Ce que ces cinq fiches font travailler
Les symboles de la République, le travail du Parlement, la laïcité, les institutions et l'Union européenne.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un document et des associations, un texte et une affirmation à vérifier, des copies à corriger et un tri, des boîtes et des questions à choix, une frise et un tableau.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Symboles et principes
L'article 2 de la Constitution à analyser, quatre repères de la République à relier à ce qu'ils désignent, puis le rôle des symboles et la notion de référendum.
La République se reconnaît à ses symboles et à son principe. Cette fiche fait analyser l'article de la Constitution qui les fixe, puis relier des repères à ce qu'ils désignent.
L'article 2 de la Constitution est à analyser ; l'élève relève trois symboles, recopie le principe de la République et en explique le sens.
Quatre repères, deux dates, un jour et une figure, sont à relier à ce qu'ils désignent ; aucun sens n'est en face de son repère, le module du thème le vérifie.
La dernière partie fait expliquer le rôle des symboles et définir une forme de vote. Le document est cité dans sa rédaction officielle, et le contrôle des fuites vérifie qu'aucune réponse n'est écrite sur la fiche.
Un document, quatre traits.
- Un document
- Quatre repères
- Rassembler et décider
2 sur 5
Qui propose les lois ?
Le récit d'une visite de l'Assemblée nationale à lire ligne par ligne, une affirmation sur l'origine des lois à vérifier, puis le caractère public des séances et le rôle d'un député.
Les lois naissent de textes déposés par le Gouvernement ou par les élus. Cette fiche fait lire une visite du Parlement, puis vérifier une idée reçue sur l'origine des lois.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, suit une collégienne en visite ; l'élève situe l'assemblée, reconnaît un moyen de contrôle, explique le rôle de la seconde assemblée et dit qui dépose une proposition de loi.
Une affirmation porte sur l'origine des lois ; un élève l'a vérifiée sur trois lois célèbres, toutes conformes. L'élève dit si elle est vraie et justifie par un exemple.
La dernière partie fait expliquer la publicité des séances et définir le rôle d'un élu national. Le module du thème vérifie que chaque ligne du récit tient sur une ligne de la fiche.
Un récit, trois exemples.
- Un texte
- Une affirmation
- Représenter les citoyens
3 sur 5
La laïcité de l'État
Quatre copies d'élèves sur la laïcité à corriger, six étiquettes à ranger selon ce que la République garantit ou s'interdit, puis la neutralité de l'État et celle de l'école publique.
La République est laïque : elle protège les convictions de chacun sans en favoriser aucune. Cette fiche fait corriger des idées fausses, puis ranger ce que cela implique.
Quatre copies d'élèves portent sur la laïcité ; deux sont justes, deux sont fausses, et le juste et le faux n'y alternent pas. L'élève tranche et corrige.
Six étiquettes sont à ranger en deux colonnes, selon ce que la République garantit ou s'interdit ; la réserve, rangée par ordre alphabétique, a été vérifiée pour ne pas se deviner.
La dernière partie fait définir la neutralité de l'État et expliquer celle de l'école publique. Le module du thème refuse qu'une étiquette figure dans les deux colonnes, et le contrôle des fuites vérifie qu'aucune correction n'est écrite sur la fiche.
Quatre copies, six étiquettes.
- Quatre copies
- Six étiquettes
- Rester neutre
4 sur 5
Les pouvoirs publics
Six institutions à regrouper dans deux boîtes à nommer, avec une question sur le lieu du Congrès, six questions à choix sur les chiffres des institutions, puis le rôle du Premier ministre et l'intérêt de deux assemblées.
Les institutions se partagent le pouvoir selon la Constitution. Cette fiche fait classer des institutions, puis vérifier des connaissances chiffrées sur elles.
Six institutions sont réparties dans deux boîtes dont le nom manque ; l'élève les nomme, toute formulation équivalente étant acceptée, puis situe une réunion exceptionnelle du Parlement.
Six questions à choix portent sur le nombre de députés et de sénateurs, un conseil, la publication des lois, une réunion des parlementaires et la durée d'un mandat ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
La dernière partie fait présenter le rôle du chef du Gouvernement et l'intérêt de deux assemblées. Le contrôle des fuites vérifie qu'aucun nom de boîte n'est écrit sur la fiche et qu'aucune bonne réponse ne se lit dans les boîtes.
Deux boîtes, six questions.
- Deux boîtes
- Six questions
- Gouverner et délibérer
5 sur 5
Les institutions européennes
Quatre étapes de l'Europe des citoyens à placer sur une frise, avec un calcul, trois institutions de l'Union à relier à leur rôle dans un tableau, puis la citoyenneté européenne et le siège d'une assemblée.
L'Union européenne a construit ses institutions et une citoyenneté commune. Cette fiche fait situer quelques étapes de cette construction, puis relier des institutions à leur rôle.
Quatre étapes de l'Europe des citoyens sont à placer sous leur date sur une frise, à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, puis l'élève calcule l'écart entre la première et la dernière date.
Un tableau présente trois institutions de l'Union et ceux qui y siègent ; l'élève écrit leur rôle, à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, vérifiée pour ne placer aucun rôle à sa ligne.
La dernière partie fait définir la citoyenneté européenne et situer une assemblée. Le module du thème vérifie que les dates sont rangées et refait le calcul demandé.
Quatre dates, trois cases.
- Une frise
- Un tableau
- Être citoyen de l'Union
Compétences travaillées
-
Reconnaître
Nommer les symboles et le principe de la République.
-
Observer
Lire le travail d'une assemblée et l'origine des lois.
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Expliquer
Dire ce que garantit un État laïque et ce qu'il s'interdit.
-
Situer
Présenter les institutions françaises et européennes.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur les symboles et le principe de la République. La deuxième, sur le travail du Parlement. La troisième, sur la laïcité de l'État. La quatrième, sur les institutions. La dernière, sur l'Union européenne.
Le programme lie la Constitution, la laïcité et les institutions européennes : chaque fiche en éclaire une part.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par l'évaluation du même thème, seul autre article d'EMC de 3e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle croisé a trouvé dans une boîte le titre complet d'un personnage que l'évaluation nomme dans plusieurs supports : il a été abrégé.
Les étiquettes du tri sur la laïcité se devinaient par l'ordre alphabétique : deux ont été remplacées par un script. Une étape de la frise européenne a été reformulée pour que la liste donnée dans le désordre ne place aucune étape sous sa date.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur en 3e, relu dans son texte. Le document de la fiche 1 est un texte officiel ; le récit de la fiche 2 est écrit pour la fiche. Les faits viennent du module du thème, écrit avant les deux articles. Aucune question ne demande son avis à l'élève, et aucun support de l'évaluation du même thème n'est repris : deux contrôles le vérifient.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur en 3e depuis la rentrée 2026-2027, premier thème de troisième : « La Constitution, norme juridique fondamentale, garantit les droits et libertés » ; « depuis 1958, elle a été l'objet de plusieurs modifications qui témoignent du caractère évolutif de la République française ». Constitution du 4 octobre 1958 ; traités européens.
