Ce qui varie d'un sujet à l'autre
Les chapitres précédents donnaient à chaque sujet ses propres organismes. Le système solaire, lui, est unique : on ne peut pas en inventer un second.
Ce qui distingue les cinq sujets est donc ailleurs — dans la question posée, dans les planètes sur lesquelles elle porte, et dans les données du schéma. Un contrôle vérifie avant chaque génération qu'aucun schéma d'évaluation ne porte les mêmes données que son homologue des fiches d'exercices.
L'axe masque Vénus et Uranus là où les fiches masquaient la Terre et Saturne. Le tableau porte sur quatre autres planètes. Et le tri change de critère : il range par la taille, non par la distance.
Les sujets sortent en noir et blanc, comme toutes les évaluations du site : ils sont faits pour être photocopiés.
1 sur 5
Évaluation 1 — situer la Terre dans le système solaire
Compléter un axe de vraies distances, ranger les planètes par leur taille.
Deux noms ont été effacés sur l'axe des distances — Vénus et Uranus, que les fiches d'exercices ne masquaient pas.
Le tri qui suit range les sept autres planètes selon qu'elles sont plus petites ou plus grandes que la Terre.
- Retrouver une planète par son rang
- Ranger par la taille, non par la distance
- Les huit planètes dans l'ordre
2 sur 5
Évaluation 2 — comparer les planètes
Relier l'éloignement à la durée du tour, et distinguer la taille de la distance.
Un tableau porte sur Vénus, Mars, Saturne et Uranus. Deux cases ont été effacées.
Les deux dernières colonnes montent ensemble : c'est la règle du chapitre, et elle vaut pour les huit.
- Plus loin, plus longtemps
- Une année sur Mars
- La taille ne suit pas la distance
3 sur 5
Évaluation 3 — le jour et la nuit
Relier la forme de la Terre et sa rotation à ce qu'on observe.
Le schéma montre la Terre éclairée, les deux moitiés déjà nommées : ce qu'on demande porte sur la cause, pas sur l'étiquetage.
Des associations relient chaque mouvement à sa conséquence, et la forme de la Terre à ce qu'elle impose.
- La forme impose, le mouvement produit
- Ce n'est pas le Soleil qui se lève
- La nuit ne vient pas d'un éloignement
4 sur 5
Évaluation 4 — le cycle des saisons
Nommer les quatre saisons sur le cercle, et donner deux arguments contre l'explication par la distance.
Les quatre positions de la Terre sont dessinées, mais les saisons ne sont pas nommées : c'est à l'élève de les écrire dans l'ordre du cycle.
Une carte mentale à quatre branches rassemble les deux mouvements, la fausse cause et la place de la Terre.
- Les quatre saisons dans l'ordre
- Deux arguments, un seul suffit
- Moins de quatre pour cent d'écart
5 sur 5
Évaluation 5 — tout relier
Reconstituer une chaîne de causes et repérer une confusion entre les deux mouvements.
Aucun dessin : ce sujet mesure le raisonnement. Une étape de la chaîne a été effacée, à retrouver par ses deux voisines.
Trois copies sont soumises à la correction. La deuxième confond les deux mouvements ; la troisième compte neuf planètes.
- Une chaîne de causes complète
- Deux mouvements, deux durées
- Huit planètes, pas neuf
Compétences travaillées
-
Situer la Terre
Troisième planète depuis le Soleil, à 150 millions de kilomètres, entre Vénus et Mars.
-
Deux mouvements, deux conséquences
Un tour sur elle-même en 24 heures donne le jour et la nuit ; un tour du Soleil en 365 jours donne le cycle des saisons.
-
La forme impose, le mouvement produit
La Terre est une sphère : le Soleil n'en éclaire qu'une moitié. C'est sa rotation qui fait passer chaque endroit de l'une à l'autre.
-
Pas la distance
Elle ne varie que de moins de quatre pour cent dans l'année, et la Terre est au plus près du Soleil début janvier.
Comment ces sujets évitent la réponse apprise par cœur
Un élève qui aurait retenu les deux planètes effacées des fiches d'exercices ne doit pas s'en servir ici. Un contrôle compare, schéma par schéma, les données des deux articles : si l'une était identique, la génération s'arrête.
L'axe masque donc Vénus et Uranus, quand les fiches masquaient la Terre et Saturne. Le tableau porte sur Vénus, Mars, Saturne et Uranus, quand les fiches portaient sur Mercure, la Terre, Jupiter et Neptune.
Le tri, lui, change carrément de critère : il range les planètes par leur taille et non par leur distance. Cela mesure autre chose, et cela apprend quelque chose de plus — la Terre est plus grande que les trois autres planètes intérieures.
L'erreur que quatre sujets sur cinq font travailler
Confondre les deux mouvements de la Terre est l'erreur la plus fréquente du chapitre. Elle donne des phrases qui se tiennent : « la Terre fait le tour du Soleil en vingt-quatre heures, ce qui donne le jour et la nuit ».
Les deux durées suffisent à la défaire : vingt-quatre heures pour le tour sur elle-même, trois cent soixante-cinq jours pour le tour du Soleil. Le premier donne le jour et la nuit, le second les saisons.
La seconde erreur, plus tenace, attribue les saisons à la distance. Le module de calcul refuse de la produire, et les corrigés donnent deux arguments pour l'écarter — dont un qu'on peut se rappeler sans rien calculer.
Méthode et vérification
Cinq sujets originaux notés sur vingt, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 en vigueur au CM2 en 2026-2027. Distances, durées et rangs sont calculés par un module qui vérifie que l'ordre par la distance coïncide avec l'ordre déclaré et que la durée du tour augmente avec l'éloignement. Un contrôle compare les données de chaque schéma à celles des fiches d'exercices et refuse toute reprise. Sujets et corrigés en noir et blanc.
