Ce que ces cinq sujets évaluent
La devise et les symboles de la République, la liberté de conscience, les lieux de la commune, la langue officielle et une enquête autour de l'école.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : des cases à cocher et des étiquettes à ranger, un document et une carte mentale, un récit et un tableau, des questions à choix et des phrases à corriger, une suite d'étapes et des boîtes à nommer.
La dernière partie de chaque sujet fait répondre par une phrase courte.
1 sur 5
Les trois mots
Six mots à cocher s'ils appartiennent à la devise, avec une question sur leur nombre, six étiquettes à ranger entre symbole et lieu de la République, puis le sens d'un des trois mots.
Le programme demande au CE1 d'identifier les symboles républicains et de comprendre la devise. Ce sujet évalue d'abord ce que la devise contient, puis ce qui est un symbole et ce qui est un lieu.
Six mots sont donnés : trois appartiennent à la devise, trois n'y sont pas. L'élève coche ceux de la devise, puis dit combien de mots elle compte. La suite des cases a été vérifiée pour ne pas se remplir au rythme.
Six étiquettes sont ensuite à ranger entre deux colonnes ; l'ordre de la réserve a été choisi par un contrôle pour que l'ordre alphabétique ne trahisse pas la colonne.
La dernière partie fait expliquer l'un des trois mots et dire où la devise se lit dans une commune. Aucune réponse ne figure ailleurs sur la feuille.
Six mots, six étiquettes.
- Six mots
- Six étiquettes
- Ce que disent ces mots
2 sur 5
Croire ou ne pas croire
Un article de la Constitution à lire avec l'adulte, quatre mots de la liberté de conscience à expliquer sur une carte mentale, puis ce que la loi protège et ce que l'école publique enseigne.
La liberté de conscience est le cœur de cette section du programme. Ce sujet l'évalue à partir de l'article 1er de la Constitution, lu avec l'adulte.
Trois questions portent sur ce que la République respecte, sur le mot qui dit qu'elle ne prend pas parti pour une religion, et sur le nombre de mots qui la décrivent dans cette phrase.
Une carte mentale porte ensuite quatre mots déjà écrits — croire, ne pas croire, changer, respecter — et l'élève indique sur chaque branche ce qu'ils veulent dire, toute formulation juste étant acceptée.
La dernière partie porte sur ce qu'enseigne une école publique et sur le respect dû aux convictions d'un camarade. Aucune question ne demande à l'élève ce qu'il croit, ni ce que croit sa famille : un contrôle du moteur relit chaque énoncé et refuse ces formulations.
Un article de la Constitution, quatre branches.
- Un document
- Une carte mentale
- À l'école publique
3 sur 5
La visite de la mairie
Un récit de cinq lignes à lire avec l'adulte, où une classe prépare une exposition sur sa commune, quatre symboles et leur place à compléter dans un tableau, puis l'intérêt d'une exposition.
Les symboles de la République ne s'apprennent pas seulement dans un livre : ils se croisent dans la commune. Ce sujet évalue la lecture d'un récit, puis la place de quatre symboles.
Un récit de cinq lignes, écrit pour le sujet et lu avec l'adulte, montre une classe qui prépare une exposition sur sa commune ; quatre questions renvoient chacune à une ligne.
Un tableau donne ensuite quatre éléments et laisse vide la colonne de leur place ; l'élève la complète à l'aide d'une réserve donnée dans le désordre, vérifiée pour ne placer aucune réponse à sa ligne.
La dernière partie fait expliquer pourquoi une commune affiche ces symboles et pourquoi une classe les montre dans une exposition. Le récit a été écrit pour ce sujet, et aucun de ses éléments ne reparaît dans les exercices du même thème.
Cinq lignes, quatre cases.
- Un texte
- Un tableau
- Montrer la commune
4 sur 5
La langue de la République
Six questions à choix sur la langue, la devise et la liberté de conscience, avec une question sur les papiers officiels, quatre phrases d'élèves à corriger, puis pourquoi une même langue.
Le programme demande de « savoir que le français est la langue de la République ». Ce sujet l'évalue par un questionnaire, puis par des phrases d'élèves à corriger.
Six questions à choix portent sur la langue, sur la devise, sur ce que permet la liberté de conscience, sur ce qu'enseigne l'école publique et sur Marianne ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
Quatre phrases d'élèves sont ensuite à juger ; les fausses laissent croire qu'une commune choisit sa langue ou que l'école enseigne une religion, et l'élève écrit ce qu'il fallait dire.
La dernière partie fait expliquer pourquoi les papiers officiels sont écrits dans la même langue partout, et rappelle qu'on peut parler d'autres langues chez soi.
Six questions, quatre phrases d'élèves.
- Six questions
- Quatre phrases
- Une même langue
5 sur 5
Chercher les symboles
Quatre étapes d'une enquête autour de l'école à compléter, avec une question sur les lieux de mémoire, six lieux de la commune à regrouper dans deux boîtes à nommer, puis ce qu'on lit sur un monument.
Une enquête autour de l'école montre que ces symboles ne sont pas loin. Ce sujet évalue la conduite de cette enquête, puis le classement des lieux de la commune.
Quatre étapes sont données — repérer, observer, comparer, expliquer — et l'élève écrit sous chacune le geste correspondant, à l'aide d'une réserve donnée dans le désordre et vérifiée pour ne placer aucun geste à sa place.
Six lieux sont ensuite rangés dans deux boîtes emboîtées dont le nom est effacé ; l'élève les nomme, toute formulation équivalente étant acceptée.
La dernière partie porte sur ce qu'on lit sur un monument aux morts et sur l'entretien de ces lieux par la commune. Aucun nom de boîte n'est écrit ailleurs sur le sujet : le contrôle des fuites relit les consignes, les questions et le titre de la fiche.
Quatre étapes, six lieux.
- Quatre étapes
- Deux boîtes
- Sur un monument
Compétences travaillées
-
Identifier
Reconnaître les symboles de la République.
-
Comprendre
Dire ce que signifient les trois mots de la devise.
-
Distinguer
Savoir ce que la liberté de conscience permet.
-
Chercher
Repérer ces symboles autour de l'école.
Cinq sujets pour évaluer
Le premier sujet porte sur la devise et sur ce qui est un symbole. Le deuxième, sur la liberté de conscience. Le troisième, sur les symboles que l'on croise dans la commune. Le quatrième, sur la langue de la République. Le dernier, sur une enquête autour de l'école.
Le programme demande d'« identifier les symboles républicains » et de « savoir que le français est la langue de la République » : les sujets 3 et 4 le font à partir de la Constitution elle-même, dont l'article 1er et l'article 2 sont lus avec l'adulte.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC du CE1.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle des fuites a trouvé deux réponses du questionnaire à choix recopiées dans les phrases d'élèves à corriger : les phrases ont été réécrites, et une ligne du questionnaire a changé de sujet.
La relecture a refusé une question dont la réponse était imprimée juste en dessous du document : elle demandait de quel texte venait la phrase, alors que la source l'indiquait. Elle fait maintenant compter les mots qui décrivent la République.
Le contrôle d'ordre a refusé trois listes données dans le désordre — les étiquettes du tri, les gestes de l'enquête, les phrases à juger — parce que l'ordre alphabétique y laissait une réponse à sa place ou trahissait la colonne. Chacune a été reformulée.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur au CE1, relu dans son texte. Les deux documents lus par l'élève sont des articles de la Constitution, cités dans leur rédaction en vigueur. Aucune parole de l'hymne national n'est reproduite : un contrôle du moteur refuse qu'un vers s'imprime, et la Marseillaise n'est nommée que comme hymne. Aucune question ne demande son avis à l'élève, ni ce qu'il croit, ni ce que croit sa famille : deux contrôles relisent chaque énoncé. Les exercices du même thème ont été produits avant le déploiement de cette évaluation.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur au CE1 depuis la rentrée 2025-2026, troisième section du CE1 : « Identifier les symboles républicains » ; « comprendre la devise » ; « aborder le principe de la liberté de conscience » ; « savoir que le français est la langue de la République ». Les deux documents cités sont l'article 1er et l'article 2 de la Constitution du 4 octobre 1958.
