriger, puis deux groupes fautifs à réparer.
Le déterminant ouvre le groupe nominal, mais il n'est pas toujours collé au nom : un adjectif peut s'y glisser. Cette fiche le fait découvrir, puis corriger des groupes nominaux écrits par des élèves.
Une affirmation prétend que le déterminant est toujours juste devant le nom ; le chapeau, une montre et ces jeux semblent la confirmer, et « la jolie route » la défait. L'élève juge et invente un autre exemple.
Quatre élèves ont écrit un groupe nominal : deux ont juste, deux se trompent de genre — « un porte », « la journal ». L'élève juge et corrige.
La dernière partie fait réparer deux groupes : un pluriel oublié et une élision manquée. Les groupes justes et les corrections viennent du module du cours.
Déterminant, adjectif, nom.
- Une affirmation
- Quatre groupes d'élèves
- Réparer
5 sur 5
Le grenier de Papi
Un court récit sur les trésors du grenier de Papi, où relever et transformer des groupes nominaux au pluriel, six groupes à ranger selon la marque de leur pluriel, puis deux pluriels à expliquer.
Les marques du pluriel se lisent dans un texte avant de s'écrire. Cette fiche part des trésors retrouvés dans le grenier de Papi.
Un court récit énumère des chapeaux, des journaux, des bijoux, des jeux, des montres et des animaux gris. L'élève relève les pluriels en -x, met deux groupes au singulier et récrit « des bijoux » avec « ces ».
Six groupes au singulier sont à ranger selon la marque du pluriel de leur nom : -s, -x ou -al/-aux.
La dernière partie fait écrire deux pluriels et dire lequel s'entend. Les marques viennent du module du cours ; le contrôle vérifie que chaque colonne du tri porte bien sa marque et que la réserve ne suit pas les colonnes.
Des trésors au pluriel.
- Un document
- Trois marques
- Expliquer
Compétences travaillées
-
Ranger
Classer les onze déterminants du CE2 par nombre et par genre.
-
Le genre caché
Trouver le genre d'un nom précédé de « l' », « les » ou « des » avec une méthode en étapes.
-
Le pluriel
Illustrer les marques -s, -x et -al/-aux, et accorder une chaîne de trois mots.
-
La place
Savoir qu'un adjectif peut se glisser entre le déterminant et le nom, et corriger des groupes fautifs.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche range les déterminants dans des boîtes. La deuxième cherche le genre caché dans un texte. La troisième illustre les marques du pluriel. La quatrième interroge la place du déterminant. La dernière trie des pluriels.
Le cours s'appuie sur chat, chien, fleur, maison, livre et hôpital ; l'évaluation sur une ferme et une lettre. Les fiches emploient d'autres noms et d'autres prénoms, et un contrôle le vérifie.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de français de CE2.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le moteur écrivait « le hiver » : il ne traite comme muet que le h de « hôpital ». Le nom a été remplacé par « insecte », et « l'hiver » reste à signaler si un article en a besoin.
Le tri des pluriels donnait d'abord une réserve devinable : les six groupes ont été choisis pour que l'ordre alphabétique ne suive pas les colonnes.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 2 de 2024 : le CE2 fait nommer le déterminant et tenir les accords du groupe nominal, pluriels en -x et en -al/-aux compris. Ces cinq fiches sont les premiers EXERCICES du chapitre ; elles n'emploient aucun nom du cours ni aucun prénom de l'évaluation. Chaque groupe nominal est accordé par le module du cours, et le total de chaque fiche est vérifié à 20 points.
- Programme de français du cycle 2, annexe de l'arrêté du 22 octobre 2024 (BO n° 41 du 31 octobre 2024), en vigueur en CE2, cours élémentaire deuxième année : « Différencier et nommer les principales classes de mots : le déterminant, le nom commun, le nom propre, l'adjectif, le verbe, le pronom personnel sujet et l'adverbe » ; « Repérer, comprendre et mettre en œuvre les marques d'accord au sein du groupe nominal ». Cours élémentaire première année : « L'élève reconnait progressivement un déterminant. Il en indique le genre et le nombre. »
