Ce que ces cinq fiches entraînent
La langue des papiers officiels, les dates de l'année, ce que la laïcité permet et interdit, le vote de classe et les symboles de la République.
Chaque fiche emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un document et une suite d'étapes, une frise et des cases à cocher, une carte mentale et des phrases à ranger, une chaîne de causes et un tableau, des traits à relier et des questions à choix.
La dernière partie de chaque fiche fait répondre par une phrase courte.
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La langue des papiers
Un article de la Constitution à lire avec l'adulte, quatre étapes pour remplir un papier à compléter, puis les documents officiels d'une famille.
Le programme demande de montrer la place du français à partir de documents officiels. Cette fiche part du texte qui fixe cette règle, puis descend jusqu'au papier que l'on remplit en classe.
L'article 2 de la Constitution est lu avec l'adulte ; trois questions font retrouver la langue de la République, les trois mots de la devise et qui doit respecter ce texte.
Quatre étapes sont ensuite données — lire, compléter, dater, vérifier — et l'élève écrit sous chacune le geste correspondant, à l'aide d'une réserve donnée dans le désordre et vérifiée pour ne placer aucun geste à sa place.
La dernière partie fait citer un papier officiel que possède une famille et expliquer pourquoi on le remplit soigneusement. Aucune réponse ne figure ailleurs sur la feuille.
Un article de la Constitution, quatre étapes.
- Un document
- Quatre étapes
- Des papiers officiels
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Une année de dates
Quatre dates de l'année à relier à ce qu'elles sont, sur une frise, avec une question sur la fête nationale, six phrases à cocher si elles sont vraies, puis le sens d'une commémoration.
Les dates de la République reviennent chaque année aux mêmes jours. Cette fiche les place sur une frise, puis vérifie ce que l'élève sait des symboles eux-mêmes.
Quatre repères sont donnés : le 11 novembre, le 8 mai, le 14 juillet, puis le reste de l'année. L'élève écrit sous chacun ce qu'il est, à l'aide d'une réserve donnée dans le désordre, puis dit en quelle saison tombe la fête nationale.
Six phrases sont ensuite à cocher si elles sont vraies ; les fausses laissent croire qu'une commune choisit sa devise, que le drapeau change chaque année ou qu'une école publique enseigne une religion.
La dernière partie fait expliquer le mot « commémorer » et dire pourquoi les mêmes dates reviennent chaque année. La suite des cases a été vérifiée pour ne pas se remplir au rythme.
Quatre repères, six phrases.
- Une frise
- Six phrases
- Se souvenir
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Libre de croire
Quatre situations où la laïcité change quelque chose, à écrire sur une carte mentale, avec une question sur le mot lui-même, six phrases à ranger entre ce que chacun peut faire et ce que personne ne peut imposer, puis le respect des choix.
Le programme aborde la laïcité comme la liberté de croire, de ne pas croire ou de changer de croyance. Cette fiche montre ce que cela change à l'école, entre élèves et devant la loi.
Une carte mentale porte quatre situations déjà écrites ; l'élève indique sur chaque branche ce que la laïcité y change, toute formulation juste étant acceptée, puis dit qui choisit ce que chacun croit.
Six phrases sont ensuite à ranger entre ce que chacun est libre de faire et ce que personne n'a le droit de faire ; leur ordre a été choisi par un contrôle pour que l'ordre alphabétique ne trahisse pas la colonne.
La dernière partie porte sur ce que fait un élève qui entend une moquerie et sur l'amitié entre élèves qui ne pensent pas pareil. Aucune question ne demande à l'élève ce qu'il croit.
Quatre branches, six phrases.
- Une carte mentale
- Six phrases
- Respecter les choix
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Un vote de classe
Un vote en cinq cases dont deux à retrouver, avec une question sur le décompte, quatre gestes de la classe à relier au principe qu'ils font vivre, puis ce qu'un vote garantit.
Un vote de classe met en jeu les trois mots de la devise. Cette fiche suit un vote du début à la fin, puis relie quatre gestes ordinaires aux principes qu'ils font vivre.
Une chaîne de cinq cases part du choix d'un jeu pour la kermesse et va jusqu'à la partie jouée ensemble ; deux cases sont vides, et l'élève les complète sans liste pour l'aider, puis dit pourquoi les voix se comptent devant la classe.
Un tableau donne ensuite quatre gestes de la classe et laisse vide la colonne des principes ; l'élève la complète à l'aide d'une réserve donnée dans le désordre, vérifiée pour ne placer aucun principe à sa ligne.
La dernière partie fait dire combien de voix a chaque élève et ce que fait celui dont le choix n'a pas gagné. Le contrôle des fuites vérifie qu'aucune case cachée n'est écrite ailleurs.
Cinq cases, quatre gestes.
- Un enchaînement
- Un tableau
- Ce qu'un vote garantit
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Reconnaître les symboles
Quatre symboles à relier à ce qu'ils sont, avec une question sur celui qui s'entend, six questions à choix sur les symboles, les lieux et la laïcité, puis ce qu'on ressent devant un symbole commun.
Reconnaître un symbole, c'est savoir ce qu'il est et où il se trouve. Cette fiche relie quatre symboles à leur définition, puis revient sur les lieux et sur la laïcité.
Quatre symboles sont à relier à ce qu'ils sont ; les définitions sont placées pour qu'aucune ne se trouve en face de son symbole, et le moteur du thème vérifie cette disposition. Une question fait ensuite trouver celui qui s'entend au lieu de se voir.
Six questions à choix portent sur les lieux où l'on voit ces symboles, sur ce que rappelle un monument aux morts, sur la laïcité à l'école, sur la langue de la devise et sur la fête nationale ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite.
La dernière partie fait expliquer pourquoi les mêmes symboles se trouvent dans toutes les communes et ce que montre un symbole placé sur une école.
Quatre symboles, six questions.
- Quatre symboles
- Six questions
- Des symboles partagés
Compétences travaillées
-
Lire
Savoir dans quelle langue s'écrivent les papiers officiels.
-
Situer
Placer les dates de la République dans l'année.
-
Distinguer
Dire ce que la laïcité permet et ce qu'elle interdit.
-
Décider
Comprendre comment une classe vote et compte les voix.
Cinq fiches pour s'entraîner
La première fiche porte sur la langue des papiers officiels. La deuxième, sur les dates de l'année. La troisième, sur la liberté de croire ou de ne pas croire. La quatrième, sur un vote de classe. La dernière, sur les symboles eux-mêmes.
Le programme demande de montrer « l'usage et la place prépondérante du français » à partir de documents administratifs officiels : la première fiche le fait à partir de l'article 2 de la Constitution, puis d'un papier à remplir étape par étape.
Les dix formats employés sont tous différents, aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC du CE1, et aucun d'eux n'est celui de l'évaluation jumelle.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle qui compare ces fiches à l'évaluation du même thème a refusé trois supports : le titre du document, la définition d'un symbole et un leurre du questionnaire à choix étaient déjà employés de l'autre côté. Les trois ont été réécrits.
Le contrôle d'ordre a refusé la réserve de deux exercices — les gestes du papier à remplir, les réponses de la frise — parce que l'ordre alphabétique y laissait une réponse à sa place. Les gestes ont été reformulés, et les deux dates disent maintenant ce qu'elles commémorent au lieu de se répéter.
La relecture a refusé deux questions dont la réponse était déjà imprimée sur la fiche : l'une demandait de quel texte venait le document, que la source indiquait ; l'autre faisait nommer un principe que le centre de la carte mentale écrivait en toutes lettres.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur au CE1, relu dans son texte. Le document lu par l'élève est un article de la Constitution, cité dans sa rédaction en vigueur ; les deux dates de commémoration renvoient à la fin des combats de 1914-1918 et à la victoire du 8 mai 1945. Aucune parole de l'hymne national n'est reproduite : un contrôle du moteur refuse qu'un vers s'imprime. Aucune question ne demande son avis à l'élève, ni ce qu'il croit, ni ce que croit sa famille : deux contrôles relisent chaque énoncé. Un dernier contrôle compare ces fiches à l'évaluation du même thème et refuse qu'un support y reparaisse.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur au CE1 depuis la rentrée 2025-2026, troisième section du CE1 : « Repérer la présence de symboles de la République dans l'environnement proche de l'école » ; « La laïcité est abordée comme liberté de croire, de ne pas croire ou de changer de croyance » ; « À partir de documents administratifs officiels (loi, pièce d'identité, acte de naissance, etc.), montrer l'usage et la place prépondérante du français ». Le document lu par l'élève est l'article 2 de la Constitution du 4 octobre 1958.
