Ce que ces fiches demandent
Placer six épisodes du journal à leur date ; analyser six verbes tirés du texte ; lire la scène d'hypnose et juger six affirmations sur sa suite ; relier cinq mots rares à leur sens et ranger six mots en deux champs lexicaux ; reconstituer le plan du narrateur et comparer le début et la fin du journal.
Chaque fiche ouvre sur une courte leçon, enchaine deux exercices avec schéma et finit par des questions rédigées.
Deux pages A4 par fiche, corrigé séparé, barème détaillé.
1 sur 5
Les étapes d'une possession
Six épisodes du journal à placer à leur date, puis six questions sur ce que le narrateur fait et voit.
La première fiche suit la montée de l'angoisse, du 8 mai au 10 septembre.
Sa leçon explique comment un journal fait monter la peur par paliers, et comment situer un épisode : on cherche l'entrée qui le raconte, en se rappelant que le narrateur raconte souvent la veille.
Six épisodes sont à placer sur une frise datée, puis il faut retrouver l'entrée où le narrateur cesse de douter. Six questions à choix portent ensuite sur ce qu'il fait et voit, du trois-mâts du premier jour au livre emprunté à Rouen. Chaque bonne réponse se retrouve à la date que la question annonce.
Les questions rédigées font relire une entrée de deux phrases, dont le calme inquiète, et l'argument du moine du mont Saint-Michel.
- La frise du journal
- Six questions sur le journal
- Deux entrées à relire
2 sur 5
Les temps du journal
Une entrée au présent, où le narrateur ne s'appartient plus ; six verbes du texte à analyser ; une transposition.
La deuxième fiche porte sur les temps de l'indicatif, et sur ce qu'ils disent de celui qui écrit.
Sa leçon distingue le présent d'énonciation, le passé composé, le futur et le passé simple, et donne une méthode pour reconnaitre un temps.
Une entrée entière du journal, où le narrateur ne s'appartient plus, fait relever des verbes au présent et observer l'effet des phrases courtes et des exclamations. Six phrases du texte, à un seul verbe conjugué chacune, sont ensuite à analyser : infinitif et temps. Chaque phrase est citée telle quelle, et toutes sont à la première personne.
Les questions rédigées font transposer une phrase au passé composé et réfléchir à un passé simple, inattendu dans un journal qui raconte d'ordinaire la veille au passé composé.
- Une entrée au présent
- Six verbes du texte
- Changer de temps
3 sur 5
L'hypnose chez le docteur Parent
La scène d'hypnose du 16 juillet, puis six affirmations sur ce qui arrive le lendemain.
La troisième fiche lit la scène où un médecin hypnotise la cousine du narrateur.
Sa leçon rappelle que l'hypnose passionnait les médecins en 1887, définit la suggestion, et explique comment lire un dialogue à ses tirets.
L'extrait donne la séance entière, jusqu'au réveil : il faut dire comment le docteur endort sa patiente, ce qu'elle voit dans une simple carte de visite, et l'ordre qu'il lui donne. Six affirmations portent ensuite sur le lendemain, que l'extrait ne montre pas : trois sont justes, trois sont fausses. Chacune se tranche par la suite de l'entrée du 16 juillet, qu'il faut avoir lue.
Les questions rédigées relient cette scène à ce que le narrateur vit plus tard, et au rôle d'un savant dans un récit fantastique.
- La scène
- Le lendemain
- Ce que la scène prépare
4 sur 5
Les mots de l'invisible et de la domination
Cinq mots rares du texte à relier à leur sens, six mots à ranger dans deux champs lexicaux, et deux relevés.
La quatrième fiche porte sur le lexique.
Sa leçon définit le champ lexical, donne une méthode pour le relever, et montre comment deviner le sens d'un mot rare grâce à la phrase qui l'entoure.
Cinq mots rares du journal sont à relier à leur sens, puis il faut recopier la question que le narrateur se pose sur ce qu'il a vu. Six mots du texte sont ensuite à ranger en deux champs lexicaux, celui de la domination et celui de la maladie. Les cinq mots rares viennent de cinq entrées différentes, du 8 mai au 21 août, et les six mots du tri sont tous employés par Maupassant.
Les questions rédigées font relever une comparaison, et demandent pourquoi le narrateur ne décrit jamais l'être qu'il redoute.
- Cinq mots rares
- Deux champs lexicaux
- Relever, puis interpréter
5 sur 5
Le dénouement : l'incendie
Le plan du narrateur, cadre après cadre ; puis le narrateur du 8 mai face à celui du 10 septembre.
La dernière fiche porte sur le dénouement : l'incendie de la maison.
Sa leçon distingue une fin fermée d'une fin ouverte, et rappelle que la dernière entrée d'un journal s'arrête là où le narrateur cesse d'écrire.
Une chaîne reconstitue le plan du narrateur, de la porte de fer au doute final : trois cadres sont vides. Un tableau oppose ensuite le narrateur de la première entrée à celui de la dernière — où il écrit, ce qu'il ressent, ce qu'est devenue sa maison. Chaque cadre et chaque case se vérifient dans le texte, aux entrées du 8 mai, du 21 août et du 10 septembre.
Les questions rédigées font expliquer une phrase de la fin, puis écrire l'entrée du lendemain, au présent et au passé composé.
- Le plan, et ce qu'il produit
- Le début et la fin
- Après l'homme
Compétences travaillées
-
Une angoisse par paliers
Du malaise du corps aux faits inexpliqués, puis à la certitude : le journal fait monter la peur date après date.
-
Les temps de celui qui écrit
Le présent pour ce qu’il éprouve, le passé composé pour la veille, le futur pour ce qu’il décide.
-
La science au service du doute
L’hypnose, que les médecins étudient en 1887, donne un modèle à ce que le narrateur croit subir.
-
Un être qu’on ne voit pas
Le Horla n’est jamais décrit : on ne connait que ses traces, et les mots de la domination qu’il impose.
Ce que le programme demande
En quatrième, le programme de français place le fantastique dans le questionnement « La fiction pour interroger le réel » : comprendre comment le récit fantastique s’installe dans le réel pour mieux en interroger les limites.
Il demande aussi de lire des œuvres intégrales, d’enrichir son lexique et d’analyser l’emploi des temps : ces fiches font travailler les trois sur le même texte.
Le programme de 2026 n’atteindra la quatrième qu’à la rentrée 2027.
Une œuvre du domaine public, citée telle quelle
Maupassant est mort en 1893 : son texte peut être cité. Chaque citation des fiches est extraite de la version de 1887, jamais saisie à la main, et chaque date renvoie à l’entrée qui raconte l’épisode.
L’article d’évaluation du même chapitre travaille le réel du début, les modalisateurs et les deux lectures ; ces fiches travaillent la progression, les temps, l’hypnose, le lexique et le dénouement.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme en vigueur en quatrième. CINQ FICHES D'EXERCICES, chacune ouverte par une leçon en couleur, avec corrigés séparés. L'ŒUVRE EST CITÉE, JAMAIS RECOPIÉE À LA MAIN : chaque citation est extraite du texte découpé en trente-neuf entrées datées ; chaque fait qu'une fiche affirme est vérifié dans l'entrée qui le raconte ; chaque verbe à analyser est conjugué par le moteur et retrouvé tel quel dans l'œuvre. Les questions et les exercices de l'article d'évaluation ne sont pas repris ; les dix formats servent chacun une fois, et aucun de leurs couples n'a servi ailleurs en français de 4e.
- Programme de français du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, version consolidée au BOEN nº 31 du 30 juillet 2020, classe de 4e, questionnement « La fiction pour interroger le réel » : « comprendre comment le récit fantastique, tout en s'inscrivant dans cette esthétique, interroge le statut et les limites du réel ». Le texte de 2026 (arrêté du 18 février 2026) n'entre en application en quatrième qu'à la rentrée 2027. Œuvre : Guy de Maupassant, Le Horla, version de 1887, d'après le fac-similé P. Ollendorff, Paris, 1895, p. 3-68 (Wikisource, textes validés) — domaine public.
