Exercices Encadrer un nombre CE2 (PDF + Corrigé)
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Exercices Encadrer un nombre CE2 (PDF + Corrigé)
Encadrer un nombre est une compétence essentielle du programme de CE2 en mathématiques. Elle consiste à trouver le nombre juste avant et le nombre juste après, à l'unité, à la dizaine, à la centaine ou au millier près. Cette fiche d'exercices propose six activités progressives pour maîtriser l'encadrement des nombres jusqu'à 9 999, avec un corrigé détaillé à télécharger en PDF. Idéale pour la classe, pour la maison, ou pour réviser avant une évaluation, elle accompagne les élèves dans la construction du sens du nombre et renforce leur compréhension des dizaines, centaines et milliers.
- 6 exercices progressifs sur l'encadrement
- Encadrement à l'unité, à la dizaine, à la centaine, au millier
- Un problème concret pour appliquer la notion
- Corrigé complet avec explications pas à pas
📘 Rappel — Comment encadrer un nombre ?
Encadrer un nombre, c'est trouver deux nombres : l'un plus petit (à gauche), l'autre plus grand (à droite).
On écrit : ___ < nombre < ___
| Encadrer à : | Exemple avec 347 |
|---|---|
| l'unité (nombre précédent / suivant) | 346 < 347 < 348 |
| la dizaine la plus proche (×10) | 340 < 347 < 350 |
| la centaine la plus proche (×100) | 300 < 347 < 400 |
| le millier le plus proche (×1000) | 0 < 347 < 1 000 |
Astuce : on cherche le plus grand nombre rond en dessous et le plus petit nombre rond au-dessus.
Exercice 1 — Encadrer à l'unité près
Complète avec le nombre juste avant et le nombre juste après.
c. ___ < 300 < ___ d. ___ < 999 < ___
e. ___ < 1 250 < ___ f. ___ < 4 609 < ___
Exercice 2 — Encadrer à la dizaine près
Trouve la dizaine juste avant et la dizaine juste après.
c. ___ < 136 < ___ d. ___ < 298 < ___
e. ___ < 455 < ___ f. ___ < 1 074 < ___
Exercice 3 — Encadrer à la centaine près
Trouve la centaine juste avant et la centaine juste après.
c. ___ < 809 < ___ d. ___ < 1 345 < ___
e. ___ < 2 078 < ___ f. ___ < 5 902 < ___
Exercice 4 — Encadrer au millier près
Trouve le millier juste avant et le millier juste après.
c. ___ < 3 205 < ___ d. ___ < 6 740 < ___
e. ___ < 7 999 < ___ f. ___ < 9 050 < ___
Exercice 5 — Tableau récapitulatif
Complète le tableau en encadrant chaque nombre à la dizaine, à la centaine et au millier près.
| Nombre | À la dizaine | À la centaine | Au millier |
|---|---|---|---|
| 3 472 | ___ < 3 472 < ___ | ___ < 3 472 < ___ | ___ < 3 472 < ___ |
| 5 608 | ___ < 5 608 < ___ | ___ < 5 608 < ___ | ___ < 5 608 < ___ |
| 8 915 | ___ < 8 915 < ___ | ___ < 8 915 < ___ | ___ < 8 915 < ___ |
Exercice 6 — Problème
Dans la médiathèque de la ville, on a compté 2 763 livres.
a. Encadre ce nombre à la centaine près : ___ < 2 763 < ___
b. Encadre ce nombre au millier près : ___ < 2 763 < ___
c. On peut dire qu'il y a entre ______ et ______ livres (arrondi à la centaine).
Bilan — Pourquoi apprendre à encadrer un nombre ?
Encadrer un nombre permet à l'élève de CE2 de mieux visualiser la position d'un nombre sur la droite numérique et de donner rapidement un ordre de grandeur. C'est une base essentielle pour comprendre ensuite les arrondis, les comparaisons et les opérations en colonnes.
Conseils méthode pour l'enfant
- Repérer d'abord le chiffre des unités, des dizaines, des centaines, des milliers.
- Pour encadrer à la dizaine : on garde les centaines et on remplace les unités par 0 (nombre avant) puis on ajoute 10 (nombre après).
- Lire chaque encadrement à voix haute : « quarante est plus petit que quarante-sept, qui est plus petit que cinquante ».
- Vérifier toujours que le nombre encadré se trouve bien entre les deux bornes.
