Réviser, c'est corriger des phrases
Une fiche de révision ne relit pas le cours une troisième fois. Elle remplace les phrases qu'on écrit par réflexe par celles qui rapportent des points — et elle donne la méthode qui permet de les écrire seul, le jour du contrôle.
Ces cinq fiches ne portent donc ni barème, ni note, ni question à remplir : ce sont des pages de leçon, en couleur, et le second document qui les accompagne est une grille de relecture, pas un corrigé.
La version précédente de cette page était dépourvue d'accents d'un bout à l'autre, et elle tenait sa promesse à moitié : elle ne donnait aucun repère chiffré daté, aucune méthode de lecture de document, aucune méthode de rédaction. « Repère » y comptait zéro occurrence, « rédiger » zéro, « paragraphe » zéro.
Les chiffres de ces fiches viennent du même moteur que les deux autres articles de la série. Trois articles ne peuvent pas se contredire sur un taux, parce qu'aucun des trois ne détient ses propres chiffres.
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Les repères à connaitre par cœur
Cinq dates, six phrases, et la différence entre une mesure et une projection.
Trois repères tiennent tout le chapitre : 2,5 milliards d'habitants en 1950, 8,2 milliards en 2024, un maximum d'environ 10,3 milliards au milieu des années 2080. Le premier dit d'où l'on vient, le deuxième où l'on en est, le troisième où cela s'arrête.
Une fiche de révision qui aligne vingt chiffres n'en fait retenir aucun. Celle-ci en donne cinq, et surtout la phrase qui va avec chacun : c'est la phrase qui se révise, pas le nombre.
Un chiffre mesuré et un chiffre projeté ne se disent pas de la même façon. Pour 1950 et 2024 on écrit « la population était de » ; pour 2080 et 2100, « elle devrait atteindre », ou « selon les projections de l'ONU ».
Le repère le plus utile du tableau est celui qui contredit l'impression générale : 61 pays perdent déjà des habitants, dont la Chine, le Japon et la Russie.
Un chiffre se retient toujours avec son unité, sa date et son espace.
- 1950
- 2024
- vers 2080
- 61 pays
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Lire une pyramide des âges
La forme, la base, le sommet, la dissymétrie — et huit mots pour le dire.
Une pyramide des âges se lit toujours dans le même ordre : la forme d'abord, la base ensuite, le sommet, puis la dissymétrie entre hommes et femmes. Cet ordre est ce qui distingue une description d'un empilement de chiffres.
Celle de la France n'est plus une pyramide : elle est plus large en son milieu qu'à sa base, et sa tranche la plus épaisse est celle des 45-64 ans. C'est la définition même d'une population vieillissante.
Ce qu'une pyramide ne dit pas compte autant : elle donne des parts, en pour-cent, jamais une population totale. Deux pyramides de même forme peuvent décrire un pays de trois millions d'habitants et un pays d'un milliard.
Huit mots suffisent à décrire n'importe quelle pyramide : base large, base étroite, sommet épais, forme en pyramide, forme en meule, dissymétrie, encoche, tranche d'âge. Ils sont à savoir écrire.
Une description réussie tient en trois phrases, pas en dix chiffres.
- La forme
- La base
- Le sommet
- La dissymétrie
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Le piège du pourcentage
Pour mille et pour-cent, une part et un nombre d'habitants, et le seuil de 2,1.
Il existe un seuil qu'il faut connaitre : environ 2,1 enfants par femme. En dessous, une génération ne se remplace pas ; au-dessus, elle se remplace et la population augmente. On l'appelle le seuil de renouvellement des générations.
Quatre des six pays du chapitre sont sous ce seuil. L'Inde est le cas le plus instructif : elle y est passée alors que sa population continue d'augmenter — c'est l'inertie démographique, et c'est la réponse à la question la plus fréquente du chapitre.
Le solde naturel se compte en pour mille, le taux d'accroissement en pour-cent, et l'on passe de l'un à l'autre en divisant par dix. Écrire « le Niger augmente de 36 % par an » est une erreur d'unité qui multiplie la réalité par dix.
Un taux de 3,6 % par an ne parait pas grand, et pourtant il double une population en une vingtaine d'années. La règle de 70 le donne sans calculatrice : on divise 70 par le taux.
Une part dit comment une population se répartit, pas combien elle compte de personnes.
- 2,1 enfants
- Pour mille
- Pour-cent
- La règle de 70
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Rédiger un paragraphe
Un modèle en cinq phrases, et le plan en cinq maillons qui le produit.
La question posée est celle qui revient le plus : expliquer pourquoi la population mondiale augmente encore, alors que les familles ont moins d'enfants qu'avant. La fiche y répond par un paragraphe rédigé, donné en entier.
Ce paragraphe fait cinq phrases. Il ne récite pas le cours : il répond à la question, et chaque phrase sert cette réponse. La première la reformule — c'est ce qui manque le plus souvent dans une copie.
Les chiffres y ont une place précise : deux pour l'espérance de vie, deux pour le solde du Niger, trois repères mondiaux avec leurs dates. Un chiffre sans phrase autour ne rapporte rien ; une phrase sans chiffre pour l'appuyer non plus.
Le squelette du paragraphe tient en cinq maillons, et c'est lui qu'on apprend, pas le texte. Deux minutes de brouillon font gagner cinq minutes de rédaction.
La dernière phrase doit contenir un chiffre, la réponse à la question, ou les deux.
- Annoncer
- Une cause
- Un chiffre
- Conclure
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Les six pièges du chapitre
Six phrases fausses, ce qu'il faut écrire à la place, et pourquoi.
Les six phrases de gauche se lisent dans des copies chaque année. La plus coûteuse est la première, parce qu'elle porte sur le fait central du chapitre : la croissance mondiale n'est pas la croissance de chaque pays.
Une carte le montre : la Chine, le Japon et la Russie perdent des habitants, pendant que le Niger en gagne 36 pour mille chaque année et le Nigeria 25. Deux dynamiques opposées coexistent au même moment.
Le sixième piège porte un nom, l'inertie démographique, et c'est le seul mot un peu savant de la série. Il vaut d'être su, parce qu'il répond d'une phrase à la question qui revient le plus.
Un mot sur l'urbanisation, que beaucoup de fiches placent dans ce chapitre : la croissance des villes est bien un effet de la croissance démographique, mais le thème « L'urbanisation du monde » relève du programme de 4e.
Une copie qui nuance le premier piège se distingue immédiatement.
- Partout ?
- L'unité
- Jeune ou pauvre
- L'inertie
Compétences travaillées
-
Retenir des phrases
Cinq repères datés, chacun avec la phrase qu'on écrit avec lui.
-
Lire un document
Une pyramide des âges, dans l'ordre : forme, base, sommet, dissymétrie.
-
Manier les taux
Pour mille et pour-cent, le seuil de 2,1 et la règle de 70.
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Rédiger et nuancer
Un paragraphe en cinq phrases, et six confusions à ne plus écrire.
Pourquoi réviser des phrases plutôt que des chiffres
Un correcteur ne compte pas les nombres jetés dans une copie. Il lit des phrases où un nombre appuie une idée — et il n'accorde rien à un chiffre posé seul, fût-il exact.
« 8,2 milliards » ne vaut rien. « 8,2 milliards d'habitants dans le monde en 2024, contre 2,5 milliards en 1950 » vaut une phrase entière : le chiffre y porte son unité, sa date et son espace.
C'est pourquoi le tableau de la première fiche a trois colonnes et non deux. La troisième — la phrase à savoir dire — est celle qui se révise ; les deux autres servent à s'interroger.
La méthode tient en un geste : cacher la colonne des chiffres avec une règle, relire les phrases, retrouver le chiffre. Puis l'inverse, ce qui est plus difficile et plus utile.
Ce qu'une projection n'est pas
Deux des cinq repères de cette fiche sont mesurés, trois sont projetés. La distinction n'est pas un détail de vocabulaire : elle sépare ce qu'on sait de ce qu'on prévoit.
Une projection démographique part de la population actuelle et lui applique des hypothèses de fécondité, de mortalité et de migrations. Elle est d'autant plus sûre qu'elle est proche, parce que ceux qui feront les enfants de 2050 sont déjà nés.
C'est la raison pour laquelle le maximum attendu — environ 10,3 milliards — se donne toujours avec un « environ » et une décennie plutôt qu'une année : le milieu des années 2080, et non 2084.
Une copie qui écrit « selon les projections de l'ONU » plutôt que « en 2084 il y aura » montre qu'elle sait de quoi elle parle. Cette précaution de langage rapporte des points à tous les niveaux.
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme de géographie du cycle 4 (arrêté du 9 novembre 2015 modifié, BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), classe de 5e, thème 1, sous-thème « La croissance démographique et ses effets ». Le moteur `demographie_5eme` est partagé avec l'évaluation (article 135) et la carte mentale (article 136) : les trois articles ne peuvent donc pas se contredire sur un taux. Chaque chiffre imprimé est confronté à ce que le moteur calcule, y compris les nombres écrits dans le paragraphe modèle. Le type `cours` est tenu : aucun point, aucune ligne à remplir, aucun support laissé vide.
- Programme de géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié — BOEN n° 31 du 30 juillet 2020, classe de 5e, thème 1.
- Nations unies, World Population Prospects 2024 — Summary of Results.
