Ce que ces cinq sujets évaluent
Le chapitre commun au CM1 et au CM2 : la démocratie et le vote, la citoyenneté et la nationalité, les droits fondamentaux, la limite de la liberté, les discriminations et l'école laïque.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un programme et des boites emboitées, une carte et un tri, une liste et une affirmation à juger, un texte et une chaîne de l'idée à l'acte, une chasse aux erreurs et une frise.
La dernière partie de chaque sujet fait expliquer sur les lignes, sans jamais demander un avis.
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Sujet 1 — Qui peut voter ?
Un programme qui décide si une personne peut voter, six personnes rangées dans trois boites emboitées, puis le lien entre deux notions et le cas d'une personne étrangère.
Le programme du CM1 fait découvrir la démocratie et le suffrage direct ; celui du CM2 demande de montrer le lien entre citoyenneté et nationalité.
Le programme de la fiche examine le cas d'Inès, 17 ans et de nationalité française : la condition de nationalité, la condition d'âge, le droit de vote, puis la liberté d'expression, qui ne dépend d'aucune des deux.
Les boites emboitées rangent six personnes : celles de nationalité française, puis celles qui peuvent voter. L'élève nomme les deux étiquettes vides.
La dernière partie fait expliquer le lien entre citoyenneté et nationalité, et le cas d'une personne étrangère. Chaque droit est calculé à partir de l'âge et de la nationalité, et chaque étiquette des boites est vérifiée : vraie pour les personnes dedans, fausse pour celles dehors.
Deux conditions, et les deux à la fois.
- Pas à pas
- Trois boites emboitées
- Citoyenneté et nationalité
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Sujet 2 — Des droits pour tous
Quatre textes qui protègent les droits, dont il faut dire qui ils protègent, six droits à ranger selon leur sorte, puis un écart entre deux dates et un droit à expliquer.
Le programme du CM2 fait connaître les libertés et droits fondamentaux, et les textes qui les garantissent.
La carte place quatre textes — la Déclaration de 1789, la Déclaration universelle de 1948, la Convention des droits de l'enfant, la Charte de l'Union européenne — et fait écrire qui chacun protège.
Le tri range six droits selon leur sorte : civils, politiques ou sociaux ; la consigne définit chaque sorte, pour que l'élève raisonne sur ce que le droit protège plutôt que de réciter.
La dernière partie fait calculer l'écart entre deux déclarations et expliquer pourquoi le vote n'est pas un droit de tout individu. Chaque portée, chaque sorte et chaque date vient du module d'EMC du site, et l'écart entre les deux déclarations est soustrait, jamais recopié.
Tous les droits ne demandent pas les mêmes conditions.
- Quatre textes
- Six droits
- Dates et droits
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Sujet 3 — La limite de la liberté
Huit actes dont il faut dire s'ils restent dans la limite de la liberté, une affirmation sur ce qui déplaît à juger, puis l'article 4 de la Déclaration et la raison d'un interdit.
Le programme du CM2 s'appuie sur les droits et les devoirs : la liberté de chacun a une limite, que l'article 4 de la Déclaration énonce.
La liste propose huit actes, dont quatre restent dans la limite de la liberté ; les quatre autres atteignent chacun un droit nommé.
Une affirmation prétend que tout ce qui déplaît à quelqu'un est interdit. Trois essais la confirment ; porter une casquette que son voisin trouve laide la défait.
La dernière partie fait citer l'article 4 et expliquer pourquoi un interdit doit nommer le droit qu'il protège. Un acte ne peut être déclaré interdit dans le module que s'il nomme le droit qu'il atteint, et l'ordre des actes permis et interdits dans la liste est contrôlé.
Déplaire n'est pas nuire.
- Huit actes
- Une affirmation
- L'article 4
4 sur 5
Sujet 4 — Stéréotype, préjugé, discrimination
Un court récit dont chaque ligne franchit une étape, une chaîne de l'idée à l'acte à compléter, puis ce que la loi punit et le nom d'une atteinte aux personnes.
Le programme du CM2 demande de déconstruire les stéréotypes et les préjugés, et de savoir que la loi sanctionne l'expression des discriminations.
Un court récit de quatre lignes suit une partie de football : une idée sur toutes les filles, puis cette idée appliquée à Nina, puis Nina écartée du jeu. L'élève nomme chaque étape et l'atteinte aux personnes qu'elle nourrit.
La chaîne de l'idée à l'acte fait écrire les deux étapes du milieu, avec leur définition, entre l'idée et la loi.
La dernière partie fait expliquer ce que la loi punit, et nommer la xénophobie. Chaque ligne du récit est décrite par ce qu'elle contient — une idée, un jugement, un acte — et sa sorte en est déduite, dans l'ordre même du programme.
Une idée, un jugement, un acte.
- Le match de la récréation
- De l'idée à l'acte
- La loi
5 sur 5
Sujet 5 — L'école laïque
Quatre phrases d'élèves sur la laïcité à vérifier et à corriger, trois textes à placer sur une frise, puis une date et les deux règles de la laïcité.
Le programme du CM2 consacre une section entière à l'école laïque : ce que la laïcité garantit, et ce qu'elle interdit.
Quatre élèves écrivent ce que la laïcité permet ou interdit : deux ont raison, deux se trompent, l'un en imposant sa croyance, l'autre en écartant un camarade pour la sienne.
La frise place trois textes de la laïcité sur leurs dates : 1882, 1905 et 2013 — l'école obligatoire et laïque, la séparation des Églises et de l'État, la Charte affichée dans les écoles.
La dernière partie fait expliquer la date de la Journée de la laïcité et énoncer les deux règles de la laïcité. Chaque phrase est jugée par ces deux règles, et le texte de la consigne donne les trois titres dans un autre ordre que celui de la frise.
La laïcité ne juge pas les convictions.
- Quatre phrases
- Trois textes
- Dates et règles
Compétences travaillées
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Citoyen et national
Pour voter, il faut la nationalité française et 18 ans ; les droits civils, eux, appartiennent à tout individu.
-
La limite de la liberté
Tout ce qui ne nuit pas à autrui est permis : un acte est interdit quand il atteint le droit de quelqu'un.
-
De l'idée à l'acte
Un stéréotype vise un groupe, un préjugé une personne, une discrimination la traite moins bien — et la loi la sanctionne.
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L'école laïque
Nul ne peut être discriminé pour sa croyance, et nul n'a le droit d'imposer la sienne aux autres.
Cinq sujets, du vote à la laïcité
Le premier sujet évalue qui peut voter ; le deuxième, les droits fondamentaux et les textes qui les garantissent ; le troisième, la limite de la liberté ; le quatrième, la différence entre stéréotype, préjugé et discrimination ; le cinquième, l'école laïque.
Les exercices du chapitre font travailler les valeurs, les symboles, la démocratie, la nationalité et les devoirs. Ces évaluations reprennent la démocratie et la citoyenneté par le vote, et évaluent les sections du CM2 sur les droits, les discriminations et la laïcité.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC, ni au CM1 ni au CM2.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
La réponse sur le lien entre citoyenneté et nationalité recopiait le début de sa question : le moteur, qui refuse une réponse lisible dans son énoncé, a arrêté la production, et la réponse a été reformulée. La question du texte demandait si Enzo « exprime » une discrimination à la ligne où il agit : elle demande désormais de quoi il s'agit.
La chaîne de l'idée à l'acte parlait de « maillons » à compléter, un objet que le contrôle des consignes ne connaît pas : elle parle de cases. Ce chapitre étant rattaché au CM1 et au CM2, l'évaluation l'est aussi, et ses couples de formats sont contrôlés dans les deux niveaux.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024, relu dans le texte publié. Ces cinq sujets sont les premières ÉVALUATIONS du chapitre, commun au CM1 et au CM2 : le site n'en portait que les exercices. UNE ÉVALUATION D'EMC NE NOTE QUE CE QUI SE PROUVE : aucune question ne demande à l'élève son avis ni sa croyance, et un contrôle le vérifie sur chacune. TOUT EST CALCULÉ par le module d'EMC du site : les droits d'une personne par son âge et sa nationalité, le verdict d'un acte par le droit qu'il atteint, la sorte d'une situation par ce qu'elle contient, le verdict d'un comportement par les deux règles de la laïcité. Aucune personne, aucun acte ni aucune situation des autres articles d'EMC n'est repris. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024, BO nº 24 du 13 juin 2024, appliqué au CM1 depuis la rentrée 2024 et au CM2 depuis la rentrée 2025 — relu dans le texte publié : au CM1, « apprendre la signification du terme « démocratie » et le fonctionnement du suffrage direct » ; au CM2, « Par la compréhension des notions de droit, de devoir, de règle et de liberté, les élèves ont commencé à appréhender la citoyenneté française. »
