Ce que ces cinq sujets évaluent
L'écriture sous la dictée au CE1 : les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal, la marque de pluriel des verbes, les mots fréquents et la relecture.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : une dictée et un tri, un tableau et une réécriture, un QCM et une affirmation à juger, une liste et une carte mentale, une chasse aux erreurs et des boites emboitées.
La dernière partie de chaque sujet fait écrire ou expliquer sur les lignes.
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Sujet 1 — La dictée
Une dictée d'une trentaine de mots à la ferme, six mots à ranger selon la marque qu'ils prennent au pluriel, puis un groupe à écrire au pluriel et une règle à expliquer.
Le programme demande au CE1 d'écrire sous la dictée en réalisant les accords dans le groupe nominal et dans le groupe verbal.
La dictée compte 30 mots, sur une matinée à la ferme. Elle n'est imprimée que sur la fiche de l'adulte ; l'élève écrit sur cinq lignes, puis souligne les trois verbes au pluriel. Le barème lit huit mots surveillés, un point chacun.
Le tri range six mots selon la marque qu'ils prennent au pluriel : un s pour le nom et pour l'adjectif, -nt pour le verbe.
La dernière partie fait écrire un groupe au pluriel et dire quand un verbe prend -nt. Aucun des mots surveillés n'est écrit ailleurs sur la feuille de l'élève, et un contrôle le vérifie avant de produire le sujet.
La dictée se lit trois fois : en entier, phrase par phrase, puis en entier.
- La dictée
- Six mots à ranger
- Au pluriel
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Sujet 2 — L'accord dans le groupe nominal
Un tableau de quatre adjectifs à compléter au féminin, une phrase à récrire trois fois, puis deux accords à expliquer.
Le programme nomme les trois mots qui s'accordent dans le groupe nominal : l'article, le nom et l'adjectif, en genre comme en nombre.
Le tableau donne quatre adjectifs au masculin, au singulier et au pluriel ; l'élève écrit leur féminin, au singulier puis au pluriel. Chaque forme est produite par le module d'accord des adjectifs.
La réécriture part d'une seule phrase et change trois fois le nom : au pluriel, au féminin, puis les deux. L'élève récrit la phrase entière, adjectif et verbe compris.
La dernière partie fait expliquer le s d'un adjectif et le e muet du féminin. Les trois phrases de la réécriture sont reconstruites depuis la phrase de départ, pour qu'aucune ne puisse porter une marque de trop.
Un seul mot change, tout le groupe suit.
- Quatre adjectifs
- Une phrase, trois fois
- Expliquer
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Sujet 3 — Le verbe au pluriel
Quatre phrases où choisir la bonne forme du verbe, une affirmation sur la fin des verbes au pluriel à juger, puis deux explications.
Le programme donne la marque de pluriel des verbes : nt. Elle ne s'entend pas, elle se voit.
Le QCM propose quatre phrases, deux au singulier et deux au pluriel ; il faut chercher qui fait l'action avant de choisir la forme. La place de la bonne réponse ne suit aucun rythme.
Une affirmation prétend qu'au pluriel un verbe se termine toujours par -ent. Trois essais la confirment ; ils vont, ils sont, ils ont et ils font la défont.
La dernière partie fait expliquer la marque d'un verbe et comparer ce qu'on entend à ce qu'on écrit. Toutes les formes verbales du sujet sortent du module de conjugaison du site, et le contre-exemple est vérifié : il finit par -nt sans finir par -ent.
La marque du pluriel des verbes est -nt, pas toujours -ent.
- Quatre phrases
- Une affirmation
- Expliquer
4 sur 5
Sujet 4 — Les mots fréquents
Huit mots fréquents parmi lesquels cocher ceux qui sont bien écrits, trois mots où choisir entre n et m, puis une façon d'apprendre un mot et un mot caché dans un autre.
Le programme demande d'orthographier correctement les mots fréquents, réguliers puis irréguliers : ceux qu'on écrit tous les jours.
La liste propose huit mots fréquents, dont quatre sont mal écrits : une lettre muette oubliée, une apostrophe absente, un son écrit avec les mauvaises lettres. L'élève coche ceux qui sont justes.
La carte mentale fait choisir entre n et m dans trois mots où l'on entend « an » ou « on », selon la lettre qui suit.
La dernière partie fait décrire une façon d'apprendre un mot qui ne s'écrit pas comme il se prononce, et chercher deux mots cachés dans un troisième. Chaque mot de la carte se recompose avec sa lettre, et la lettre suit la règle du m devant b et p.
Un mot fréquent s'apprend par l'œil.
- Huit mots
- n ou m ?
- Apprendre un mot
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Sujet 5 — Relire
Quatre phrases à relire et à corriger s'il le faut, une phrase passée au pluriel dont les mots sont rangés dans trois boites, puis deux relectures à expliquer.
Le programme fait réaliser les accords en dictée ; la relecture est le moment où l'élève les vérifie, mot par mot.
Quatre phrases écrites par quatre élèves sont à juger : deux sont justes, deux portent une erreur d'accord, l'une dans le groupe nominal, l'autre dans le verbe.
Une phrase au singulier est écrite au pluriel ; ses mots sont rangés dans trois boites emboitées, dont l'élève nomme les deux étiquettes vides en comparant les deux phrases.
La dernière partie fait dire ce qu'on vérifie autour d'un nom au pluriel, et corriger un adjectif mal accordé. Les deux phrases fausses ne diffèrent de leur forme juste que d'un seul mot, et les boites sont remplies en comparant les deux phrases mot à mot.
Autour d'un nom au pluriel, tout se vérifie.
- Quatre phrases
- Trois boites emboitées
- Expliquer
Compétences travaillées
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Le groupe nominal s'accorde
L'article, le nom et l'adjectif prennent ensemble la marque du pluriel, et l'adjectif prend un e au féminin.
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Le verbe au pluriel
Quand le sujet est au pluriel, le verbe prend -nt : ils jouent, mais aussi ils vont et ils sont.
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Les mots fréquents
Ils ne s'écrivent pas toujours comme ils se prononcent : on les apprend en les copiant, puis en les écrivant de mémoire.
-
Relire
Autour de chaque nom au pluriel, on vérifie l'article, l'adjectif et le verbe.
Cinq sujets, de la dictée à la relecture
Le premier sujet est une dictée d'une trentaine de mots ; le deuxième évalue l'accord dans le groupe nominal ; le troisième, la marque -nt du verbe ; le quatrième, les mots fréquents ; le cinquième, la relecture.
Les exercices du chapitre font pratiquer cinq sortes de dictée sur le printemps au jardin. Ces évaluations mesurent les mêmes savoirs sur une autre dictée, à la ferme, et sur des mots nouveaux.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article de français de CE1.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
La consigne de la chasse aux erreurs demandait de cocher et de corriger sans laisser de place : le contrôle l'a refusée, elle fait maintenant compléter les deux colonnes du tableau. Les huit mots fréquents, imprimés sur deux colonnes, rangeaient la seconde en bloc — deux justes, puis deux fautes : ils tiennent sur une seule.
Le tableau de la relecture titrait « Élève » une colonne de numéros : chaque phrase porte le prénom de celui qui l'a écrite. Le barème du groupe à mettre au pluriel annonçait un point par mot qui change, pour quatre mots et trois points : il dit ce qu'il note.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 2 de 2024. Ces cinq sujets sont les premières ÉVALUATIONS du chapitre : le site n'en portait que les exercices. AUCUN ACCORD N'EST TAPÉ À LA MAIN : les adjectifs et les verbes sortent des modules d'accord et de conjugaison du site, et chaque phrase au pluriel se reconstruit depuis sa phrase au singulier. Le texte de la dictée n'est que sur la feuille de l'adulte, et aucun de ses mots surveillés n'est imprimé sur celle de l'élève. Aucun mot surveillé des exercices n'est repris. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme de français du cycle 2, annexe 3 de l'arrêté du 22 octobre 2024, BO nº 41 du 31 octobre 2024, en vigueur au CE1 depuis la rentrée 2025 — « Écriture — Cours élémentaire première année — Encoder puis écrire sous dictée » : « Orthographier correctement les mots fréquents, réguliers puis irréguliers. » ; « Réaliser des accords en genre et en nombre dans le groupe nominal (article, nom, adjectif) et dans le groupe verbal (marque de pluriel des verbes = nt). » ; « Il réalise des dictées en lien avec l'étude de la langue. »
