Ce que ces cinq sujets évaluent
Les métropoles, les régions, le numérique, les liens avec le monde et l'immigration.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un planisphère et des associations, un diagramme en barres et des copies à corriger, des boîtes et un texte, une frise et une carte mentale, un document et une affirmation à juger.
La dernière partie de chaque sujet fait expliquer en quelques phrases.
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Des métropoles puissantes
Quatre grandes villes à nommer sur un planisphère, les mêmes villes à relier à ce qui les fait connaître, puis la puissance du pays et ce qu'est une métropole.
Quelques très grandes villes concentrent la puissance du pays. Ce sujet évalue la capacité à les situer et à dire ce qui fait la réputation de chacune.
Un planisphère porte quatre grandes villes numérotées ; l'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, repère celles qui regardent vers l'Asie et explique l'avantage d'un pays bordé par deux océans ; sur le sujet, la carte ne porte que des numéros.
Les quatre mêmes villes sont à relier à ce qui les fait connaître ; aucune n'est placée en face de sa phrase.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, ce qui fait la puissance du pays et ce qu'est une métropole. Les villes viennent du module du sous-thème, qui vérifie celles de la côte ouest.
Quatre villes, deux océans.
- Un planisphère
- Quatre villes
- Une grande puissance
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Des régions inégales
Les quatre États les plus peuplés à lire sur un diagramme en barres, avec un calcul, quatre copies d'élèves sur les régions du pays à corriger, puis le recul du vieux cœur industriel et la répartition des habitants.
Toutes les régions du pays ne gagnent pas des habitants au même rythme. Ce sujet évalue la lecture de données sur les États les plus peuplés et la connaissance des grandes régions.
Un diagramme en barres donne la population des quatre États les plus peuplés en 2020, d'après le recensement ; l'élève calcule un écart, repère l'État bordé par l'océan occidental et explique pourquoi le Sud et l'Ouest gagnent des habitants.
Quatre copies d'élèves sur les régions du pays sont à juger : l'élève dit si chacune est juste et corrige les fausses.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, le recul du vieux cœur industriel et la répartition inégale des habitants. Les chiffres et les copies viennent du module du sous-thème.
Quatre États, quatre copies.
- Un diagramme en barres
- Quatre copies
- Un territoire qui change
3 sur 5
Le numérique et les régions
Six villes à ranger dans deux boîtes à nommer, une description de la Silicon Valley à analyser, puis la domination numérique du pays et le déclin des villes industrielles.
Certaines régions profitent de la mondialisation, d'autres en souffrent. Ce sujet évalue la connaissance des grandes régions du pays et l'analyse d'un pôle du numérique mondialement connu.
Six villes sont rangées dans deux boîtes vides : l'élève écrit le nom de chaque groupe, sans aucune liste de noms pour l'aider, puis repère la ville située dans un État du sud-est.
Une description de cinq lignes, écrite pour le sujet, présente un pôle du numérique proche d'une grande ville de l'Ouest, ses entreprises, ses ingénieurs, ses universités et le prix de ses logements ; l'élève en relève les informations.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, la domination numérique du pays et le déclin de certaines villes industrielles. Les villes viennent du module du sous-thème.
Six villes, une description.
- Deux boîtes
- Un texte
- S'adapter ou décliner
4 sur 5
Un territoire relié au monde
Quatre dates pour relier le territoire et l'ouvrir au commerce à placer sur une frise, avec un calcul, une carte mentale de l'influence du pays dans le monde à compléter, puis les voisins commerciaux et l'influence culturelle.
Pour devenir une puissance mondiale, le pays a d'abord relié son propre territoire, puis l'a ouvert au commerce. Ce sujet évalue la connaissance de quelques dates et de l'influence du pays dans le monde.
Une frise porte quatre dates, de 1869 à 2020, sous lesquelles l'élève écrit l'événement choisi dans une liste donnée dans le désordre ; il calcule ensuite un écart et explique l'intérêt de relier les deux côtes.
Une carte mentale porte quatre formes de présence du pays dans le monde, déjà nommées ; l'élève écrit un exemple sur chacune, tout exemple juste étant accepté.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, le rôle des pays voisins dans le commerce et ce qu'est l'influence culturelle. Les dates et les branches viennent du module du sous-thème.
Quatre dates, quatre branches.
- Une frise
- Une carte mentale
- Échanger et influencer
5 sur 5
Une terre d'immigration
Un document sur l'immigration aux États-Unis à analyser, une affirmation sur l'origine des immigrés à juger, puis ce qui attire les immigrés et les débats que suscite leur arrivée.
Le pays accueille plus d'immigrés que tout autre. Ce sujet évalue l'analyse d'un document sur l'immigration et la capacité à juger une idée reçue sur l'origine des immigrés.
Un document écrit pour le sujet donne le nombre d'immigrés en 2020, leur premier pays d'origine, la part des habitants d'origine hispanique et la frontière du sud ; l'élève en relève les informations et explique un mot.
Une affirmation sur l'origine des immigrés est accompagnée de trois pays vérifiés par un élève ; l'élève dit si elle est vraie et justifie par un exemple.
La dernière partie fait expliquer, en quelques phrases, ce qui attire les immigrés et les débats que suscite leur arrivée. Les chiffres et les pays viennent du module du sous-thème.
Un document, une affirmation.
- Un document
- Une affirmation
- Une puissance attractive
Compétences travaillées
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Localiser
Situer de grandes métropoles et connaître leurs fonctions.
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Comparer
Montrer que les régions du pays ne sont pas également dynamiques.
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Relier
Dater l'ouverture du territoire et décrire son influence dans le monde.
-
Attirer
Expliquer pourquoi le pays accueille tant d'immigrés.
Cinq sujets pour évaluer le sous-thème
Le premier sujet évalue les grandes métropoles. Le deuxième, les inégalités entre les régions. Le troisième, le numérique et les villes qui s'adaptent ou déclinent. Le quatrième, les liens avec le monde. Le dernier, l'immigration.
Le programme présente une grande puissance attractive qui s'adapte à la mondialisation : les sujets 2 et 3 portent sur l'adaptation, le sujet 5 sur l'attraction.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de géographie de 4e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Avant toute génération, le document sur l'immigration citait l'Asie parmi les régions d'origine, ce qui donnait le contre-exemple de l'affirmation du même sujet : il a été retiré. La liste de la frise a été rédigée pour qu'aucun événement ne tombe sous sa date.
Une question du sujet 3 nommait l'une des deux boîtes à trouver : elle a été remplacée avant la production. Les sujets ont été produits du premier coup.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de géographie du cycle 4 en vigueur en 4e en 2026-2027, relu dans son texte. Tous les documents sont écrits pour les sujets. Les villes, les populations, les copies, les dates et les pays d'origine viennent du module du sous-thème, qui calcule les écarts et porte dès ce lot les faits des exercices à venir ; le module des exercices a été écrit et produit avant le déploiement de ces sujets. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 4e en 2026-2027, géographie, thème 3 : « L'adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation » ; « une grande puissance attractive (qui accueille des flux migratoires importants) ». Chiffres : recensement des États-Unis de 2020 et Nations unies, arrondis.
