Ce que ces cinq fiches font travailler
L'étendue de l'empire et ses conquêtes, les dynasties de califes, la foi et la prière, les savants et les mots venus de l'arabe, Cordoue et al-Andalus.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un planisphère et un tableau, un diagramme en barres et un tri, des copies à corriger et un QCM, des associations et une liste à cocher, un document et une frise.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Un empire immense
Cinq villes de l'empire des califes à nommer sur un planisphère, de Cordoue à Samarcande, trois dates à situer dans leur siècle et à compter depuis l'Hégire, puis les conquêtes à expliquer.
En moins d'un siècle après la mort de Mahomet, les califes gouvernent un empire qui va de l'Espagne à l'Asie centrale. Cette fiche fait mesurer cette étendue et cette vitesse.
Un planisphère porte cinq villes numérotées — La Mecque, Samarcande, Cordoue, Bagdad et Le Caire — que l'élève nomme à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, avant de dire sur quels continents s'étend l'empire.
Un tableau donne trois dates : la prise de Samarcande, la fondation de Bagdad et celle du Caire. L'élève écrit le siècle de chacune et le nombre d'années écoulées depuis l'Hégire.
La dernière partie fait expliquer la rapidité des conquêtes et le rôle de la langue arabe. Les siècles et les écarts sont calculés par le module du sous-thème.
De Cordoue à Samarcande.
- Un planisphère
- Trois dates
- Des conquêtes rapides
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Des dynasties de califes
Un diagramme en barres de la durée des cinq califats, dont une barre à calculer, six événements à ranger sous le califat qui règne alors, puis l'unité perdue de l'empire à expliquer.
Un calife succède au Prophète, et il ne devrait y en avoir qu'un. Cette fiche montre comment les dynasties se succèdent, puis se multiplient.
Un diagramme en barres donne la durée des cinq califats : les premiers califes, les Omeyyades, les Abbassides, les Omeyyades de Cordoue et les Fatimides. La barre des Fatimides ne porte pas sa valeur : l'élève la calcule à partir de leurs dates.
Un tri range six événements, de la prise de Jérusalem en 638 à l'arrivée des Turcs à Bagdad en 1055, sous le califat qui règne alors à Médine, à Damas ou à Bagdad.
La dernière partie fait expliquer le choix de Bagdad et la division de l'empire en l'an 1000. Les durées et le califat de chaque date sont calculés par le module.
Médine, Damas, Bagdad.
- Un diagramme en barres
- Ranger six événements
- Un empire, plusieurs califes
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Croire et prier
Quatre copies d'élèves sur la foi musulmane à corriger, six questions à choix sur la mosquée et la prière, puis le Coran et le monothéisme à expliquer.
Le programme demande de comprendre les pouvoirs, les sociétés et les cultures de l'islam médiéval. Cette fiche fait réviser les croyances et les pratiques religieuses qui en sont le cœur.
Quatre copies d'élèves parlent de l'Hégire, du Dieu unique, du pèlerinage à La Mecque et du jeûne du ramadan. Deux sont justes, deux sont fausses : l'élève dit lesquelles et écrit la correction.
Six questions à choix portent sur la mosquée et la prière : le minaret et le muezzin, le mihrab, l'imam, les ablutions, la langue du Coran et la place de Mahomet ; la bonne réponse change de place d'une ligne à l'autre.
La dernière partie fait définir le monothéisme et le Coran. Les piliers viennent du module du sous-thème.
Deux copies justes, deux fausses.
- Quatre copies
- Six questions
- Une religion
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Des savants et des mots
Quatre savants du monde musulman à relier à leur domaine et à leur œuvre, six mots français dont il faut dire s'ils viennent de l'arabe, puis la transmission des savoirs à expliquer.
Le programme fait de la Méditerranée un lieu d'échanges scientifiques et culturels. Cette fiche le montre par des savants et par des mots que le français a reçus de l'arabe.
Quatre savants — al-Khwarizmi, Ibn Sina, Ibn Rushd et al-Idrisi — sont à relier à leur domaine et à leur œuvre ; l'élève relève ensuite, dans les étiquettes, les indices que ce savoir a atteint l'Europe chrétienne.
Une liste de six mots français — algèbre, fenêtre, sucre, chiffre, maison et coton — fait cocher ceux qui viennent de l'arabe.
La dernière partie fait expliquer ce que montrent les mots algèbre et chiffre, et pourquoi les savants écrivent en arabe, de Cordoue à Ispahan. Les savants et leurs œuvres viennent du module du sous-thème.
Algèbre, chiffre, sucre, coton.
- Quatre savants
- Six mots
- Transmettre
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Cordoue et al-Andalus
Un document sur Cordoue au Xe siècle, sa mosquée, sa bibliothèque et ses habitants, quatre dates de la ville à relier à leur événement, puis les contacts entre chrétiens et musulmans à expliquer.
L'Espagne musulmane, al-Andalus, est une frontière où chrétiens et musulmans se combattent et échangent. Cette fiche l'étudie à travers sa capitale, Cordoue.
Un document décrit Cordoue au Xe siècle : sa grande mosquée, la bibliothèque du calife, ses habitants musulmans, chrétiens et juifs, et le cuir « cordouan » qui a donné le mot cordonnier.
Une frise porte quatre dates — 711, 756, 929 et 1236 — sous lesquelles l'élève écrit l'événement, choisi dans une liste donnée dans le désordre, puis calcule combien d'années Cordoue reste gouvernée par des musulmans.
La dernière partie fait expliquer la rupture avec Bagdad et citer deux formes de contact, l'une pacifique et l'autre guerrière, entre chrétiens et musulmans en Espagne. Les dates de 756 et de 929 sont lues dans le module du sous-thème.
711, 756, 929, 1236.
- Un document
- Quatre dates
- Des mondes en contact
Compétences travaillées
-
L'empire
Situer l'empire des califes de Cordoue à Samarcande et dater ses conquêtes.
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Les dynasties
Distinguer les califats et montrer que l'empire se divise.
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La foi
Connaître les croyances de l'islam, la mosquée et la prière.
-
Les échanges
Montrer que savants, mots et marchandises circulent jusqu'à l'Europe chrétienne.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche situe l'empire et ses conquêtes. La deuxième compare les dynasties de califes. La troisième porte sur la foi et la prière. La quatrième, sur les savants et les mots venus de l'arabe. La dernière, sur Cordoue et al-Andalus.
Chaque fiche finit par deux questions à rédiger, et chaque corrigé donne la réponse attendue et son barème.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 5e, l'évaluation du sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle des siècles a rapproché « 140 ans » de « VIIIe siècle » dans un corrigé : les deux réponses d'une même ligne sont désormais séparées.
Sur le planisphère, le nom de Bagdad recouvrait celui de Samarcande, puis celui du Caire tombait sur Cordoue : les étiquettes ont été déplacées. Et une question demandait quel savant avait servi un roi chrétien, ce que l'étiquette voisine disait déjà.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 5e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre aucun de ses supports : un contrôle refuse sa frise, les villes de sa carte, son document, son récit et ses questions à choix. Les durées des califats, les siècles, les écarts depuis l'Hégire et le califat qui règne à chaque date sont calculés par le module du sous-thème.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 5e en 2026-2027, thème 1 : « De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures » ; « La Méditerranée, sillonnée par des marins, des guerriers, des marchands, est aussi un lieu d'échanges scientifiques, culturels et artistiques ».
