Ce que ces cinq fiches font travailler
Les lieux de l'industrie, la croissance de Londres, l'émigration vers l'Amérique, la vie ouvrière et l'organisation des ouvriers.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une carte et un programme d'étapes, un diagramme en barres et un tri, un planisphère et une affirmation à juger, une carte mentale et des copies à corriger, une frise et une liste.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
1 sur 5
Les lieux de l'industrie
Quatre villes industrielles de la France du XIXe siècle à nommer sur une carte, les quatre étapes qui mènent du charbon à l'acier à remplir, puis ce que l'industrie change dans une région.
L'industrialisation fait naître de nouveaux lieux de production, près du charbon, du fer ou des cours d'eau. Cette fiche fait situer quatre villes industrielles de la France du XIXe siècle et suivre la fabrication de l'acier.
Une carte de France porte quatre points numérotés, à nommer à partir d'une liste donnée dans le désordre ; l'élève retrouve ensuite les deux villes du textile et la famille de patrons qui fonde une grande entreprise dans l'une d'elles.
Un programme en quatre étapes — extraire, transporter, fondre, fabriquer — est à remplir avec quatre phrases données dans le désordre.
La dernière partie fait expliquer pourquoi les usines s'installent près des mines et ce que change une grande usine dans une petite ville. Les villes et les étapes viennent du module du sous-thème.
Extraire, transporter, fondre, fabriquer.
- Une carte
- Du charbon à l'acier
- Une région transformée
2 sur 5
Londres, ville géante
La population de Londres à trois recensements à lire sur un diagramme en barres, avec des calculs, six aspects de la ville à ranger en progrès et en problèmes, puis la croissance urbaine.
Au XIXe siècle, Londres devient la plus grande ville du monde industriel. Cette fiche fait mesurer sa croissance à partir des recensements, et distinguer ce que la ville gagne et ce dont elle souffre.
Un diagramme en barres donne la population du Grand Londres en 1801, 1851 et 1901 : 1,1, 2,7 et 6,5 millions. L'élève calcule l'augmentation entre deux recensements, estime combien de fois la ville a grandi en un siècle et explique cette croissance.
Six étiquettes, des aménagements et des maux de la ville, sont à ranger en progrès et en problèmes ; la réserve a été vérifiée pour ne pas se deviner.
La dernière partie fait expliquer la diffusion des maladies dans les quartiers pauvres et la séparation des quartiers riches et pauvres. Les recensements viennent du module du sous-thème, arrondis au dixième de million.
1,1, 2,7 et 6,5 millions.
- Un diagramme en barres
- Six étiquettes
- La ville industrielle
3 sur 5
Partir pour l'Amérique
Quatre ports de l'émigration européenne à nommer sur un planisphère, une affirmation sur la destination des émigrants à juger, puis ce qui pousse les Européens à partir.
Des millions d'Européens partent chercher une vie meilleure de l'autre côté de l'Atlantique. Cette fiche fait situer les ports de cette émigration et juger une idée reçue sur la destination des émigrants.
Un planisphère porte quatre ports numérotés, deux de départ et deux d'arrivée, à nommer à partir d'une liste donnée dans le désordre ; l'élève les classe en départs et en arrivées et nomme l'océan traversé.
Un élève a vérifié trois peuples et affirme que tous les émigrants européens partent vers les États-Unis : l'élève dit si c'est vrai en s'aidant de la carte et, sinon, donne un peuple qui défait l'affirmation.
La dernière partie fait expliquer pourquoi tant d'Européens partent et ce que le bateau à vapeur change. Les ports et les destinations viennent du module du sous-thème.
Deux départs, deux arrivées.
- Un planisphère
- Une affirmation
- Pourquoi partir ?
4 sur 5
Vivre ouvrier
Une carte mentale de la vie d'un ouvrier à compléter, quatre copies d'élèves sur le monde ouvrier à corriger, puis l'essor du salariat et la peur du chômage.
Travailler, se loger, s'entraider, se distraire : la vie des ouvriers du XIXe siècle est dure, mais elle s'organise. Cette fiche fait décrire cette vie et corriger quelques idées fausses sur le monde ouvrier.
Une carte mentale porte quatre branches — travailler, se loger, s'entraider, se distraire — sur lesquelles l'élève écrit un exemple, avant d'expliquer pourquoi les ouvriers créent des caisses d'entraide.
Quatre copies d'élèves parlent de l'origine des ouvriers, des machines, du travail des femmes et du salaire : l'élève dit lesquelles sont justes et corrige les autres.
La dernière partie fait définir un salarié et expliquer pourquoi une crise fait peur aux familles ouvrières. Les faits de la fiche sont écrits pour elle et relus dans le module.
Quatre branches, quatre copies.
- Une carte mentale
- Quatre copies
- Le salariat
5 sur 5
Les ouvriers s'organisent
Quatre dates du mouvement ouvrier à relier à leur événement sur une frise, six moyens d'action à vérifier, puis le socialisme et le souvenir de la Commune.
Pour se défendre, les ouvriers se révoltent, s'associent, puis obtiennent des lois. Cette fiche fait situer quelques étapes du mouvement ouvrier et reconnaître ses moyens d'action, au XIXe siècle et au début du XXe.
Une frise porte quatre dates, de 1831 à 1906, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre ; il calcule ensuite un écart et explique pourquoi des ouvriers de plusieurs pays s'associent.
Six moyens d'action sont à vérifier : l'élève coche ceux qu'emploient vraiment les ouvriers, et laisse vide ce qui appartient à un autre temps ou à une autre idée.
La dernière partie fait définir le socialisme et expliquer pourquoi la Commune de Paris devient un symbole. Les dates viennent du module du sous-thème.
De 1831 à 1906.
- Une frise
- Six moyens d'action
- Changer la société
Compétences travaillées
-
Les lieux de production
Localiser des villes industrielles et décrire la fabrication de l'acier.
-
La ville industrielle
Mesurer la croissance d'une grande ville et ses problèmes.
-
L'émigration
Situer les ports de l'émigration et ses destinations.
-
Le monde ouvrier
Décrire la vie ouvrière et les formes d'organisation des ouvriers.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur les lieux de l'industrie. La deuxième, sur Londres. La troisième, sur l'émigration vers l'Amérique. La quatrième, sur la vie ouvrière. La dernière, sur l'organisation des ouvriers.
Chaque fiche finit par deux questions à rédiger, et chaque corrigé donne la réponse attendue et son barème.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 4e, l'évaluation du sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle croisé refusait une année commune à la frise de la fiche 5 et au tableau de l'évaluation, qui y placent deux faits différents : il compare désormais les faits. Le moteur, écrit dès l'évaluation pour les deux articles, n'a pas eu à être modifié, et le contrôle global est resté au vert sans régénérer l'évaluation.
La relecture de la couverture a déplacé la légende, qui chevauchait une année, et abaissé les immeubles, dont la fumée sortait du cadre.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle refuse son document, son questionnaire, ses maillons, ses lois, ses associations, ses copies, ses revendications et les inventions de sa frise. Les villes, les étapes de l'acier, les recensements de Londres, les émigrants et les dates du mouvement ouvrier viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation pour les deux articles et employé ici sans modification.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, thème 2 : « L'Europe de la "révolution industrielle" » ; « Nouvelle organisation de la production, nouveaux lieux de production, nouveaux moyens d'échanges ». Recensements du Grand Londres de 1801, 1851 et 1901.
