Ce que ces cinq fiches font travailler
Quelques dates et le Sahel, une production exportée, six pays, la lutte contre le désert et les partenaires de l'Afrique.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une frise et un texte, un programme d'étapes et un diagramme circulaire, des boîtes et des questions à choix, un tri et des associations, un planisphère et une carte mentale.
La dernière partie de chaque fiche fait expliquer en quelques phrases.
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Des dates et un village du Sahel
Quatre dates de l'Afrique de l'Ouest à placer sur une frise, avec un calcul, un récit sur un village du Sahel à analyser, puis la fragilité du Sahel et les regroupements de pays.
L'Afrique de l'Ouest a beaucoup changé depuis les années 1960, mais ses régions sèches restent fragiles. Cette fiche fait placer quelques dates, puis lire le récit de la vie d'un village du Sahel.
Une frise porte quatre dates, de 1960 à 2019, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre ; il calcule ensuite un écart et explique un mot du vocabulaire politique.
Un récit de cinq lignes, écrit pour la fiche, montre un village touché par des pluies irrégulières ; l'élève en relève le changement, ses conséquences et les réactions des habitants.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, la fragilité du Sahel et l'intérêt pour des pays de se regrouper. Les dates viennent du module du sous-thème, qui vérifie qu'elles sont rangées.
Quatre dates, un récit.
- Une frise
- Un texte
- Une région fragile
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Le cacao, du champ au chocolat
Les quatre étapes du chemin d'une fève de cacao à remplir, la place d'un pays dans la production mondiale à lire sur un diagramme circulaire, avec un calcul, puis les exportations de matières premières et le travail des enfants.
Une grande part du chocolat du monde commence dans les plantations d'Afrique de l'Ouest. Cette fiche fait suivre le chemin d'une fève, puis mesurer la place d'un pays dans la production mondiale.
Un programme de quatre étapes, déjà nommées, attend les phrases qui décrivent le chemin de la fève, choisies dans une liste donnée dans le désordre ; l'élève explique ensuite où se fait l'essentiel de la richesse.
Un diagramme circulaire donne la part d'un pays dans la production mondiale, l'autre part n'étant pas écrite ; l'élève la calcule, puis la compare à un tiers.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, les exportations de matières premières et le travail des enfants dans certaines plantations. Les étapes et la part viennent du module du sous-thème.
Quatre étapes, deux parts.
- Quatre étapes
- Un diagramme circulaire
- Exporter des matières premières
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Six pays de la région
Six pays à ranger dans deux boîtes à nommer, six questions à choix sur la géographie de la région, puis l'importance des transports et l'attrait des capitales.
Les pays d'Afrique de l'Ouest ne sont pas tous placés de la même façon par rapport à l'océan. Cette fiche fait classer six pays, puis vérifier des connaissances sur la géographie de la région.
Six pays sont rangés dans deux boîtes vides : l'élève écrit le nom de chaque groupe, sans liste de noms pour l'aider, puis repère le pays le plus peuplé d'Afrique.
Six questions à choix portent sur un grand fleuve, une région sèche, une capitale, une industrie du cinéma, une organisation régionale et un grand projet contre le désert.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, le rôle des routes et des chemins de fer, et l'attrait des capitales. Les pays viennent du module du sous-thème, qui refuse qu'un pays figure dans les deux boîtes.
Six pays, six questions.
- Deux boîtes
- Six questions
- Relier et attirer
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Faire reculer le désert
Six pratiques à ranger entre ce qui fait avancer le désert et ce qui le fait reculer, quatre pays à relier à leur capitale, puis les départs provoqués par la sécheresse et l'enjeu de l'eau.
Au sud du Sahara, le désert gagne sur des terres autrefois cultivées, mais les habitants luttent. Cette fiche fait classer des pratiques, puis connaître les capitales de quatre pays de la région.
Six étiquettes sont à ranger selon qu'elles font avancer ou reculer le désert ; la réserve a été choisie pour ne pas se deviner, et l'élève nomme ensuite un grand projet africain.
Quatre pays sont à relier à leur capitale ; aucun n'est placé en face de la sienne, et les capitales ne suivent pas l'ordre des pays.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, les départs provoqués par l'avancée du désert et l'enjeu de l'eau. Les étiquettes et les capitales viennent du module du sous-thème, qui refuse qu'une étiquette figure dans les deux colonnes.
Six étiquettes, quatre capitales.
- Six étiquettes
- Quatre capitales
- Vivre avec la sécheresse
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L'Afrique et le monde
Quatre grands partenaires de l'Afrique à nommer sur un planisphère, une carte mentale de la présence d'un grand pays d'Asie en Afrique à compléter, puis ce qui attire ce partenaire et la place de l'Afrique dans le commerce mondial.
L'Afrique de l'Ouest commerce avec des pays du monde entier. Cette fiche fait situer quatre grands partenaires de l'Afrique, puis décrire la présence de l'un d'eux sur le continent.
Un planisphère porte quatre pays, repérés par leur capitale ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, désigne le premier partenaire commercial et le continent de deux d'entre eux ; sur le sujet, la carte ne porte que des numéros.
Une carte mentale porte quatre actions de ce premier partenaire, déjà nommées ; l'élève écrit un exemple sur chaque branche, tout exemple juste étant accepté.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, ce qui attire ce partenaire et la faible place de l'Afrique dans le commerce mondial. Les pays viennent du module du sous-thème.
Quatre pays, quatre actions.
- Un planisphère
- Une carte mentale
- Une place à conquérir
Compétences travaillées
-
Dater
Placer quelques dates récentes et décrire un village du Sahel.
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Suivre
Suivre le chemin d'une production africaine jusqu'au monde.
-
Classer
Distinguer des pays selon leur géographie et lutter contre le désert.
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Relier
Situer les grands partenaires de l'Afrique dans le monde.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur quelques dates et un village du Sahel. La deuxième, sur une production agricole exportée. La troisième, sur six pays de la région. La quatrième, sur la lutte contre le désert. La dernière, sur les partenaires de l'Afrique dans le monde.
Le programme insiste sur les effets de la mondialisation : les fiches 2 et 5 les montrent, les fiches 1 et 4 les fragilités d'une région sèche.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de géographie de 4e, l'évaluation du même sous-thème comprise.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle qui compare les fiches à l'évaluation a refusé une étiquette du tri qui contenait un mot à classer de l'évaluation : c'est le mot de l'évaluation qui a été reformulé, avant tout déploiement.
La relecture a montré que le titre de la fiche 3 écrivait le nom des deux boîtes à trouver, et que le sous-titre de la couverture en donnait un indice : le titre et le sous-titre ont été changés.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de géographie du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte ; l'ensemble étudié est l'Afrique de l'Ouest. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle refuse ses affirmations, ses copies, son document, ses défis, ses mots à classer, sa chaîne et ses définitions. Le récit est écrit pour la fiche. Les faits viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation ; un de ses mots a été reformulé avant le déploiement des deux articles.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, géographie, thème 3 : « Les dynamiques d'un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l'Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe) » ; « Le continent africain, quant à lui, est celui où cette mondialisation produit les effets les plus importants ».
