Ce que ces cinq sujets évaluent
Les grandes étapes, une coopération pour le climat, les personnes forcées de fuir, les territoires des conflits et les difficultés de la coopération.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une frise et un tableau, un document et une carte mentale, un diagramme en barres et une chaîne de causes, un planisphère et des questions à choix, une affirmation à juger et des boîtes.
La dernière partie de chaque sujet fait expliquer en quelques phrases.
1 sur 5
Un monde nouveau
Quatre dates du monde après la guerre froide à placer sur une frise, avec un calcul, la nature de quatre conflits à compléter dans un tableau, puis la place des États-Unis et les limites de l'ONU.
La fin de la guerre froide n'a pas apporté la paix partout. Ce sujet évalue quelques grandes étapes depuis 1989, puis la capacité à distinguer plusieurs natures de conflits.
Une frise porte quatre dates, de 1989 à 2014, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre ; il calcule ensuite un écart et désigne la date qui marque la fin de la guerre froide.
Un tableau porte quatre conflits et leur date ; la colonne de leur nature est vide, et l'élève la remplit à partir d'une liste donnée dans le désordre, dont aucune ligne n'est à sa place.
La dernière partie fait expliquer la place d'une superpuissance sans rival et les limites d'une organisation mondiale. Les dates et les conflits viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'ils sont rangés.
Quatre dates, quatre conflits.
- Une frise
- Un tableau
- Une puissance et ses limites
2 sur 5
L'accord de Paris
Un extrait d'un accord mondial sur le climat à analyser, le rôle de quatre acteurs d'une conférence à compléter sur une carte mentale, puis le retrait d'un grand pays et la définition d'une conférence annuelle.
Face au réchauffement, presque tous les pays du monde ont signé un même texte. Ce sujet évalue la lecture de cet accord, puis la connaissance du rôle des acteurs d'une conférence pour le climat.
Un extrait d'un accord international adopté en 2015, texte officiel, fixe un but et des limites ; l'élève relève le but, les limites chiffrées et explique pourquoi l'adoption du texte par presque tous les pays est une avancée.
Une carte mentale porte quatre acteurs déjà nommés ; l'élève écrit le rôle de chacun sur sa branche, toute réponse juste étant acceptée.
La dernière partie fait expliquer ce que change le départ d'un grand pays et définir une conférence annuelle. Les acteurs viennent du module du sous-thème, qui cite le texte de l'accord.
Un accord, quatre acteurs.
- Un document
- Une carte mentale
- Quitter et se réunir
3 sur 5
Des millions de déplacés
L'évolution du nombre de personnes déplacées de force à lire sur un diagramme en barres, avec deux calculs, cinq étapes d'une guerre au Moyen-Orient, dont deux à retrouver, puis les réfugiés et les civils dans les guerres.
Les conflits jettent des millions de personnes sur les routes. Ce sujet évalue la lecture de cette réalité en chiffres, puis l'enchaînement d'une guerre qui provoque des départs massifs.
Un diagramme en barres donne le nombre de personnes déplacées de force dans le monde à quatre dates, de 2010 à 2023 ; l'élève calcule une hausse, vérifie si le nombre a plus que doublé et décrit l'évolution.
Une chaîne de cinq cases va de manifestations à l'accueil de réfugiés ; deux cases sont vides, et l'élève les complète sans liste pour l'aider.
La dernière partie fait distinguer deux sortes de déplacés et expliquer pourquoi les civils souffrent le plus des guerres civiles. Les nombres viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'ils croissent.
Quatre barres, cinq cases.
- Un diagramme en barres
- Un enchaînement
- Réfugiés et civils
4 sur 5
Les lieux des conflits
Cinq villes marquées par des conflits à nommer sur un planisphère, six questions à choix sur les conflits et les menaces d'aujourd'hui, puis la définition du terrorisme et les nouvelles formes de conflits.
Les conflits d'aujourd'hui se déroulent sur tous les continents. Ce sujet évalue la localisation de villes marquées par la guerre ou le terrorisme, puis des connaissances sur les menaces actuelles.
Un planisphère porte cinq villes, repérées par un numéro ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, puis désigne celle qui est frappée par des attentats en 2001 ; sur le sujet, la carte ne porte que des numéros.
Six questions à choix portent sur les soldats d'une organisation mondiale, une organisation terroriste, un pouvoir du Conseil de sécurité, les attentats de 2001, les attaques informatiques et la puissance dominante ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
La dernière partie fait définir le terrorisme et expliquer les nouvelles formes de conflits. Les villes viennent du module du sous-thème.
Cinq villes, six questions.
- Un planisphère
- Six questions
- De nouvelles menaces
5 sur 5
Coopérer malgré tout
Une affirmation sur la nature des guerres depuis 1989 à vérifier, neuf pays à ranger dans deux boîtes à nommer, puis le rôle des soldats de l'ONU et la difficulté de coopérer.
Coopérer reste difficile quand les grandes puissances s'opposent. Ce sujet évalue le jugement porté sur une affirmation, puis la connaissance d'une institution qui décide de la paix et de la guerre.
Une affirmation sur les guerres depuis 1989 est accompagnée de trois guerres qui semblent lui donner raison ; l'élève dit si elle est vraie et, sinon, donne une guerre qui la défait, puis nomme une guerre entre habitants d'un même pays. Sur le sujet, aucune guerre contraire n'est écrite.
Neuf pays sont rangés dans deux boîtes vides, réunies dans une troisième : l'élève écrit le nom de chaque groupe, sans liste de noms pour l'aider.
La dernière partie fait expliquer l'envoi de soldats de la paix et la difficulté de coopérer. Les guerres et les pays viennent du module du sous-thème, qui refuse qu'un pays figure dans les deux boîtes.
Trois guerres, neuf pays.
- Une affirmation
- Deux boîtes
- Protéger et s'entendre
Compétences travaillées
-
Dater
Situer quelques grandes étapes depuis la fin de la guerre froide.
-
Caractériser
Distinguer plusieurs natures de conflits et leurs territoires.
-
Analyser
Lire un accord international et le rôle de ses acteurs.
-
Mesurer
Lire les conséquences humaines des conflits en chiffres.
Cinq sujets pour évaluer
Le premier sujet porte sur les grandes étapes et la nature de quelques conflits. Le deuxième, sur une coopération pour le climat. Le troisième, sur les personnes forcées de fuir. Le quatrième, sur les territoires des conflits. Le dernier, sur les difficultés de la coopération.
Le programme pose deux questions : la nature des conflits et leurs territoires, puis les avancées et les difficultés d'une coopération internationale. Les sujets 1, 3 et 4 répondent à la première, les sujets 2 et 5 à la seconde.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 3e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle des fuites a refusé le titre de la chaîne du sujet 3, qui annonçait le contenu d'une case vide, et la réserve du tableau du sujet 1, qui plaçait une réponse sur sa propre ligne : le titre et une formulation ont été changés.
La relecture a remplacé deux questions à choix qui reprenaient des dates déjà utilisées par les exercices du même sous-thème.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 3e en 2026-2027, relu dans son texte. Le programme propose d'étudier les conflits et une grande conférence pour le climat : les sujets font les deux. Le document du sujet 2 est un extrait d'un accord international, texte officiel. Les faits viennent d'un module unique pour le sous-thème, écrit avant les deux articles ; les exercices du même sous-thème ont été produits avant le déploiement de cette évaluation.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 3e en 2026-2027, histoire, thème 2 : « Enjeux et conflits dans le monde après 1989 » ; « Quelle est la nature des rivalités et des conflits dans le monde contemporain et sur quels territoires se développent-ils ? » Accord de Paris (2015), texte officiel. Personnes déplacées de force : Haut-Commissariat des Nations unies pour les réfugiés.
