Ce que ces cinq fiches font travailler
La route portugaise des épices, la rencontre de l'Amérique et de l'Europe, la puissance ottomane, le règne de Charles Quint, et la première mondialisation.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un planisphère et un QCM, un document et un tableau, une carte mentale et une liste à cocher, des copies à corriger et un diagramme en barres, une frise et un programme d'étapes.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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La route portugaise des épices
Cinq lieux de la route portugaise des épices à nommer sur un planisphère, de Lisbonne aux Moluques, six questions à choix sur la navigation et les épices, puis le contournement de l'Afrique.
Les Portugais sont les premiers à atteindre l'Asie par la mer, en contournant l'Afrique. Cette fiche fait suivre leur route et connaître les moyens de la navigation.
Un planisphère porte cinq lieux numérotés — Goa, Lisbonne, les Moluques, le cap de Bonne-Espérance et Malacca — que l'élève nomme à l'aide d'une liste donnée dans le désordre, avant de dire quel continent il faut contourner.
Six questions à choix portent sur Bartolomeu Dias, la caravelle, l'astrolabe, l'origine des épices, le premier tour du monde et les îles aux épices ; la bonne réponse change de place d'une ligne à l'autre.
La dernière partie fait expliquer pourquoi les Portugais cherchent une route maritime vers l'Asie et pourquoi ils prennent des ports comme Goa et Malacca.
De Lisbonne aux Moluques.
- Un planisphère
- Six questions
- Contourner l'Afrique
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L'Amérique et l'Europe
Un document sur le débat de Valladolid à analyser, six produits dont il faut dire s'ils vont d'Amérique en Europe ou l'inverse, puis les conséquences de la rencontre des deux mondes.
La conquête de l'Amérique pose une question nouvelle : comment traiter les Indiens ? Elle transforme aussi ce que l'on cultive et mange des deux côtés de l'Atlantique.
Un document, écrit pour la fiche, présente le débat de Valladolid en 1550 entre Bartolomé de Las Casas et Juan Ginés de Sepúlveda, et la décision du roi en 1542. L'élève compare les deux positions.
Un tableau donne six produits — le maïs, le cheval, la pomme de terre, le blé, la canne à sucre et le cacao — dont l'élève écrit le sens du voyage : de l'Amérique vers l'Europe, ou l'inverse.
La dernière partie fait expliquer l'importance du débat et ce qu'un produit venu d'Amérique change en Europe. Le sens de chaque produit est vérifié par le module de la fiche.
Maïs, cheval, cacao.
- Un document
- Six produits
- Deux mondes qui se rencontrent
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La puissance ottomane
Une carte mentale de la puissance de Soliman à compléter, six villes dont il faut dire si le sultan les a prises, puis le siège de Vienne et le contrôle des routes vers l'Asie.
Au temps de Soliman, l'Empire ottoman s'étend sur trois continents et inquiète l'Europe chrétienne. Cette fiche fait décrire sa puissance et ses limites.
Une carte mentale centrée sur le sultan porte quatre branches — son armée, sa capitale, ses constructions, ses lois — sur lesquelles l'élève écrit un exemple, avant de dire quelles religions vivent dans l'empire.
Une liste de six villes — Belgrade, Rhodes, Vienne, Bagdad, Malte et Buda — fait cocher celles que Soliman a prises : deux d'entre elles ont résisté.
La dernière partie fait expliquer l'inquiétude causée par le siège de Vienne et la place de l'empire sur les routes vers l'Asie. Les conquêtes de Soliman et ses deux échecs datés sont lus dans le module du sous-thème.
Quatre villes prises, deux résistent.
- Une carte mentale
- Six villes
- Un empire entre deux mondes
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Charles Quint, empereur
Quatre copies d'élèves sur Charles Quint à corriger, la durée du règne de quatre souverains du XVIe siècle à lire et à calculer, puis l'abdication et les ennemis de l'empereur.
Charles Quint règne sur l'empire le plus vaste de son temps, mais finit par abdiquer. Cette fiche fait connaître son règne et le situer parmi les souverains du XVIe siècle.
Quatre copies d'élèves parlent de son héritage, de sa naissance, de ses rapports avec François Ier et de son abdication. Deux sont justes, deux sont fausses : l'élève dit lesquelles et écrit la correction.
Un diagramme en barres donne la durée du règne de quatre souverains : François Ier, Charles Quint empereur, Soliman et Philippe II ; la barre de François Ier ne porte pas sa valeur.
La dernière partie fait expliquer l'abdication et nommer deux ennemis de l'empereur, en disant qui ils sont. Les durées des règnes sont calculées à partir des dates du module.
Deux copies justes, deux fausses.
- Quatre copies
- Quatre règnes
- Un empire trop grand
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Une première mondialisation
Quatre étapes de la première mondialisation à relier à leur date sur une frise, le voyage de l'argent de Potosí jusqu'à Séville étape par étape, puis ce que l'argent et les routes changent.
Le programme parle d'une « première mondialisation » : pour la première fois, les continents sont reliés par des routes régulières. Cette fiche la fait situer et la fait suivre à travers l'argent d'Amérique.
Une frise porte quatre dates — 1492, 1498, 1522 et 1545 — sous lesquelles l'élève écrit l'événement, choisi dans une liste donnée dans le désordre, puis calcule l'écart entre Colomb et le premier tour du monde.
Un programme en quatre étapes suit l'argent de Potosí jusqu'à Séville ; sous chaque étape, l'élève écrit ce qui lui arrive.
La dernière partie fait expliquer ce que le roi d'Espagne tire de l'argent et le sens de l'expression « première mondialisation ». Les dates et les siècles sont lus dans le module.
1492, 1498, 1522, 1545.
- Une frise
- Le voyage de l'argent
- Un monde relié
Compétences travaillées
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Les routes
Localiser la route portugaise des épices et connaître les moyens de la navigation.
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L'Amérique
Comprendre le débat sur le sort des Indiens et les échanges entre deux mondes.
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Les Ottomans
Décrire la puissance de Soliman, ses conquêtes et ses échecs.
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La mondialisation
Situer ses grandes étapes et suivre le voyage de l'argent d'Amérique.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche suit la route portugaise des épices. La deuxième porte sur l'Amérique et l'Europe. La troisième, sur la puissance ottomane. La quatrième, sur Charles Quint. La dernière, sur la première mondialisation et le voyage de l'argent.
Chaque fiche finit par deux questions à rédiger, et chaque corrigé donne la réponse attendue et son barème.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 5e, l'évaluation du sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Une copie d'élève affirmait que Charles Quint est élu empereur en 1519 : c'est mot pour mot une case de la frise de l'évaluation, et le contrôle croisé l'a refusée. La copie parle désormais de son héritage.
Deux contrôles neufs gardent les fiches 3 et 5 : aucune question ne donne une feuille de la carte mentale, ni une date de la frise.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 5e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre aucun de ses supports : un contrôle refuse sa frise, les lieux de son planisphère et de sa carte, son document, son récit et ses maillons. La durée des règnes, les siècles, les conquêtes de Soliman et les échecs datés de Vienne et de Malte sont lus ou calculés dans le module du sous-thème.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 5e en 2026-2027, thème 3 : « Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique » ; « Aux XVe et XVIe siècles s'accomplit une première mondialisation : on réfléchira à l'expansion européenne dans le cadre des grandes découvertes et aux recompositions de l'espace méditerranéen, en tenant compte du rôle que jouent Ottomans et Ibériques dans ces deux processus historiques ».
