Ce que ces cinq fiches font travailler
Les services qui protègent, les missions à l'étranger, le droit à l'environnement, la cyberdéfense et les gestes face au feu.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : des boîtes et des associations, un planisphère et des copies à corriger, un document et une affirmation à vérifier, une frise et des questions à choix, des étapes et une liste à cocher.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Qui assure la sécurité ?
Six services à regrouper dans deux boîtes à nommer, avec une question sur l'un d'eux, quatre numéros d'appel à relier au service qu'ils joignent, puis la notion de force publique et l'intérêt du bon numéro.
Plusieurs services protègent le pays, chacun avec son rôle. Cette fiche fait classer ces services, puis relier des numéros d'appel à ceux qu'ils permettent de joindre.
Six services sont répartis dans deux boîtes dont le nom manque ; l'élève les nomme, toute formulation équivalente étant acceptée, puis dit de quel ministère dépend l'un d'eux.
Quatre numéros d'appel sont à relier au service qu'ils joignent ; aucun service n'est en face de son numéro, le module du thème le vérifie.
La dernière partie fait définir la force publique et expliquer l'intérêt de composer le bon numéro. Le contrôle des fuites vérifie qu'aucun nom de boîte n'est écrit sur la fiche, ni dans la question qui accompagne les boîtes, ni dans les numéros.
Deux boîtes, quatre traits.
- Deux boîtes
- Quatre numéros
- Protéger et joindre
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Des soldats en mission
Quatre pays où servent des soldats français à nommer sur un planisphère, avec une question sur une mission de paix, quatre copies d'élèves sur la défense à corriger, puis une alliance militaire et les bases à l'étranger.
Des soldats français servent loin du pays, seuls ou avec leurs alliés. Cette fiche fait localiser quelques-uns de ces engagements, puis corriger des erreurs sur la défense.
Quatre pays sont numérotés sur un planisphère ; l'élève les nomme à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, puis repère celui où les soldats servent une organisation mondiale. L'ordre des numéros ne suit ni l'alphabet ni les longitudes.
Quatre copies d'élèves portent sur la défense ; deux sont justes, deux sont fausses, et le juste et le faux n'y alternent pas. L'élève tranche et corrige.
La dernière partie fait présenter une alliance militaire et expliquer l'intérêt des bases à l'étranger. Le module du thème refuse une copie juste qui porterait une correction, et vérifie l'ordre des numéros de la carte.
Quatre pays, quatre copies.
- Un planisphère
- Quatre copies
- Agir avec ses alliés
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Un droit à l'environnement
Deux articles de la Charte de l'environnement à analyser, une affirmation sur les régions touchées par les grands feux à vérifier, puis une obligation des propriétaires et le lien entre climat et incendies.
La protection de l'environnement est inscrite au plus haut niveau du droit. Cette fiche fait analyser ce texte, puis vérifier une idée reçue sur les incendies.
Deux articles d'un texte de 2004 sont à analyser ; l'élève relève le droit reconnu à chacun, le devoir de toute personne et la place du texte parmi les normes.
Une affirmation porte sur les départements touchés par les grands feux ; un élève l'a vérifiée sur trois départements, tous conformes. L'élève dit si elle est vraie et justifie par un exemple.
La dernière partie fait expliquer une obligation faite aux propriétaires et le lien entre climat et risque de feu. Le document est cité dans sa rédaction officielle, et le contrôle des fuites vérifie que le contre-exemple n'est écrit nulle part.
Un document, trois exemples.
- Un document
- Une affirmation
- Prévenir les feux
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Défendre le cyberespace
Quatre étapes d'une défense qui change à placer sur une frise, avec un calcul, six questions à choix sur les dangers en ligne, puis la cyberdéfense et la menace que les fausses informations font peser sur la démocratie.
La défense ne se joue plus seulement sur terre, sur mer et dans les airs. Cette fiche fait situer quelques étapes de ce changement, puis vérifier les bons réflexes en ligne.
Quatre étapes d'une défense qui change sont à placer sous leur date sur une frise, à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, puis l'élève calcule l'écart entre la première et la dernière date.
Six questions à choix portent sur les fausses nouvelles, le partage, une escroquerie en ligne, la protection des comptes, les ingérences et les attaques informatiques ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
La dernière partie fait définir la cyberdéfense et expliquer le danger des fausses nouvelles pour la démocratie.
Quatre dates, six questions.
- Une frise
- Six questions
- Protéger les réseaux
5 sur 5
Face à un feu tout proche
Les quatre gestes à accomplir quand un feu approche, à compléter, avec une question sur la fuite, six affirmations sur la forêt à vérifier, puis l'interdiction d'accès et les dégâts sur la nature.
Quand un feu approche, les bons gestes protègent. Cette fiche fait reconstituer ces gestes dans l'ordre, puis juger des affirmations sur la forêt.
Quatre gestes sont nommés ; les phrases qui les décrivent sont données dans le désordre, et la liste a été vérifiée pour ne placer aucune phrase à sa place. L'élève explique ensuite un danger de la fuite.
Six affirmations sur la forêt sont à cocher si elles sont vraies ; le vrai et le faux n'y alternent pas et ne s'y groupent pas.
La dernière partie fait dire qui peut fermer une forêt et expliquer ce qu'un feu fait perdre à la nature. Les gestes reprennent les consignes des pouvoirs publics, et le module du thème vérifie que les affirmations sont bien mêlées.
Quatre gestes, six affirmations.
- Quatre gestes
- Six affirmations
- Préserver la forêt
Compétences travaillées
-
Classer
Distinguer les services qui protègent le pays.
-
Localiser
Situer des engagements militaires de la France.
-
Lire
Analyser un texte placé au plus haut niveau du droit.
-
Réagir
Adopter les bons gestes en ligne et face au feu.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur les services qui protègent. La deuxième, sur les engagements militaires à l'étranger. La troisième, sur le droit à l'environnement. La quatrième, sur la défense dans le cyberespace. La dernière, sur les gestes face au feu.
Le programme cite les incendies de forêt, les opérations internationales et la guerre informationnelle : chacun a sa fiche.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC de 4e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
La relecture a retiré de la fiche 1 un service dont le nom annonçait celui d'une boîte à trouver, et a remplacé dans l'évaluation une question qui aurait répété une mission de la fiche 2.
Le contrôle de la page a refusé une citation du programme qui nommait une boîte à trouver, et une ligne des objectifs qui donnait une réponse du document : l'une et l'autre ont été retirées. Le contrôle croisé n'a trouvé aucune reprise de l'évaluation.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur en 4e, relu dans son texte. Le document de la fiche 3 est un texte officiel. Les faits viennent du module du thème, écrit avant les deux articles. Aucune question ne demande son avis à l'élève, et aucun support de l'évaluation du même thème n'est repris : deux contrôles le vérifient.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur en 4e depuis la rentrée 2025-2026, second thème de quatrième : « la police de l'environnement assure la protection du droit de chacun à vivre dans un environnement ». Charte de l'environnement ; ministère des Armées ; consignes officielles face aux feux de forêt.
