Ce que le programme demande, et ce qui manquait
Le programme de 2025 ouvre au cours moyen une entrée « se découvrir, s'affirmer dans le rapport aux autres ». Elle demande que l'élève voie les personnages « se construire et se redéfinir, au gré de leurs rencontres » — c'est-à-dire qu'il reconstitue un ordre, et non qu'il retrouve un fait.
Sur ce site, la mesure était nette : aucun des 320 documents ne porte le mot « rencontre » dans son titre, et Molière n'y figurait qu'une fois, au sixième, sur une autre pièce. Les trois entrées de lecture déjà publiées au CM1 posaient d'autres questions.
Ces cinq fiches donnent un extrait entier, ses lignes numérotées, et trois moments à reconstituer — avec, à chaque fois, le passage qui les prouve.
1 sur 5
Fiche 1 — quarante ans de prose
Monsieur Jourdain demande à son maître de philosophie comment l’on appelle ce que l’on dit en parlant. La réponse le stupéfie.
Monsieur Jourdain vient de demander à son maître de philosophie comment l'on appelle ce que l'on dit en parlant sans faire de vers. La réponse tient en deux mots, et elle le stupéfie.
L'exercice 1 est une frise à trois repères : avant, la rencontre, après. Sous chacun, l'élève écrit ce que le texte raconte à ce moment-là. C'est le format qui montre le mieux ce que le chapitre demande — un ordre, pas un fait isolé.
L'exercice 2 est un tableau : qui Monsieur Jourdain rencontre, et ce que cela change. La question écrite qui suit porte sur son remerciement, qu'il formule lui-même : « je vous suis le plus obligé du monde de m'avoir appris cela ».
Le dernier exercice demande la ligne de la rencontre, les deux passages qui montrent l'avant et l'après, puis ce qui les sépare. Ici, rien n'a changé dans les faits : c'est le nom qui manquait.
L'extrait compte quinze lignes imprimées, et la rencontre se lit à la dixième — presque aux deux tiers du texte.
Molière compose la scène en prose : le fac-similé imprime le nom du personnage sur sa propre ligne, et la fiche le reprend tel quel.
- Une frise
- Un tableau
- Rédiger
2 sur 5
Fiche 2 — un maître qu’on prend pour une figure de cire
Passepartout vient d’entrer au service de Phileas Fogg. Sa première pensée est une plaisanterie ; la suite est un portrait.
Passepartout vient d'entrer au service de Phileas Fogg. Sa première pensée est une plaisanterie : il a connu chez Madame Tussaud des bonshommes de cire aussi vivants que son nouveau maître.
L'exercice 1 est un tableau à deux entrées, sur les deux bouts du texte : la réponse, puis le passage qui la montre. La question écrite demande les deux images du début et de la fin, et l'ordre dans lequel elles viennent.
L'exercice 2 est un QCM de deux questions sur la rencontre elle-même et sur son effet. La question écrite qui suit demande combien de temps Passepartout a observé son maître — quelques instants, dit le texte.
Le dernier exercice demande la ligne de la rencontre et les deux passages à confronter. La plaisanterie du début est devenue un portrait admiratif, et rien d'autre n'a bougé que le regard.
C'est le plus long des cinq extraits : dix-sept lignes imprimées, et la rencontre se lit dès la cinquième.
L'extrait s'arrête sur le portrait : ce qui suit dans le chapitre n'est pas nécessaire à la question posée.
- Un tableau
- Un QCM
- Rédiger
3 sur 5
Fiche 3 — le grand manteau et les moufles
Joseph s’habille pour aller voir Catherine. Son maître le regarde faire, et l’arrête au moment de sortir.
Joseph s'habille pour aller voir Catherine aux Quatre-Vents. Son maître le regarde faire, parle tout du long, et l'arrête au moment où il va sortir.
L'exercice 1 est un QCM de deux questions sur la rencontre et son effet. La question écrite qui suit demande ce que M. Goulden reproche à l'habit de Joseph, et la réponse est dans la réplique : « tu serais mort à moitié chemin ».
L'exercice 2 fait relier deux passages du texte aux deux bouts de l'histoire. La question écrite compare ce que Joseph avait en tête avant, et ce qu'il a en tête après.
Le dernier exercice demande la ligne de la rencontre, les deux passages, puis ce qui a changé. Joseph partait sans y penser ; il se met à peser ce qu'il fait.
Quatorze lignes imprimées, et la rencontre se lit à la onzième — c'est celle des cinq qui arrive le plus tard dans son extrait.
Erckmann-Chatrian est le nom commun d'Émile Erckmann et Alexandre Chatrian, qui signaient ensemble.
- Un QCM
- Une association
- Rédiger
4 sur 5
Fiche 4 — pourquoi nous quitterions-nous ?
Mme de Rosbourg se remet de sa blessure et regrette déjà de devoir partir. Son hôtesse lui pose alors une question.
Madame de Rosbourg se remet de sa blessure chez Madame de Fleurville, et regrette déjà d'avoir à partir. Son hôtesse lui pose alors une question qu'elle n'attendait pas.
L'exercice 1 fait relier deux passages aux deux bouts de l'histoire. La question écrite demande ce que Madame de Rosbourg croyait avant : qu'il faudrait partir, et elle le disait souvent.
L'exercice 2 est une chasse à l'erreur sur la rencontre et son effet. La question écrite qui suit porte sur sa réponse, qui n'est pas un oui : elle objecte, donc elle n'écarte plus l'idée.
Le dernier exercice demande la ligne de la rencontre et les deux passages. Ce qui était un adieu est devenu une question à trancher, et c'est là toute la différence.
Dix-huit lignes imprimées, le plus long extrait de l'article ; la rencontre se lit à la treizième.
La comtesse de Ségur publie Les Petites Filles modèles en 1857 ; l'article d'évaluation en lit un autre chapitre.
- Une association
- Une chasse à l'erreur
- Rédiger
5 sur 5
Fiche 5 — une lettre après le souper
Leur mère leur garde quelque chose pour après le souper. Jo devine, et le repas devient soudain trop long.
Leur mère leur garde quelque chose pour après le souper. Une vive curiosité illumine les quatre figures, Jo devine, et le repas devient soudain trop long.
L'exercice 1 est une chasse à l'erreur sur la personne rencontrée et sur ce qui change. La question écrite qui suit demande qui apporte la nouvelle et laquelle : leur mère, une lettre de leur père, qui se porte bien.
L'exercice 2 est une frise à trois repères. Sous chacun, l'élève écrit ce que le texte raconte à ce moment-là : l'attente, l'annonce, la hâte.
Le dernier exercice demande la ligne de la rencontre et les deux passages à confronter. Le souper, qu'on prenait, est devenu un obstacle à franchir : c'est la même table, et ce n'est plus la même soirée.
Quatorze lignes imprimées, et la rencontre se lit à la huitième — au milieu, cette fois.
La traduction de P.-J. Stahl est celle de l'édition Hetzel de 1880 ; elle est dans le domaine public.
- Une chasse à l'erreur
- Une frise
- Rédiger
Compétences travaillées
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Avant
Ce que le personnage fait ou dit avant, à une ligne qu'on peut citer.
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La rencontre
Ce que l'autre lui dit ou lui fait : le moment où cela bascule.
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Après
Ce qu'il fait ou dit ensuite — et qui ne redit pas l'avant.
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Ce qui a changé
La dernière question de chaque fiche, et la seule qui demande de confronter deux passages.
Une succession, et non un fait
Ces fiches sont les dernières d'une série de quatre entrées de lecture. La première demandait ce qu'un héros veut et où il est faible ; la deuxième, ce qu'un récit contient et que notre monde n'a pas ; la troisième, ce qui existait et n'existe plus. Celle-ci demande autre chose : un ordre.
Avant, la rencontre, après. Ce n'est pas un fait à retrouver, c'est une succession à reconstituer — et l'élève doit prouver les trois moments en revenant au texte, dans cet ordre-là. Le programme le dit ainsi : les personnages « se construisent et se redéfinissent, au gré de leurs rencontres ».
Le troisième exercice de chaque fiche fait le travail entier : il demande une ligne, deux passages à recopier, et ce qui n'est plus pareil. Aucun schéma ne l'aide ; c'est là que le chapitre se joue.
Une rencontre après laquelle rien ne change n'en est pas une
C'est la règle qui a le plus servi pendant la construction. Un extrait où deux personnages se parlent sans que rien ne bouge est une scène, pas une rencontre : le module compare l'après à l'avant, mot à mot, et refuse le récit si les deux disent la même chose.
Elle a un effet direct sur ce que l'élève apprend à chercher. Devant un dialogue, il ne s'agit pas de résumer qui parle, mais de repérer ce qui n'était pas vrai avant et l'est après. Monsieur Jourdain a un mot pour ce qu'il fait depuis quarante ans ; Madame Perrichon salue quelqu'un qu'elle ne connaissait pas il y a trois répliques.
L'ordre, lui, est vérifié dans le texte et non supposé. Un passage « d'avant » qui se lirait après la rencontre serait refusé avant qu'aucun PDF ne sorte.
Dix textes, deux comédies, et une absence assumée
Le programme nomme les romans, les bandes dessinées et les pièces de théâtre. Le théâtre est ici représenté par une comédie dans chaque article : Le Bourgeois gentilhomme et Le Voyage de monsieur Perrichon. La bande dessinée ne l'est pas, et cela se dit plutôt que cela ne se contourne : aucune bande dessinée francophone n'est encore dans le domaine public.
Deux autres pièces ont été rapatriées puis écartées après lecture. L'Île des esclaves colle le nom du personnage à sa réplique ; Cyrano de Bergerac, composé en vers partagés, répète des fragments d'une réplique à l'autre. Ni l'un ni l'autre ne produisait un extrait fidèle.
Les dix textes sont dans le domaine public. Le plus récent des auteurs est Erckmann, mort en 1899 ; la seule traduction du corpus est celle de P.-J. Stahl, mort en 1886. Les deux articles lisent les mêmes auteurs sur d'autres œuvres ou d'autres chapitres.
Méthode et vérification
Aucun des dix extraits n'est retapé. Chacun est découpé dans l'édition citée, rapatriée de Wikisource, par sa première et sa dernière phrase, puis comparé au nombre de blocs relevé en lisant la page ; dans les deux comédies, un bloc est soit un nom de personnage, soit sa réplique, parce que c'est ainsi que le fac-similé les compose. Le reste est calculé. Chaque récit déclare trois moments — ce que le personnage fait avant, ce que l'autre lui dit ou lui fait, ce qu'il fait après —, chacun cité au caractère près, plus la personne rencontrée et ce qui n'est plus pareil. Deux refus définissent le sujet : l'ordre des trois passages est vérifié dans l'extrait, en caractères, de sorte qu'un « avant » qui se lirait après la rencontre est refusé ; et l'après est comparé mot à mot à l'avant, de sorte qu'une rencontre après laquelle rien ne change est refusée elle aussi — ce serait une scène, pas un cheminement. Les deux exercices d'une fiche se partagent ces éléments sans en partager aucun, et couvrent ensemble les trois moments. Les numéros de ligne des corrigés viennent du repli réel du texte dans la fiche, et sont relus ensuite dans les vingt PDF produits.
