Une page « de 1 à 100 » qui n'écrivait jamais « hundred »
Sur les 5 786 caractères de la version précédente de cette page, le mot « hundred » comptait zéro occurrence. La page s'intitulait pourtant « Nombres 1 à 100 ».
Elle traitait les seuls nombres cardinaux, et à l'intérieur de ceux-ci les seules dizaines et les seuls -teen : « ty » y apparaissait 36 fois, « teen » 27 fois. C'est utile, et c'est un quart du sujet.
Le programme de langues vivantes du collège demande en effet quatre choses de suite : compter jusque 100 (A1), connaître certains nombres ordinaux (A1+), exprimer l'heure — entières, demi-heures et quarts d'heure (A1) —, et indiquer la date du jour en utilisant les ordinaux, puis dire l'année (A1+).
Sur la page précédente : ordinal 0, first 0, second 0, third 0, fifth 0, date 0, année 0, heure 0, o'clock 0, half past 0, quarter 0. Ces cinq fiches reprennent les quatre entrées, dans l'ordre du texte.
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Compter jusqu'à cent — et écrire cent
Trois familles de mots, un trait d'union, et un mot que la plupart des fiches oublient.
Neuf nombres à écrire en toutes lettres, choisis pour couvrir les trois familles : les unités, la tranche de dix à dix-neuf, les dizaines avec ou sans unité — et cent.
Le trait d'union est la règle que la page précédente ne mentionnait nulle part : de 21 à 99, une dizaine suivie d'une unité en porte un. Une dizaine ronde, non.
Huit formes seulement s'apprennent par cœur : eleven, twelve, thirteen, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty. Toutes les autres se déduisent, et apprendre ce qui se déduit fait perdre du temps.
Deux pièges viennent du français et ferment la fiche : « forty and two » — on n'emploie pas « and » dans un nombre inférieur à cent — et « fourty », qui invente un « u » que quarante n'a pas.
Quatre garde son u, quarante le perd.
- Le trait d'union
- One hundred
- Les huit formes
- And
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-teen ou -ty : sept paires qui se confondent
Thirteen et thirty ne diffèrent que par deux lettres — et par l'accent.
Sept paires, et sept seulement : de treize à dix-neuf. Douze et vingt n'en forment pas une, parce que « twelve » ne se termine pas par -teen : c'est une forme irrégulière, comme ten et eleven.
Dans chaque paire, l'unité est la même — trois pour treize et pour trente — et c'est ce qui rend la confusion si facile.
À l'oral, ce qui distingue vraiment les deux est l'accent de mot : dans thirteen il tombe sur la seconde syllabe, dans thirty sur la première. La fin du mot change aussi, mais l'accent s'entend mieux.
Quand le doute persiste, les anglophones eux-mêmes épellent : « One three, or three zero? ». La fiche l'enseigne comme une stratégie, non comme un aveu.
La famille des -teen ne commence qu'à treize.
- Thirteen / thirty
- L'accent
- Sept paires
- Épeler
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Les nombres ordinaux
On ajoute -th. Sept fois, on ne peut pas.
La règle tient en un mot : on ajoute -th au cardinal. Elle a sept exceptions — first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth — plus une famille : les dizaines en -ty font -tieth.
Un nombre composé n'ordinalise que son dernier mot : vingt-et-unième se dit twenty-first, et non twentieth-first ni twenty-oneth.
L'écriture abrégée réserve un piège que la fiche isole : le suffixe se lit sur les deux derniers chiffres, si bien que 11, 12 et 13 font -th malgré leur unité. On écrit 12th, jamais 12nd.
Le programme cite lui-même deux exemples — « the fifth » et « the 21st century » — et le générateur des fiches est contrôlé contre eux avant impression.
Un composé n'ordinalise que son dernier mot.
- Ajouter -th
- Les sept irréguliers
- -tieth
- 12th
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Dire la date et dire l'année
La date se dit avec un ordinal ; l'année se lit par paires.
Quatre années à dire, et elles ne se disent pas toutes de la même façon. 1989 se lit par paires : nineteen eighty-nine. 1900 prend « hundred » : nineteen hundred. 1905 prend « oh » : nineteen oh five. Et 2024 se lit par paires aussi : twenty twenty-four.
Les années 2000 à 2009 font un quatrième cas, que la fiche mentionne : two thousand and five.
Cinq dates suivent, à écrire puis à dire. Le jour est toujours un ordinal : on dit « the twenty-first of March » et non « the twenty-one of March ».
Les cinq jours ont été choisis pour couvrir quatre formes d'ordinal : un irrégulier, un régulier, un composé et une dizaine ronde.
L'année se lit par paires, sauf trois cas.
- 1989
- 2024
- Nineteen oh five
- 21st March
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L'heure, et les questions qui appellent un nombre
Quatre façons de dire l'heure, quatre questions à connaître.
Le programme borne l'heure à quatre formes : l'heure entière, le quart passé, la demie et le quart avant. Quatre, et pas davantage.
Le quart avant annonce l'heure suivante : a quarter to four se dit à 3 h 45. C'est le point qui fait le plus d'erreurs.
Un nombre ne s'emploie jamais seul : il répond à une question. Quatre questions les couvrent — How old are you? How many…? How much…? What time is it? — et aucune ne figurait sur la page précédente.
La distinction entre How many et How much ferme la fiche : la première porte sur ce que l'on compte un par un, la seconde sur ce que l'on ne compte pas, comme un prix.
A quarter to four se dit à 3 h 45.
- O'clock
- Half past
- A quarter to
- How old
Compétences travaillées
-
Compter jusqu'à cent
Écrire un nombre en toutes lettres, trait d'union compris, et savoir écrire cent.
-
Séparer -teen et -ty
Connaître les sept paires trompeuses, et l'accent qui les distingue à l'oral.
-
Former un ordinal
Ajouter -th, connaître les sept irréguliers, et abréger sans se tromper.
-
Dire l'heure, la date et l'année
Les quatre formes de l'heure, la date avec un ordinal, et l'année par paires.
Ce que le programme demande vraiment sur les nombres
Le programme de langues vivantes du collège range les nombres à quatre endroits, et il faut les lire ensemble.
Dans le lexique : « Compter — A1 jusque 100. A1+ connaitre certains nombres ordinaux (the 21st century, the fifth, etc.). » Puis : « Exprimer l'heure — A1 les heures entières, demi-heures et quarts d'heure. »
Dans la grammaire : « Exprimer les dates : indiquer la date du jour en utilisant les ordinaux, (A1+) dire l'année : 1989, 2024, etc. »
Une fiche qui s'arrête aux cardinaux traite donc une entrée sur quatre. Elle est utile, et elle ne suffit pas — d'autant que les trois autres sont celles où l'élève se trompe le plus.
Pourquoi cet article vaut pour la sixième et pour la cinquième
Depuis l'arrêté du 5 mai 2025, la sixième a quitté le cycle 3 pour les langues vivantes. Son bloc est A1 / A1+ ; celui de la cinquième est A1+ / A2.
Or « compter jusque 100 » est marqué A1, et les ordinaux, la date, l'année et l'heure sont marqués A1+. Les quatre entrées appartiennent donc au bloc de sixième.
La cinquième les consolide : elle reprend l'expression des dates avec des marqueurs temporels simples, et elle emploie ces nombres dans des énoncés plus longs. Rien n'y est nouveau sur les nombres eux-mêmes.
L'article est donc rattaché aux deux niveaux, la sixième en premier — ce que son titre annonçait déjà : « Collège (6ème / 5ème) ».
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme de langues vivantes du collège (arrêté du 5 mai 2025), entrées « Compter », « Exprimer l'heure » et « Exprimer les dates ». Toutes les formes anglaises sont produites par un générateur — cardinaux, ordinaux, ordinaux abrégés, heures, dates et années — et confrontées avant impression aux exemples que le programme cite lui-même : « the fifth », « the 21st century », « 1989 », « 2024 ». Le niveau de l'article a été porté de 5ème à 6ème et 5ème, les quatre entrées étant marquées A1 et A1+.
- Programme de langues vivantes du collège, arrêté du 5 mai 2025 — anglais, blocs A1 / A1+ (sixième) et A1+ / A2 (cinquième).
