Ce que ces cinq fiches font travailler
Les révolutions atlantiques, la République menacée en 1793, les réformes qui changent la vie des citoyens, les femmes dans la Révolution, l'Europe des Bonaparte.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un planisphère et un document, une carte et un tri, un programme d'étapes et des boîtes, un texte et une carte mentale, un tableau et une chaîne de causes.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Les révolutions atlantiques
Quatre lieux de révolutions, des colonies anglaises au Venezuela, à nommer sur un planisphère, un document sur la Déclaration d'indépendance des États-Unis à analyser, puis ce que ces révolutions ont en commun.
La Révolution française n'est pas seule : de part et d'autre de l'océan Atlantique, des peuples réclament liberté et droits. Cette fiche fait replacer 1789 parmi ces révolutions, des colonies anglaises au Venezuela.
Un planisphère porte quatre lieux de révolutions, de 1776 à 1811, numérotés dans l'ordre des dates. L'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, dit sur quel continent se trouvent trois d'entre eux et calcule l'écart entre la première et la dernière.
Un document, écrit pour la fiche, présente la Déclaration d'indépendance des États-Unis : qui la proclame, les droits qu'elle affirme et l'aide de la France.
La dernière partie fait dire ce que ces révolutions ont en commun et pourquoi l'exemple américain inspire des Français. Les lieux et les années viennent du module du sous-thème.
De 1776 à 1811.
- Un planisphère
- Un document
- Des révolutions sœurs
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La République menacée en 1793
Quatre villes de la France de 1793 à nommer sur une carte, six groupes à ranger selon qu'ils soutiennent ou combattent la Révolution, puis la Terreur et la victoire de la République.
En 1793, la jeune République est en guerre contre une partie de l'Europe et doit affronter des révoltes à l'intérieur. Cette fiche fait situer ces menaces et distinguer ceux qui soutiennent la Révolution de ceux qui la combattent.
Une carte de France porte quatre villes numérotées : Cholet, Lyon, Toulon et Paris, données dans le désordre. L'élève les nomme, explique avec la carte pourquoi la République se sent menacée de l'intérieur et retrouve le port livré aux Anglais.
Six groupes, révolutionnaires ou contre-révolutionnaires, sont à ranger en deux colonnes : ceux qui soutiennent la Révolution, ceux qui la combattent.
La dernière partie fait expliquer la Terreur et la façon dont la République l'emporte. Les villes et les groupes viennent du module du sous-thème ; la réserve du tri a été vérifiée pour ne pas se deviner.
Cholet, Lyon, Toulon, Paris.
- Une carte
- Six groupes
- Sauver la République
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Une société révolutionnée
Quatre moments d'une vie de citoyen à relier à ce qui y change, six grandes réformes à ranger dans des boîtes à nommer, puis les départements et le système métrique.
La Révolution puis l'Empire ne changent pas seulement le régime : ils transforment la vie quotidienne et l'organisation du pays. Cette fiche fait relier de grandes réformes à la vie d'un citoyen et les ranger selon leur époque.
Un programme en quatre moments — naître, se marier, mesurer, travailler — est à remplir avec quatre changements donnés dans le désordre ; l'élève explique ensuite pourquoi le mariage civil rompt avec l'Ancien Régime.
Six grandes réformes, des départements aux lycées, sont rangées dans des boîtes dont l'élève écrit les deux noms, avant de retrouver la réforme qui place un chef à la tête de chaque département.
La dernière partie fait expliquer la création des départements et l'intérêt du système métrique. Les changements et les réformes viennent du module du sous-thème.
Naître, se marier, mesurer, travailler.
- Une vie de citoyen
- Deux boîtes
- Une France unifiée
4 sur 5
Les femmes dans la Révolution
Des extraits de la déclaration d'Olympe de Gouges à analyser, une carte mentale de ce que font les femmes pendant la Révolution à compléter, puis les droits qui leur sont refusés.
Les femmes participent à la Révolution, mais n'obtiennent pas les mêmes droits que les hommes. Cette fiche fait lire un texte célèbre qui réclame l'égalité, et recenser ce que font les femmes pendant ces années.
Sept lignes numérotées reprennent des extraits de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, publiée par Olympe de Gouges en 1791 ; l'élève dit ce que demandent les femmes, quel texte de 1789 l'autrice reprend et ce qu'elle réclame en voulant « monter à la Tribune ».
Une carte mentale porte quatre branches — agir, écrire, se réunir, obtenir des droits — sur lesquelles l'élève écrit un exemple.
La dernière partie fait expliquer le refus du droit de vote et ce que montre la mort d'Olympe de Gouges. Le texte est celui de 1791, avec ses coupes marquées.
Sept lignes d'Olympe de Gouges.
- Un texte
- Une carte mentale
- Une égalité refusée
5 sur 5
L'Europe des Bonaparte
Un tableau des proches de Napoléon placés sur des trônes d'Europe à compléter, une chaîne de causes de la guerre sur mer à la campagne de Russie à remplir, puis la fin de l'Empire.
Napoléon ne se contente pas de vaincre : il place ses proches sur des trônes d'Europe et veut ruiner le Royaume-Uni. Cette fiche fait comprendre cette domination et l'enchaînement qui mène à la campagne de Russie.
Un tableau donne quatre proches de Napoléon, leur lien avec lui et l'année où ils reçoivent un trône ; l'élève complète le royaume de chacun à partir d'une liste donnée dans le désordre, puis explique pourquoi Napoléon place ainsi sa famille.
Une chaîne de causes en quatre maillons va de la guerre sur mer à la campagne de Russie ; les deux maillons du milieu sont à écrire.
La dernière partie fait expliquer ce que la campagne de Russie coûte à Napoléon et pourquoi des peuples dominés se dressent contre l'Empire. Les souverains et leurs royaumes viennent du module du sous-thème.
Quatre trônes, une chaîne.
- Un tableau
- Une chaîne de causes
- La fin de l'Empire
Compétences travaillées
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Les révolutions atlantiques
Situer la Révolution française parmi les révolutions des deux rives de l'Atlantique.
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1793
Montrer que la République affronte des ennemis de l'intérieur et de l'extérieur.
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La société nouvelle
Relier les grandes réformes à la vie quotidienne des citoyens.
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Femmes et Europe
Expliquer la place des femmes et la domination de l'Europe par les Bonaparte.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur les révolutions atlantiques. La deuxième, sur la République menacée en 1793. La troisième, sur une société révolutionnée. La quatrième, sur les femmes dans la Révolution. La dernière, sur l'Europe des Bonaparte.
Chaque fiche finit par deux questions à rédiger, et chaque corrigé donne la réponse attendue et son barème.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 4e, l'évaluation du sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Dans la fiche 3, le résumé et une question des boîtes nommaient les deux périodes qui sont les noms des boîtes vides : ils ont été réécrits, et un contrôle cherche ces noms, majuscule comprise, pour ne pas confondre une période avec le mot « révolutionnée » du programme. Le contrôle des changements de la vie d'un citoyen lisait aussi la consigne qui les donne à dessein : il la laisse de côté.
Dans la fiche 4, la feuille « Écrire » du module aurait été donnée par le titre même du texte : la fiche en prend une autre. La relecture des rendus a mis en minuscules les articles de la liste des royaumes de la fiche 5.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle refuse le texte de la Déclaration de 1789, ses affirmations, ses maillons, son questionnaire, ce que font ses réformes, ses copies, ses batailles et les faits de sa frise. Le seul texte d'époque est un extrait d'Olympe de Gouges, avec ses coupes marquées. Les lieux, les camps, les réformes et les rois viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation pour les deux articles et employé ici sans modification.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, thème 1 : « La Révolution française et l'Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe » ; « On peut à cette occasion replacer les singularités de la Révolution française dans le cadre des révolutions atlantiques ». Texte : Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (1791), domaine public.
