Ce que ces cinq sujets évaluent
Le sacre du roi, l'extension du domaine royal, l'appareil administratif, la guerre de Cent Ans, et Saint Louis parmi les grandes étapes des Capétiens et des Valois.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un texte et un programme d'étapes, une carte et des boîtes emboîtées, une chaîne de causes et un tableau, un document et une affirmation à juger, une carte mentale et un QCM.
La dernière partie de chaque sujet fait expliquer en quelques phrases.
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Le sacre du roi
Un récit du sacre de Charles V à Reims à analyser, quatre étapes de la cérémonie à expliquer une à une, puis ce qui place le roi au-dessus des seigneurs.
Aucun seigneur n'est sacré : seul le roi l'est, et c'est ce qui le place au-dessus de ses vassaux. Ce sujet évalue ce que la cérémonie de Reims donne au pouvoir royal.
Un récit de six lignes raconte le sacre de Charles V à Reims en 1364 : le serment, l'onction d'huile sainte, l'épée, le sceptre et la main de justice, la couronne. L'élève le date, relève les objets et dit d'où vient le pouvoir du roi.
Un programme en quatre étapes reprend la cérémonie ; sous chaque étape, l'élève écrit ce qu'elle montre du pouvoir du roi.
La dernière partie fait expliquer pourquoi le sacre place le roi au-dessus des seigneurs, et pourquoi l'Église le conduit. La date du sacre et son siècle sont lus dans le module du sous-thème.
Reims, 1364.
- Un texte
- Quatre étapes
- Un roi à part
2 sur 5
Étendre le domaine royal
Quatre villes du royaume à nommer sur une carte de France, le royaume de 1300 à ranger entre domaine royal et grands fiefs, puis les moyens d'agrandir le domaine à expliquer.
Le programme demande de montrer que le roi étend son domaine. Ce sujet l'évalue sur une carte, puis sur la différence entre le domaine et le royaume.
Une carte de France porte quatre villes numérotées : Toulouse, Rouen, Bordeaux et Grenoble, capitales de provinces entrées dans le domaine royal. L'élève les nomme, calcule l'écart entre la première entrée et la dernière et situe les deux siècles.
Des boîtes emboîtées rangent le royaume de France vers 1300 : l'Île-de-France, la Normandie et le comté de Toulouse d'un côté, la Bourgogne, la Bretagne, la Flandre et la Guyenne de l'autre. L'élève écrit le nom des deux boîtes.
La dernière partie fait donner deux moyens d'agrandir le domaine et expliquer ce qu'y gagne le roi. Le domaine de 1300 est calculé par le module.
Le domaine, puis le royaume.
- Une carte
- Le royaume et le domaine
- Agrandir le domaine
3 sur 5
Gouverner le royaume
Une chaîne de causes de la guerre de Cent Ans à l'armée permanente à compléter, le rôle de quatre institutions royales dans un tableau, puis les agents et la justice du roi.
Le troisième verbe du programme est « développer un appareil administratif ». Ce sujet évalue les moyens nouveaux dont le roi se dote pour contrôler le royaume.
Une chaîne de causes part de la guerre de Cent Ans, longue et coûteuse, et arrive à un roi qu'aucun seigneur ne peut plus égaler ; les deux maillons du milieu, l'impôt et l'armée permanents, sont vides.
Un tableau présente quatre institutions — les baillis et les sénéchaux, le Parlement de Paris, les États généraux et la Chambre des comptes — avec leur époque ; l'élève écrit le rôle de chacune.
La dernière partie fait expliquer le besoin d'agents dans les provinces et ce que montre l'appel au Parlement. Le roi de chaque date est calculé par le module.
Baillis, Parlement, impôt, armée.
- Une chaîne de causes
- Quatre institutions
- Contrôler le royaume
4 sur 5
La guerre de Cent Ans
Un document sur Jeanne d'Arc et Charles VII à analyser, une affirmation sur les batailles de la guerre de Cent Ans à juger, puis la durée de la guerre et ce qu'y gagne le roi.
La guerre de Cent Ans met la monarchie en danger, puis la renforce. Ce sujet évalue ce retournement à travers Jeanne d'Arc et Charles VII.
Un document, écrit pour le sujet, raconte le siège d'Orléans, la délivrance de la ville en mai 1429, le sacre de Charles VII à Reims, la mort de Jeanne à Rouen et la victoire de Castillon. L'élève relève les succès de 1429 et explique le poids du sacre.
Une affirmation prétend que l'armée du roi perd toutes les grandes batailles ; Crécy, Poitiers et Azincourt semblent la confirmer, et le document fournit la victoire qui la défait.
La dernière partie fait calculer la durée réelle de la guerre et dire ce qu'y gagne le roi. Les batailles et leur issue viennent du module du sous-thème.
1337-1453 : 116 ans.
- Un document
- Une affirmation
- Une longue guerre
5 sur 5
Saint Louis et les Capétiens
Une carte mentale des actions de Saint Louis à compléter, six questions à choix sur les Capétiens et les Valois, puis la construction de l'État sur près de cinq siècles.
Saint Louis est le roi capétien modèle du Moyen Âge. Ce sujet part de lui pour évaluer les grandes étapes de l'affirmation du pouvoir royal.
Une carte mentale porte quatre branches — rendre la justice, défendre la foi, gouverner le royaume, bâtir — sur lesquelles l'élève écrit un exemple de ce que fait Saint Louis, avant d'expliquer son surnom.
Six questions à choix portent sur Hugues Capet en 987, Bouvines, les premiers États généraux, le premier Valois, le domaine royal et le bailli ; la bonne réponse change de place d'une ligne à l'autre.
La dernière partie fait calculer l'écart entre 987 et la fin de la guerre de Cent Ans, et expliquer la construction d'un État moderne. Les rois et les dates du QCM sont vérifiés contre le module.
987, 1214, 1302, 1328.
- Une carte mentale
- Six questions
- Un État qui se construit
Compétences travaillées
-
S'imposer
Expliquer ce que le sacre donne au roi et comment il sort renforcé de la guerre de Cent Ans.
-
Étendre le domaine
Distinguer le domaine royal et le royaume, et dire comment le domaine grandit.
-
Administrer
Connaître les agents, la justice, l'impôt et l'armée du roi.
-
Situer
Placer les grands rois et les grandes dates de 987 à 1453.
Cinq sujets pour évaluer le sous-thème
Le premier sujet évalue le sacre. Le deuxième, le domaine royal et le royaume. Le troisième, l'appareil administratif. Le quatrième, la guerre de Cent Ans. Le dernier, Saint Louis et les grandes étapes des Capétiens et des Valois.
Le programme résume le sous-thème en trois verbes — s'imposer face aux pouvoirs féodaux, étendre le domaine, développer un appareil administratif — et chacun a au moins un sujet.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'histoire de 5e.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Dans la chaîne de causes, une question demandait quel roi régnait « en 1439 et en 1445 » : elle donnait les dates des deux maillons à retrouver. Elle ne les cite plus, et un contrôle refuse désormais qu'un mot d'un maillon vide se lise ailleurs sur le sujet ; le titre de la chaîne, qui annonçait un impôt et une armée, a changé aussi.
La carte de France a été agrandie : le nom de l'océan touchait la côte, et la légende parlait de « cité » pour des villes.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'histoire du cycle 4 en vigueur en 5e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq sujets sont le premier article du site sur ce sous-thème. Les rois, les repères, les provinces, les institutions et les batailles viennent d'un module qui lit dans celui de l'ordre seigneurial les bornes du thème ; le roi de chaque date, le domaine de 1300 et les durées sont calculés, et le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 5e en 2026-2027, thème 2 : « L'affirmation de l'État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois » ; « le gouvernement royal pose les bases d'un État moderne, en s'imposant progressivement face aux pouvoirs féodaux, en étendant son domaine et en développant un appareil administratif plus efficace pour le contrôler ».
