Ce que ces cinq fiches font travailler
Des réalisations, les élargissements et la citoyenneté, la vie d'une ville frontière, un élargissement vers l'est et ce que l'Union change.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un tri et une affirmation à juger, un programme d'étapes et un document, un texte et une frise, un diagramme circulaire et des copies à corriger, une carte mentale et un diagramme en barres.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Réalisations et membres
Six réalisations européennes à ranger selon qu'elles servent surtout l'économie ou les citoyens, une affirmation sur les pays d'Europe à vérifier, puis les aides aux régions pauvres et l'entrée d'un nouveau pays.
La construction européenne se voit dans des réalisations concrètes, et ne réunit pas tous les pays du continent. Cette fiche fait classer des réalisations, puis juger une affirmation sur les pays d'Europe.
Six étiquettes sont à ranger en deux colonnes, selon qu'elles servent surtout l'économie ou les citoyens ; la réserve a été choisie pour ne pas se deviner, et l'élève désigne ensuite celle qui permet d'étudier ailleurs.
Une affirmation sur les pays d'Europe est accompagnée de trois pays qui semblent lui donner raison ; l'élève dit si elle est vraie et, sinon, cite un pays qui la contredit. Sur la fiche, aucun pays contraire n'est écrit.
La dernière partie fait expliquer les aides aux régions pauvres et l'accord nécessaire pour accueillir un pays. Les étiquettes viennent du module du sous-thème, qui refuse qu'une étiquette figure dans les deux colonnes.
Six étiquettes, trois pays.
- Six étiquettes
- Une affirmation
- Aider et accueillir
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S'agrandir et devenir citoyens
Quatre élargissements à compléter, avec un calcul, un extrait d'un traité de 1992 à analyser, puis les conditions demandées aux pays candidats et le lien entre citoyenneté et nationalité.
En s'agrandissant, l'Union donne aussi des droits à ses habitants. Cette fiche fait retrouver quatre élargissements, puis lire un texte officiel sur la citoyenneté.
Un programme de quatre dates attend les phrases qui disent quels pays entrent, choisies dans une liste donnée dans le désordre ; l'élève calcule ensuite le nombre total de pays entrés lors de ces quatre étapes.
Un extrait d'un traité de 1992, texte officiel, dit qui est citoyen de l'Union et quel droit ce statut donne ; l'élève relève ces deux points, puis dit ce que crée aussi ce traité.
La dernière partie fait expliquer les conditions demandées aux pays candidats et le lien entre citoyenneté et nationalité. Les élargissements viennent du module du sous-thème, dont le contrôle vérifie le total des pays entrés.
Quatre dates, un traité.
- Quatre étapes
- Un document
- Entrer et appartenir
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Une journée d'Européenne
Un récit sur la journée d'une habitante d'une ville frontière à analyser ligne par ligne, quatre dates à placer sur une frise, avec un calcul, puis une frontière devenue facile à passer et le siège d'une assemblée.
Pour une habitante d'une ville frontière, l'Union se vit chaque jour. Cette fiche fait lire le récit d'une de ses journées, puis placer quatre moments clés de l'histoire européenne.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, suit une habitante qui passe une frontière pour travailler, paie son repas, parle de son frère étudiant et suit un débat ; l'élève en tire trois réponses, ligne par ligne.
Une frise porte quatre dates, de 1950 à 2020, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre, puis calcule l'écart entre la première et la dernière.
La dernière partie fait expliquer pourquoi une frontière est devenue facile à passer et pourquoi une assemblée siège près de cette frontière. Les dates viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'elles sont rangées.
Un récit, quatre dates.
- Un texte
- Une frise
- Passer et siéger
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L'élargissement de 2004
Les pays entrés dans l'Union en 2004 à lire sur un diagramme circulaire, avec deux calculs, quatre copies d'élèves à corriger, puis les décisions dans une Union plus grande et le départ d'un pays.
Une année, dix pays entrent d'un coup dans l'Union. Cette fiche fait lire la composition de cet élargissement, puis corriger des affirmations sur l'histoire des membres.
Un diagramme circulaire partage en deux groupes les pays entrés cette année-là, dont un seul porte sa part ; l'élève calcule l'autre, passe du pourcentage au nombre de pays et explique pourquoi ils n'ont pas pu entrer plus tôt.
Quatre copies d'élèves portent sur le nombre actuel de membres, un pays présenté comme fondateur, la date d'entrée des pays de l'Est et celle d'un grand pays ; l'élève dit si chacune est juste et corrige les fausses.
La dernière partie fait expliquer la difficulté de décider à nombreux et définir le départ d'un membre. La part vient du module du sous-thème, qui vérifie qu'elle tombe juste.
Deux parts, quatre copies.
- Un diagramme circulaire
- Quatre copies
- Décider à plusieurs
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Ce que l'Union change
Une carte mentale de ce que l'Union change dans la vie quotidienne à compléter, la participation des Français à un vote européen à lire sur un diagramme en barres, avec un calcul, puis l'intérêt de ce vote et le poids de l'Union dans le monde.
L'Union change la vie de ses habitants, qui votent pourtant peu pour elle. Cette fiche fait donner des exemples de ces changements, puis lire la participation à un vote européen.
Une carte mentale porte quatre verbes déjà écrits : circuler, payer, étudier et travailler ; l'élève écrit un exemple sur chaque branche, tout exemple juste étant accepté, puis en donne un autre.
Un diagramme en barres donne la participation d'un pays à cinq élections, de 1979 à 2024 ; l'élève repère le sommet, calcule la baisse jusqu'au plus bas et décrit la suite.
La dernière partie fait expliquer l'intérêt de ce vote et le poids de l'Union dans le monde. Les participations viennent du module du sous-thème, qui vérifie l'année du sommet.
Quatre verbes, cinq barres.
- Une carte mentale
- Un diagramme en barres
- Voter et peser
Compétences travaillées
-
Classer
Distinguer les réalisations européennes et les pays membres.
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Lire
Analyser un texte officiel et un récit de la vie quotidienne.
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Dater
Situer des élargissements et des moments clés.
-
Mesurer
Lire une participation électorale et un élargissement en chiffres.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur des réalisations et les pays membres. La deuxième, sur les élargissements et un texte officiel. La troisième, sur la vie d'une habitante d'une ville frontière. La quatrième, sur un élargissement vers l'est. La dernière, sur ce que l'Union change et sur un vote.
Le programme demande de partir de réalisations concrètes : les fiches 1, 3 et 5 en partent, les fiches 2 et 4 situent les élargissements dans leur contexte.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 3e, l'évaluation du même sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle qui compare les exercices à l'évaluation a refusé une étiquette du tri, écrite comme un événement de l'évaluation, et les deux consignes de l'affirmation à juger : elles ont été reformulées.
La relecture a montré que la réserve de la frise de la fiche 3 donnait la réponse d'une question sur le récit : l'événement a été reformulé, et un contrôle le refuse désormais.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 3e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle compare, dans les deux sens, chacune de leurs phrases de quatre mots ou plus. Le document de la fiche 2 est un extrait d'un traité, texte officiel ; le récit de la fiche 3 est écrit pour la fiche. Les faits viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 3e en 2026-2027, histoire, thème 2 : « Affirmation et mise en œuvre du projet européen » ; « Dans ce contexte, les étapes et les enjeux de la construction européenne sont à situer dans leur contexte international et à aborder à partir de réalisations concrètes. » Traité sur l'Union européenne (1992), texte officiel. Participation aux élections européennes : ministère de l'Intérieur.
