Sciences et technologie · CM2 · Évaluation

Corrigés — Évaluation système solaire CM2

Chaque corrigé donne la réponse attendue, la méthode et le barème. Les distances, les durées et les rangs sont calculés par un module, jamais recopiés.

CM2 Sciences et technologie Évaluation
Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Un axe partant de zéro où les deux distances Terre-Soleil de l'année, 147 et 152 millions de kilomètres, se touchent presque — et le plus proche tombe début janvier.

Ce que chaque corrigé donne

La réponse attendue, formulée comme un élève de CM2 peut l'écrire.

Le barème, question par question, et la méthode à valoriser dans la copie.

Les erreurs fréquentes : confondre les deux mouvements de la Terre, croire que les saisons viennent de la distance, compter neuf planètes.

1 sur 5

Évaluation 1 — situer la Terre dans le système solaire

Compléter un axe de vraies distances, ranger les planètes par leur taille.

Le corrigé nomme les deux planètes effacées, donne le rang de la Terre et ses deux voisines.

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Il montre que les trois plus petites planètes sont bien parmi les quatre plus proches — mais que la Terre, proche elle aussi, est plus grande qu'elles.

  • Retrouver une planète par son rang
  • Ranger par la taille, non par la distance
  • Les huit planètes dans l'ordre

2 sur 5

Évaluation 2 — comparer les planètes

Relier l'éloignement à la durée du tour, et distinguer la taille de la distance.

Le corrigé justifie par les nombres qu'une année sur Mars dure presque deux années terrestres : 687 jours contre 365.

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Il rappelle que la plus grande planète n'est que la cinquième depuis le Soleil.

  • Plus loin, plus longtemps
  • Une année sur Mars
  • La taille ne suit pas la distance

3 sur 5

Évaluation 3 — le jour et la nuit

Relier la forme de la Terre et sa rotation à ce qu'on observe.

Le corrigé distingue ce que la forme impose — une seule moitié éclairée — de ce que le mouvement produit — le passage de l'une à l'autre.

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Il traite une copie qui attribuerait la nuit à un éloignement du Soleil : c'est la même erreur que pour les saisons.

  • La forme impose, le mouvement produit
  • Ce n'est pas le Soleil qui se lève
  • La nuit ne vient pas d'un éloignement

4 sur 5

Évaluation 4 — le cycle des saisons

Nommer les quatre saisons sur le cercle, et donner deux arguments contre l'explication par la distance.

Le corrigé demande deux arguments et les donne : l'Australie, et le plus proche du Soleil qui tombe début janvier.

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Il chiffre l'écart : cinq millions de kilomètres sur cent cinquante, moins de quatre pour cent.

  • Les quatre saisons dans l'ordre
  • Deux arguments, un seul suffit
  • Moins de quatre pour cent d'écart

5 sur 5

Évaluation 5 — tout relier

Reconstituer une chaîne de causes et repérer une confusion entre les deux mouvements.

Le corrigé sépare les deux mouvements par leurs durées : vingt-quatre heures et trois cent soixante-cinq jours.

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Il corrige la troisième copie sur les deux points : huit planètes, et la plus grande est Jupiter.

  • Une chaîne de causes complète
  • Deux mouvements, deux durées
  • Huit planètes, pas neuf

Méthode et vérification

Cinq sujets originaux notés sur vingt, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 en vigueur au CM2 en 2026-2027. Distances, durées et rangs sont calculés par un module qui vérifie que l'ordre par la distance coïncide avec l'ordre déclaré et que la durée du tour augmente avec l'éloignement. Un contrôle compare les données de chaque schéma à celles des fiches d'exercices et refuse toute reprise. Sujets et corrigés en noir et blanc.

Rédaction : Équipe pédagogique Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Les cinq sujets sont-ils de difficulté équivalente ?
Ils traversent les mêmes attendus et valent tous vingt points. Le cinquième est le plus exigeant : il n'a aucun dessin et mesure le raisonnement seul.
Les schémas sont-ils les mêmes que dans les fiches d'exercices ?
Non, et un contrôle le vérifie. L'axe masque d'autres planètes, le tableau porte sur d'autres lignes, et le tri range par la taille au lieu de la distance.
Que faut-il attendre sur les saisons ?
Qu'elles viennent du tour de la Terre autour du Soleil, et non de la distance. Deux arguments sont attendus : l'hiver australien pendant l'été français, et le plus proche du Soleil qui tombe début janvier.
Les sujets sont-ils imprimables en noir et blanc ?
Ils sont produits en noir et blanc. Le moteur qui les fabrique retire la couleur de toute évaluation : une photocopie ne doit rien perdre.
Y a-t-il des fiches d'exercices sur ce chapitre ?
Oui, cinq fiches avec corrigés. Elles font travailler l'axe des distances, la lecture du jour et de la nuit, et la réfutation de l'explication des saisons par la distance.