Ce que ces cinq fiches font travailler
La Commune de Paris, la laïcité, les lois de liberté, la défaite de 1870 et l'affermissement de la République.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une chaîne de causes et un tri, un texte et des copies à corriger, un tableau et une liste, une carte et des questions à choix, un programme d'étapes et une frise.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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La Commune de Paris
Une chaîne de causes du soulèvement de Paris au printemps 1871 à compléter, six personnes et groupes à ranger selon leur camp, puis la mémoire de la Commune.
Au printemps 1871, Paris se soulève contre le gouvernement et forme une Commune, écrasée deux mois plus tard. Cette fiche fait comprendre l'enchaînement de ces événements et distinguer les deux camps qui s'affrontent.
Une chaîne de causes en quatre maillons va de la volonté de désarmer Paris à la reprise de la ville ; les deux premiers maillons sont à écrire, puis l'élève dit dans quelle ville s'est installé le gouvernement.
Six personnes et groupes sont à ranger en deux colonnes, du côté de la Commune ou contre elle ; la réserve a été choisie pour ne pas se deviner.
La dernière partie fait expliquer la peur que suscite la Commune et pourquoi sa répression divise longtemps la France. Les maillons et les camps viennent du module du sous-thème.
Le printemps 1871.
- Une chaîne de causes
- Six étiquettes
- Une mémoire disputée
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La laïcité
Les deux premiers articles de la loi de 1905 à analyser, quatre copies d'élèves sur la laïcité à corriger, puis les conflits qu'elle provoque et ce qu'elle garantit aujourd'hui.
La loi de 1905 sépare les Églises et l'État et fonde la laïcité française. Cette fiche fait lire ses deux premiers articles et corriger quelques idées fausses sur ce qu'elle interdit et ce qu'elle garantit.
Quatre lignes numérotées reprennent les articles 1 et 2 de la loi ; l'élève relève la liberté assurée, ce qui est garanti aux croyants et ce que l'État ne fait plus.
Quatre copies d'élèves parlent des religions, des prêtres, de l'école publique et de la laïcité : l'élève dit lesquelles sont justes et corrige les autres.
La dernière partie fait expliquer les heurts provoqués par la loi et ce que la laïcité garantit aujourd'hui. Le texte est celui de la loi, dans le domaine public, et le module vérifie qu'il n'a pas été modifié.
Les articles 1 et 2 de la loi de 1905.
- Un texte
- Quatre copies
- Séparer les Églises et l'État
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Des lois de liberté
Quatre lois de la République à compléter dans un tableau, avec un calcul, six affirmations sur la France vers 1900 à vérifier, puis ce que veut dire une République progressiste.
En quelques années, les républicains font voter les lois qui enracinent la République. Cette fiche fait retrouver ce que établissent quatre de ces lois et situer ce qui existe, ou pas encore, dans la France de 1900.
Un tableau donne l'année et le nom de quatre lois, dans le désordre ; l'élève écrit ce que chacune établit, à partir d'une liste, puis calcule l'écart entre la plus ancienne et la plus récente.
Six affirmations sur la France vers 1900 sont à vérifier : l'élève coche ce qui existe déjà et laisse vide ce qui n'existe pas encore.
La dernière partie fait expliquer pourquoi les républicains votent des lois de liberté et le mot « progressiste » du programme. Les lois viennent du module du sous-thème.
Quatre lois, six affirmations.
- Un tableau
- Six affirmations
- Une République progressiste
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La défaite et ses traces
Quatre villes de 1870-1871 à nommer sur une carte, six questions à choix sur l'installation de la République, puis le souvenir des provinces perdues et la lente victoire des républicains.
La République naît d'une défaite dont les traces durent des décennies. Cette fiche fait situer quelques villes de 1870 et 1871 et revoir, par des questions à choix, la lente installation du régime.
Une carte de France porte quatre villes numérotées, à nommer à partir d'une liste donnée dans le désordre ; l'élève retrouve ensuite les villes qui changent de pays et celle d'une bataille.
Six questions à choix portent sur le traité de paix, les lois de 1875, un général menaçant, la proclamation de la République, un vote très serré et les instituteurs.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, le symbole des provinces perdues et la lente victoire des républicains dans les assemblées. Les villes viennent du module du sous-thème.
Quatre villes, six questions.
- Une carte
- Six questions
- Une République qui s'installe
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Une République qui s'affermit
Les quatre étapes du vote d'une loi sous la IIIe République à remplir, quatre dates de 1875 à 1905 à relier à leur événement sur une frise, puis les crises que la République traverse.
Discutée et contestée, la République s'affermit pourtant. Cette fiche fait suivre le chemin d'une loi entre les institutions du régime, et situer quelques étapes de son affermissement, de son installation à la Séparation.
Un programme en quatre étapes — proposer, débattre, confirmer, promulguer — est à remplir avec quatre phrases données dans le désordre ; l'élève explique ensuite pourquoi une loi passe par deux assemblées.
Une frise porte quatre dates, de 1875 à 1905, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre, puis calcule l'écart entre la première et la dernière.
La dernière partie fait expliquer la menace du boulangisme et pourquoi la République sort renforcée des crises. Les étapes et les dates viennent du module du sous-thème.
De 1875 à 1905.
- Le chemin d'une loi
- Une frise
- Traverser les crises
Compétences travaillées
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La Commune
Expliquer le soulèvement de Paris en 1871 et ses camps.
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La laïcité
Lire la loi de 1905 et dire ce qu'elle garantit.
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Des lois et une défaite
Connaître les lois de liberté et situer les traces de 1870.
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Une République qui s'affermit
Suivre le vote d'une loi et situer les crises du régime.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur la Commune de Paris. La deuxième, sur la laïcité. La troisième, sur les lois de liberté. La quatrième, sur la défaite de 1870 et l'installation du régime. La dernière, sur une République qui s'affermit malgré les crises.
Chaque fiche finit par deux questions à rédiger, et chaque corrigé donne la réponse attendue et son barème.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 4e, l'évaluation du sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Dans la fiche 1, le premier maillon de la chaîne nommait une personne à ranger dans le tri de la même fiche : les maillons masqués sont désormais le premier et le deuxième, et un contrôle refuse qu'un maillon visible range une étiquette.
Le contrôle des maillons a refusé une question qui employait le verbe « siéger », confondu avec le « siège » de Paris d'un maillon masqué : la question a été reformulée, sans rien changer à ce qu'elle demande.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle refuse sa frise, son questionnaire, ses symboles, son tri, ses lois scolaires, son récit, ses associations, son document et ses camps. Le seul texte officiel est un extrait de la loi de 1905. La Commune, les lois, les villes et les repères viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation pour les deux articles et employé ici sans modification.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, thème 3 : « La Troisième République » ; « Mais de son installation à la loi de Séparation des Églises et de l'État, la République est encore discutée et contestée ». Texte : loi du 9 décembre 1905, articles 1 et 2, domaine public.
