Ce que ces cinq fiches font travailler
Les grandes destinations, une station de montagne, des lieux touristiques, un tourisme plus durable et la répartition du tourisme dans le monde.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un tableau et des associations, un programme d'étapes et un texte, une carte et une liste, un tri et des copies à corriger, un diagramme circulaire et des questions à choix.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Les grandes destinations
Cinq grands pays d'accueil à compléter dans un tableau, avec un calcul, quatre monuments ou sites célèbres à relier à leur pays, puis l'attrait de la France et des lieux connus dans le monde entier.
Quelques pays reçoivent chaque année des dizaines de millions de touristes. Cette fiche fait situer ces grandes destinations et associer des lieux célèbres au pays qui les accueille.
Un tableau donne cinq grands pays d'accueil et le nombre de touristes reçus en 2019, dans le désordre ; l'élève écrit le continent de chacun, puis additionne les touristes reçus par les pays d'un même continent.
Quatre monuments ou sites célèbres sont à relier à leur pays ; aucun n'est placé en face du sien.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, l'attrait du premier pays d'accueil du monde et celui des lieux connus partout. Les chiffres et les lieux viennent du module du sous-thème, qui vérifie que chaque monument se trouve dans l'un des pays du tableau.
Cinq pays, quatre lieux.
- Un tableau
- Quatre lieux célèbres
- Des pays qui attirent
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Une station de ski
Les quatre étapes de la création d'une station de ski à remplir, le récit d'une travailleuse saisonnière à analyser, puis les transformations de la montagne et la menace du réchauffement.
La montagne est l'un des grands espaces du tourisme, et ses stations l'ont profondément transformée. Cette fiche fait suivre la création d'une station, puis la vie de ceux qui y travaillent.
Un programme de quatre étapes, déjà nommées, attend les phrases qui décrivent la création d'une station dans les années 1960, choisies dans une liste donnée dans le désordre ; l'élève explique ensuite le choix de l'altitude.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, suit une travailleuse saisonnière d'un hiver à l'été ; l'élève y relève ce qu'est un emploi saisonnier et ce que devient la station hors saison.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, la transformation du paysage et l'inquiétude des stations face au réchauffement climatique. Les étapes viennent du module du sous-thème.
Quatre étapes, un récit.
- Quatre étapes
- Un texte
- Une montagne transformée
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Des lieux touristiques de France
Quatre lieux touristiques à nommer sur une carte de France, six déplacements dont il faut dire s'ils sont du tourisme, puis une France visitée en toute saison et des lieux qui limitent la foule.
La France accueille des touristes à la mer, à la montagne et dans ses villes. Cette fiche fait localiser des lieux très visités, puis préciser ce qui fait qu'un déplacement est du tourisme.
Une carte de France porte quatre lieux numérotés ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, puis repère celui qui est en haute montagne et celui qui attire par son patrimoine médiéval.
Six déplacements sont à examiner : l'élève coche ceux qui sont du tourisme, en s'appuyant sur la définition du touriste.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, une France visitée en toute saison et les limites que certains sites imposent à la foule. Les lieux viennent du module du sous-thème, et un contrôle vérifie qu'aucun ne tombe en mer.
Quatre lieux, six déplacements.
- Une carte
- Six déplacements
- Une France très visitée
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Un tourisme plus durable ?
Six manières de voyager à ranger entre un tourisme durable et un tourisme qui abîme, quatre copies d'élèves sur les effets du tourisme à corriger, puis ce qu'est le tourisme durable et la colère de certains habitants.
Le tourisme peut abîmer ce qui attire les visiteurs. Cette fiche fait distinguer des manières de voyager plus ou moins respectueuses et corriger des idées fausses sur les effets du tourisme.
Six étiquettes sont à ranger entre un tourisme durable et un tourisme qui abîme ; la réserve a été choisie pour ne pas se deviner, et l'élève justifie ensuite l'un de ses choix.
Quatre copies d'élèves sur les effets du tourisme sont à juger : l'élève dit si chacune est juste et corrige les fausses ; deux sont justes, deux sont fausses.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, ce qu'est le tourisme durable et pourquoi des habitants de lieux très visités protestent. Les étiquettes viennent du module du sous-thème.
Six étiquettes, quatre copies.
- Six étiquettes
- Quatre copies
- Voyager autrement
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Le tourisme dans le monde
La répartition des touristes internationaux entre les régions du monde à lire sur un diagramme circulaire, avec un calcul, six questions à choix sur les formes du tourisme, puis les pays d'où partent les touristes et l'essor de l'Asie.
Les touristes ne se répartissent pas également entre les régions du monde. Cette fiche fait lire cette répartition, puis vérifier des connaissances sur les formes du tourisme.
Un diagramme circulaire donne la part de chaque région du monde dans les arrivées de touristes internationaux en 2019, une part n'étant pas écrite ; l'élève la calcule, repère la région majoritaire et explique pourquoi une région en reçoit peu.
Six questions à choix portent sur la chute des voyages, les vols à bas prix, les croisières, la montagne en hiver, un parc de loisirs et le premier pays d'accueil.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, qui voyage le plus et pourquoi une grande région du monde reçoit de plus en plus de visiteurs. Les parts viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'elles font 100 %.
Cinq régions, six questions.
- Un diagramme circulaire
- Six questions
- Qui voyage ?
Compétences travaillées
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Situer
Placer de grands pays d'accueil et des lieux célèbres sur leur continent.
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Aménager
Suivre la création d'une station de montagne et la vie qu'elle fait naître.
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Définir
Dire ce qui est du tourisme et localiser des lieux visités.
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Nuancer
Distinguer un tourisme durable d'un tourisme qui abîme.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur les grandes destinations. La deuxième, sur une station de montagne. La troisième, sur des lieux touristiques et la définition du tourisme. La quatrième, sur un tourisme plus durable. La dernière, sur la répartition du tourisme dans le monde.
Le programme parle d'effets économiques, sociaux, territoriaux et environnementaux : la deuxième fiche montre un territoire aménagé, la quatrième les effets sur l'environnement et les habitants.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de géographie de 4e, l'évaluation du même sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le récit de la fiche 2 situait d'abord le restaurant de la saisonnière avec les mots d'une étape que la même fiche fait retrouver : la ligne a été réécrite, et un contrôle garde les étapes.
Les réserves des fiches, choisies avant le déploiement de l'évaluation, ont toutes été acceptées sans retoucher le module : aucun fichier de l'évaluation n'a eu à repartir.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de géographie du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle refuse ses questions à choix, ses activités, sa frise, sa chaîne, son document, ses effets, ses espaces et ses pays, et aucun lieu à nommer n'y est repris. Le récit est écrit pour la fiche. Les chiffres et les faits viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation et employé ici sans modification.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, géographie, thème 2 : « Le tourisme et ses espaces » ; « Quant au tourisme international, il constitue désormais le mouvement de population le plus massif que le monde ait jamais connu ». Chiffres : Organisation mondiale du tourisme des Nations unies, 2019, arrondis.
