Ce que ces cinq sujets évaluent
Le nom noyau et l'adjectif, la chaîne d'accords, la différence entre épithète et attribut du sujet, les expansions du nom et la différence entre adjectif épithète et complément du nom.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un document et un tri, un tableau et une dictée, une chasse aux erreurs et une affirmation à juger, des associations et des boites emboitées, un texte et une réécriture.
La dernière partie de chaque sujet fait justifier, analyser ou écrire sur les lignes.
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Sujet 1 — Le nom noyau et l'adjectif
Un court texte à lire, six de ses mots à ranger entre noms noyaux, adjectifs et déterminants, puis le nom noyau d'un groupe et ce qui change quand il change.
Le programme du CM1 demande de repérer le nom noyau du groupe nominal et d'aborder la notion d'épithète. Ce sujet l'évalue sur un texte court.
Le texte décrit une maison au bout d'une rue en cinq phrases ; six de ses groupes nominaux contiennent un adjectif, avant ou après le nom. L'élève les recopie, puis nomme le groupe sujet de la troisième phrase.
Six mots du texte sont ensuite à ranger entre noms noyaux, adjectifs et déterminants.
La dernière partie fait trouver le nom noyau d'un groupe, dire comment on le trouve, puis écrire le groupe au pluriel et nommer les mots qui changent. Chaque groupe du texte est écrit par le moteur, et le contrôle vérifie que chaque mot à ranger figure une seule fois dans le texte.
Le nom noyau, celui qu'on ne peut pas supprimer.
- Les groupes nominaux du texte
- Ranger les mots
- Le nom noyau
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Sujet 2 — La chaîne d'accords
Les quatre formes de quatre adjectifs à compléter, une courte dictée où cinq adjectifs s'accordent, puis la justification d'un accord.
Le programme demande de réaliser la chaîne d'accords au sein du groupe nominal au CM1, et de la consolider au CM2. Ce sujet l'évalue par écrit et sous la dictée.
Un tableau présente quatre adjectifs — doux, gentil, léger, épais — sous leurs quatre formes ; huit cases sont vides, jamais le masculin singulier.
Une courte dictée, « Le jour du départ », fait écrire cinq adjectifs qui s'accordent avec un nom au pluriel ; ce sont les mots surveillés.
La dernière partie fait justifier l'accord d'un adjectif et nommer le donneur d'accord du groupe nominal. Les quatre formes de chaque adjectif et chaque groupe de la dictée sont calculés par le module d'accord du site : aucune forme n'est tapée à la main.
Le nom noyau donne l'accord.
- Quatre formes
- Dictée
- Justifier un accord
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Sujet 3 — Épithète ou attribut du sujet
Quatre analyses d'élèves à vérifier, une affirmation sur l'attribut du sujet à juger, puis deux phrases à analyser et à écrire.
Le programme du CM2 demande de différencier épithète et attribut du sujet. Ce sujet l'évalue sur des phrases courtes.
Quatre élèves ont donné la fonction d'un adjectif : deux ont juste, deux confondent — l'un voit un attribut dans un groupe nominal, l'autre une épithète après le verbe être. L'élève juge et corrige.
Une affirmation prétend que l'attribut du sujet vient toujours après le verbe être ; trois phrases semblent la confirmer, et « Ces fleurs paraissent fragiles » la défait.
La dernière partie fait donner la fonction de deux adjectifs d'une même phrase, puis écrire deux phrases où le même adjectif change de fonction. Chaque fonction est lue sur la structure de la phrase : dans le groupe nominal, l'adjectif est épithète ; après un verbe d'état, il est attribut.
Après un verbe d'état : attribut du sujet.
- Quatre analyses
- Une affirmation à juger
- Analyser et écrire
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Sujet 4 — Les expansions du nom
Trois groupes nominaux à relier à leurs expansions, six groupes rangés dans trois boites emboitées, puis un groupe à enrichir et un complément du nom à reconnaître.
Le programme du CM2 demande d'aborder la notion d'expansion du nom : adjectif et groupe nominal prépositionnel. Ce sujet évalue la capacité à les reconnaître.
Trois groupes nominaux sont à relier à leurs expansions : un adjectif épithète, un complément du nom, ou les deux à la fois.
Six groupes sont ensuite rangés dans trois boites emboitées — tous les groupes nominaux, les groupes étendus, ceux qui ont un complément du nom — et l'élève retrouve le nom des deux boites intérieures.
La dernière partie fait enrichir un groupe nominal minimal de deux façons, puis retrouver un complément du nom et sa préposition. Les expansions de chaque groupe sont lues sur sa structure, et le contrôle vérifie que les trois groupes reliés ont trois sortes d'expansion différentes.
Un adjectif ou un groupe introduit par une préposition.
- Trois groupes, trois expansions
- Trois boites
- Enrichir un groupe
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Sujet 5 — Épithète ou complément du nom
Un court texte où distinguer adjectifs épithètes et compléments du nom, une phrase à réécrire en changeant un complément du nom en adjectif, puis la différence entre les deux.
Le programme de 6e demande de différencier sans ambigüité l'adjectif épithète et le groupe nominal prépositionnel complément du nom. Ce sujet l'évalue sur un texte et une réécriture.
Le texte, « Le port la nuit », contient deux adjectifs épithètes et trois compléments du nom ; l'élève relève les uns avec le nom qu'ils complètent, les autres avec leur préposition.
Une phrase est ensuite réécrite trois fois : un complément du nom devient un adjectif, le sujet passe au singulier, un autre adjectif remplace le premier.
La dernière partie fait expliquer la différence entre « la lumière lunaire » et « la lumière de la lune », et pourquoi un complément du nom ne change pas au pluriel. Chaque adjectif dérivé vient d'une table du moteur, et chaque phrase réécrite est accordée par lui.
L'épithète s'accorde, le complément du nom non.
- Le port la nuit
- D'un complément du nom à un adjectif
- Deux expansions
Compétences travaillées
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Le nom noyau
Repérer le nom principal du groupe nominal, celui qui donne son genre et son nombre au déterminant et aux adjectifs.
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La chaîne d'accords
Écrire les quatre formes d'un adjectif et accorder chaque adjectif avec le nom qu'il qualifie.
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Épithète ou attribut
L'épithète est dans le groupe nominal ; l'attribut du sujet suit un verbe d'état et s'accorde avec le sujet.
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Épithète ou complément du nom
Distinguer l'adjectif épithète, qui s'accorde, du complément du nom, introduit par une préposition, qui ne s'accorde pas.
Cinq sujets, du CM1 à la 6e
Les deux premiers sujets évaluent les attendus du CM1 : le nom noyau et la chaîne d'accords. Les deux suivants, ceux du CM2 : épithète et attribut du sujet, expansions du nom. Le dernier, celui de la 6e : épithète et complément du nom.
Le cours du chapitre donne des listes d'adjectifs rangées par thème. L'évaluation contrôle ce que ces mots permettent de travailler en grammaire, sur d'autres phrases.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de français, au CM1, au CM2 ou en 6e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le moteur écrivait « de le village » : la préposition se contracte désormais avec l'article, « du village ». Une consigne demandait « les cinq groupes qui suivent un verbe ou une préposition » quand le texte en comptait six : elle désigne les groupes qui contiennent un adjectif.
Le tableau des quatre formes répétait le masculin singulier dans une colonne « adjectif », et une case cachée s'y lisait. Le barème du dernier sujet tombait à 7 sur 8. Et le tri rangeait neuf mots pour six points : il en range six.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 3 publié en avril 2025, en vigueur dans les trois niveaux à la rentrée 2026-2027. Ces cinq sujets sont la première ÉVALUATION du chapitre : le site n'en portait qu'une liste de référence. TOUT EST CALCULÉ : chaque groupe nominal est déclaré par ses pièces — déterminant, nom, adjectifs, complément du nom — et écrit par un module qui accorde ; la fonction de chaque adjectif, le nom noyau et les expansions se lisent sur cette structure. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme de français du cycle 3, BO nº 16 du 17 avril 2025 : « Aborder la notion d'épithète » (CM1) ; « Aborder la notion d'expansion du nom : adjectif et/ou groupe nominal prépositionnel » et « Différencier épithète et attribut du sujet » (CM2) ; « Identifier et différencier sans ambigüité adjectif/groupe adjectival de fonction épithète et groupe nominal prépositionnel de fonction complément du nom » (6e).
