Ce que ces cinq fiches font travailler
La coopération et les conflits, l'action pour le climat, le vocabulaire, les personnes forcées de fuir et les grandes conférences mondiales.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un tri et une carte, un texte et un programme d'étapes, des associations et une liste à cocher, un diagramme circulaire et une frise, un planisphère et des copies à corriger.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Coopérer ou s'affronter
Six situations à ranger selon qu'elles montrent des pays qui coopèrent ou qui s'affrontent, trois capitales du pourtour de la Méditerranée à nommer sur une carte, puis les cyberattaques et les conflits proches de l'Europe.
Dans le monde actuel, les pays coopèrent autant qu'ils s'affrontent. Cette fiche fait classer des situations, puis situer trois capitales touchées par des conflits autour de la Méditerranée.
Six étiquettes sont à ranger en deux colonnes, selon qu'elles montrent des pays qui coopèrent ou qui s'affrontent ; la réserve a été choisie pour ne pas se deviner, et l'élève donne ensuite un autre exemple de coopération.
Une carte de la Méditerranée porte trois capitales, repérées par un numéro ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, puis désigne celle d'un pays déchiré par une guerre civile dans les années 1990.
La dernière partie fait expliquer la gravité d'une attaque informatique et ce que ces conflits proches changent pour l'Europe. Les capitales viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'aucune ne tombe en mer.
Six étiquettes, trois capitales.
- Six étiquettes
- Une carte
- Menaces proches
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Agir pour le climat
Un récit sur une collégienne qui manifeste pour le climat à analyser ligne par ligne, les quatre étapes d'une conférence internationale à remplir, puis un problème qui concerne tous les pays et la demande des pays pauvres.
Des collégiens aux ministres, chacun peut agir pour le climat. Cette fiche fait lire le récit d'une journée de mobilisation, puis retrouver les étapes d'une grande conférence internationale.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, suit une collégienne qui manifeste, la promesse d'un responsable politique et sa réaction ; l'élève relève ce qu'elle fait, la promesse et la raison de ses doutes, ligne par ligne.
Un programme de quatre étapes, déjà nommées, attend les phrases qui décrivent le déroulé d'une conférence, choisies dans une liste donnée dans le désordre, dont aucune n'est à sa place.
La dernière partie fait expliquer pourquoi le réchauffement concerne tous les pays et ce que demandent les pays pauvres. Les étapes viennent du module du sous-thème.
Un récit, quatre étapes.
- Un texte
- Quatre étapes
- Partager l'effort
3 sur 5
Des mots pour comprendre le monde
Quatre acteurs de la vie internationale à relier à leur définition, six affirmations sur le monde actuel à vérifier, puis les soldats de la paix et un monde à plusieurs puissances.
Parler du monde actuel demande des mots précis. Cette fiche fait relier quatre acteurs à leur définition, puis vérifier des affirmations sur les conflits et le climat.
Quatre acteurs de la vie internationale sont à relier à leur définition ; aucun n'est placé en face de la sienne, et l'élève donne ensuite le nom d'une association qu'il connaît.
Six affirmations sur les guerres, le terrorisme, le climat et une organisation mondiale sont à cocher quand elles sont vraies ; les vraies et les fausses ne se suivent pas selon un ordre qui se devine.
La dernière partie fait définir un soldat de la paix et expliquer pourquoi le monde compte désormais plusieurs puissances. Les acteurs et les affirmations viennent du module du sous-thème.
Quatre acteurs, six affirmations.
- Quatre acteurs
- Six affirmations
- Paix et puissances
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Des conflits et des déplacés
La répartition des personnes déplacées de force à lire sur un diagramme circulaire, avec un calcul, quatre conflits à placer sur une frise, puis la protection des réfugiés et les hésitations de certains pays à les accueillir.
Les guerres forcent des millions de personnes à quitter leur maison. Cette fiche fait lire où se trouvent ces personnes, puis placer quatre conflits récents sur une frise.
Un diagramme circulaire partage les personnes déplacées de force en 2023 en deux groupes, dont un seul porte sa part ; l'élève calcule l'autre, dit si la plupart ont quitté leur pays et explique pourquoi.
Une frise porte quatre dates, de 1995 à 2021, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre, puis calcule l'écart entre la première et la dernière.
La dernière partie fait expliquer la protection due aux réfugiés et les hésitations de certains pays à les accueillir. La part vient du module du sous-thème, qui vérifie qu'elle reste majoritaire.
Deux parts, quatre dates.
- Un diagramme circulaire
- Une frise
- Protéger et accueillir
5 sur 5
Des sommets pour la planète
Cinq villes qui ont accueilli une conférence mondiale à nommer sur un planisphère, quatre copies d'élèves à corriger, puis les limites des conférences et la définition du développement durable.
Depuis plus de trente ans, les pays se réunissent pour protéger la planète. Cette fiche fait situer cinq villes qui ont accueilli ces rencontres, puis corriger des affirmations à leur sujet.
Un planisphère porte cinq villes, repérées par un numéro ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre et compte les continents où elles se trouvent ; sur la fiche, la carte ne porte que des numéros.
Quatre copies d'élèves portent sur un groupe de scientifiques, un sommet de 1992, un accord de 2015 et une conférence annuelle ; l'élève dit si chacune est juste et corrige les fausses.
La dernière partie fait expliquer les limites des conférences et définir le développement durable. Les villes viennent du module du sous-thème, dont le contrôle vérifie les continents.
Cinq villes, quatre copies.
- Un planisphère
- Quatre copies
- Promettre et durer
Compétences travaillées
-
Distinguer
Séparer ce qui relève de la coopération et des conflits.
-
Lire
Analyser le récit d'un engagement pour le climat.
-
Nommer
Employer le vocabulaire des relations internationales.
-
Situer
Placer des conflits dans le temps et des conférences sur un planisphère.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur la coopération et les conflits autour de la Méditerranée. La deuxième, sur l'action pour le climat. La troisième, sur le vocabulaire des relations internationales. La quatrième, sur les conflits et les personnes forcées de fuir. La dernière, sur les grandes conférences mondiales.
Le programme met en avant une grande conférence pour le climat ou un sommet pour le développement durable : les fiches 2 et 5 en partent, les fiches 1 et 4 montrent les conflits, la fiche 3 donne les mots pour en parler.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 3e, l'évaluation du même sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
La réserve de la frise de la fiche 4 mettait chaque événement sous sa date, et celle du tri de la fiche 1 rangeait les étiquettes par colonne : les formulations ont été choisies par recherche pour ne plus se deviner.
La réserve du programme de la fiche 2 plaçait une phrase à sa place, et les affirmations de la fiche 3 alternaient vrai et faux : une phrase a été reformulée et l'ordre des affirmations changé.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 3e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle compare, dans les deux sens, chacune de leurs phrases de quatre mots ou plus, et les villes des deux cartes sont différentes. Le récit de la fiche 2 est écrit pour la fiche. Les faits viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 3e en 2026-2027, histoire, thème 2 : « Enjeux et conflits dans le monde après 1989 » ; « L'exemple d'une grande conférence mondiale pour le climat ou d'un sommet mondial pour le développement durable permet d'illustrer le niveau global de l'action politique, les avancées et les difficultés d'une coopération internationale et le rôle des différents acteurs impliqués. » Personnes déplacées de force : Haut-Commissariat des Nations unies pour les réfugiés.
