Ce que ces cinq sujets évaluent
Les théâtres d'opérations, la guerre d'anéantissement à l'Est, les étapes des génocides, la défaite et le régime de Vichy, les formes et l'unification de la Résistance.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un planisphère et un tri, une chaîne et une affirmation à juger, un tableau et un QCM, une chasse aux erreurs et des boites emboitées, une frise et des associations.
La dernière partie de chaque sujet fait définir, expliquer ou justifier sur les lignes.
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Sujet 1 — Un conflit aux dimensions planétaires
Six lieux du conflit à nommer sur un planisphère, six événements à ranger par théâtre d'opérations, puis la dimension mondiale de la guerre et la date de sa fin.
Le programme présente la Seconde Guerre mondiale comme un conflit aux dimensions planétaires. Ce sujet évalue la capacité à le montrer par des lieux.
Six lieux sont numérotés sur un planisphère : Pearl Harbor, Guadalcanal, Hiroshima, El-Alamein, Stalingrad et la Normandie. L'élève les nomme à partir d'une liste donnée dans le désordre, puis repère les trois qui se trouvent dans le Pacifique.
Six événements datés sont ensuite à ranger en trois théâtres d'opérations : l'Europe, l'Asie et le Pacifique, l'Afrique du Nord.
La dernière partie fait expliquer la dimension planétaire du conflit et pourquoi le 8 mai 1945 n'en est pas la fin. Les lieux sont placés par leurs coordonnées, et le théâtre de chaque événement vient de la chronologie du moteur, qui le déclare une seule fois.
Trois espaces nommés, chacun avec un exemple.
- Six lieux du conflit
- Trois théâtres d'opérations
- Une guerre mondiale
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Sujet 2 — Une guerre d'anéantissement à l'Est
Une chaîne de causes à compléter, une affirmation sur toute la guerre à juger, puis la définition de l'anéantissement et le tournant de Stalingrad.
Le programme intitule ce sous-thème « une guerre d'anéantissement ». Ce sujet évalue l'emploi juste de la notion.
Une chaîne en quatre cases relie l'idéologie nazie au bilan du front de l'Est ; l'élève complète les deux cases du milieu, le but et les méthodes de cette guerre.
Une affirmation prétend que toute la Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement. Trois exemples semblent la confirmer ; l'élève la juge, et la campagne de France de 1940, qui se termine par un armistice, la défait.
La dernière partie fait définir la notion et expliquer pourquoi Stalingrad est un tournant. Les dates de l'invasion de l'URSS et de la capitulation allemande viennent de la chronologie du moteur, et la notion n'est jamais étendue au-delà de ce que le cours du chapitre en dit.
Anéantir : détruire un peuple, pas seulement une armée.
- De l'idéologie au bilan
- Une affirmation à juger
- Définir et dater
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Sujet 3 — Les génocides des Juifs et des Tziganes
Un tableau des étapes du génocide à compléter, six notions à vérifier, puis le génocide des Tziganes et la Shoah par balles.
Le programme demande d'étudier les génocides des Juifs et des Tziganes. Ce sujet évalue la connaissance de leurs étapes et le vocabulaire exact.
Un tableau présente quatre étapes, de l'exclusion à l'organisation de la déportation, chacune avec un exemple daté : les lois de Nuremberg, le ghetto de Varsovie, le massacre de Babi Yar, la conférence de Wannsee. Quatre cases sont vides.
Six notions sont ensuite vérifiées par un QCM : le génocide, le centre de mise à mort, Treblinka, les peuples visés, l'ordre de grandeur des victimes, la libération d'Auschwitz.
La dernière partie fait expliquer pourquoi on parle aussi de génocide des Tziganes, et ce que désigne la Shoah par balles. Les bilans sont donnés en ordres de grandeur, et la bonne réponse du QCM change de rang d'une ligne à l'autre.
De l'exclusion à l'extermination.
- Du rejet à l'extermination
- Six notions
- Deux peuples, une méthode
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Sujet 4 — La France défaite et occupée
Quatre phrases d'élèves sur la France de 1940 à 1944 à vérifier, sept faits rangés dans trois boites emboitées, puis la collaboration et le régime de Vichy.
Le programme demande d'étudier la France défaite et occupée, le régime de Vichy et la collaboration. Ce sujet évalue les faits et les notions.
Quatre élèves ont écrit une phrase sur la France de 1940 à 1944 : deux ont juste, deux se trompent — l'un présente Vichy comme un gouvernement installé par les Allemands, l'autre fait durer la zone libre jusqu'en 1943. L'élève juge et corrige.
Sept faits sont rangés dans trois boites emboitées selon leur date ; l'élève retrouve le nom des deux boites intérieures, « en 1940 » et « en juin et juillet 1940 ».
La dernière partie fait définir la collaboration et expliquer pourquoi le régime de Vichy est « négateur des valeurs républicaines ». L'emboitement des boites est calculé sur les dates, et l'ordre des copies justes et fausses est contrôlé.
Vichy est un régime français.
- Quatre phrases
- Trois boites
- Vichy et la collaboration
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Sujet 5 — Résister
Quatre dates de la Résistance et de la Libération à placer sur une frise, six formes d'action à relier à leur exemple, puis ce que la Résistance combat et le rôle de Jean Moulin.
Le programme dit que la Résistance militaire et civile agit contre le régime de Vichy. Ce sujet évalue ses dates, ses formes et son unification.
Quatre événements sont à placer sous leur date sur une frise : l'appel du général de Gaulle, la première réunion du Conseil national de la Résistance, le débarquement de Normandie et la libération de Paris.
Six formes d'action — continuer le combat depuis Londres, renseigner, informer, combattre, sauver des persécutés, unifier — sont à relier à un exemple.
La dernière partie fait dire contre qui la Résistance intérieure agit et quel rôle joue Jean Moulin. Les dates de la frise sont celles de la chronologie, et aucun exemple n'est placé en face de sa forme d'action.
L'occupant, et Vichy qui collabore.
- Quatre dates
- Six formes d'action
- Deux adversaires, un chef
Compétences travaillées
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Un conflit planétaire
Situer les théâtres d'opérations, de la Normandie au Pacifique, et distinguer la fin de la guerre en Europe de sa fin.
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La guerre d'anéantissement
Employer la notion là où elle s'applique : la guerre à l'Est et les génocides, pas toute la guerre.
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Les génocides
Décrire les étapes, de l'exclusion à l'extermination, pour les Juifs et pour les Tziganes.
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Vichy et la Résistance
Caractériser un régime français qui collabore, et les formes d'une Résistance qui le combat aussi.
Cinq sujets, du monde à la France
Le premier sujet évalue la dimension planétaire du conflit ; le deuxième, la guerre d'anéantissement à l'Est ; le troisième, les génocides des Juifs et des Tziganes ; le quatrième, la France défaite et occupée ; le cinquième, la Résistance.
Le cours du chapitre fait rédiger un développement construit sur chacun de ces thèmes. L'évaluation en contrôle les repères et les notions, avec d'autres supports.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 3e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le QCM des génocides donnait déjà la définition d'un centre de mise à mort, que la question suivante demandait de rédiger : la question a été remplacée par le génocide des Tziganes et la Shoah par balles.
L'affirmation à juger ne portait que deux exemples, et le format en exige trois : le siège de Leningrad s'y est ajouté. Sur le tri, « Singapour » perdait sa majuscule ; sur la frise de la Résistance, « Normandie », « Gaulle » et « Paris » perdaient la leur.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire de 3e en vigueur : l'arrêté du 18 février 2026 ne porte que sur le français et les mathématiques. Ces cinq sujets sont la première ÉVALUATION du chapitre : le site n'en portait que le cours, cinq développements construits rédigés, dont aucun support n'est repris. TOUT CE QUI EST DATÉ vient d'un module où chaque fait est écrit une fois : les théâtres d'opérations, l'emboitement des boites et le nombre de jours entre les deux capitulations se calculent. Les lieux de la carte sont placés par leurs coordonnées sur un planisphère du domaine public. Les bilans humains sont donnés en ordres de grandeur. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, BOEN nº 31 du 30 juillet 2020, classe de 3e, thème 1 : « La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement. » ; « La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance. » ; « Violence de masse et anéantissement caractérisent la Deuxième Guerre mondiale, conflit aux dimensions planétaires. »
