Ce que ces cinq sujets évaluent
Les gestes d'hygiène, le droit à la vie privée, les règles d'intimité, le respect de celle des autres et l'égalité entre filles et garçons.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : des étapes et des cases à cocher, un document et une carte mentale, un tri et des phrases à corriger, un texte et un tableau, des questions à choix et des boîtes.
La dernière partie de chaque sujet fait répondre par une phrase courte.
1 sur 5
Se laver les mains
Quatre étapes du lavage des mains à compléter, avec une question sur la durée, six moments à cocher si les mains doivent être lavées, puis les microbes et la toux.
Le programme demande de connaître et d'appliquer les règles élémentaires d'hygiène. Ce sujet évalue les gestes du lavage des mains, puis les moments où il s'impose.
Quatre étapes sont nommées ; les gestes qui les décrivent sont donnés dans le désordre, dans une liste vérifiée pour ne placer aucun geste à côté de son étape, et une question porte sur la durée du frottage.
Une liste de six moments mêle ceux qui demandent un lavage et deux qui n'en demandent pas ; l'élève coche les premiers, et la suite des cases a été vérifiée pour ne pas se remplir au rythme.
La dernière partie fait expliquer à quoi sert ce lavage avant le repas et où l'on tousse. Les repères d'hygiène sont ceux des campagnes publiques de santé.
Quatre étapes, six moments.
- Quatre étapes
- Six moments
- Les microbes
2 sur 5
Ma vie privée
Un article de la Convention internationale des droits de l'enfant à lire avec l'adulte, quatre règles d'intimité à écrire sur une carte mentale, puis frapper avant d'entrer et le numéro à appeler.
Un enfant a droit à une vie privée, et ce droit est écrit dans un texte international. Ce sujet évalue la lecture de cet article, puis les règles d'intimité de la vie quotidienne.
Un document de deux phrases, tiré de la Convention internationale des droits de l'enfant, est lu avec l'adulte ; trois questions font dire ce que le texte protège, qui protège l'enfant et d'où vient l'article.
Une carte mentale porte quatre situations déjà nommées ; l'élève écrit la règle qui vaut dans chacune, toute formulation juste étant acceptée.
La dernière partie porte sur ce qu'on fait avant d'entrer dans une pièce fermée et sur le numéro d'aide. Aucune règle de la carte n'est écrite ailleurs sur le sujet, et le contrôle des fuites le vérifie mot par mot.
Un document, quatre situations.
- Un document
- Une carte mentale
- Demander et appeler
3 sur 5
Hygiène ou intimité
Six gestes à ranger selon qu'ils relèvent de l'hygiène ou de l'intimité, avec une question sur le brossage des dents, quatre phrases d'élèves à corriger, puis la brosse à dents et l'adulte de confiance.
Se laver les mains et fermer une porte ne relèvent pas de la même règle. Ce sujet évalue cette distinction, puis la correction d'idées fausses.
Six gestes sont à ranger en deux colonnes ; les étiquettes ont été choisies par script pour que l'ordre alphabétique de la réserve ne donne pas les colonnes, et une question porte sur le brossage des dents.
Quatre phrases d'élèves sont à juger ; les fausses portent sur le partage d'un objet personnel et sur un secret, et l'élève écrit ce qu'il fallait dire.
La dernière partie fait expliquer pourquoi un objet personnel ne se prête pas et ce qu'est un adulte à qui l'on peut parler. La suite des verdicts a été vérifiée pour ne pas se deviner.
Six gestes, quatre phrases d'élèves.
- Six gestes
- Quatre phrases
- Chacun la sienne
4 sur 5
Au vestiaire
Un récit de cinq lignes à lire avec l'adulte, où deux élèves respectent l'intimité l'un de l'autre, quatre objets personnels et ce qu'on en fait à compléter dans un tableau, puis le respect de l'intimité d'un camarade.
Respecter l'intimité, c'est aussi respecter celle des autres. Ce sujet évalue la lecture d'un récit où deux élèves le font, puis ce qu'on fait de ses objets personnels.
Un récit de cinq lignes, écrit pour le sujet et lu avec l'adulte, se passe avant une séance de sport ; quatre questions renvoient chacune à une ligne et font dire ce que demande un élève, ce que fait l'autre et quand la porte s'ouvre.
Un tableau donne quatre objets personnels ; l'élève écrit en face ce qu'on en fait, à l'aide d'une liste donnée dans le désordre et vérifiée pour ne placer aucune réponse à sa ligne.
La dernière partie fait expliquer la demande de l'élève et ce qu'est le respect de l'intimité d'un camarade. Le moteur du thème vérifie que chaque ligne du récit reste courte.
Cinq lignes, quatre objets.
- Un texte
- Un tableau
- Respecter l'autre
5 sur 5
Filles et garçons
Six questions à choix sur l'égalité, le respect du corps et le numéro d'urgence, avec une question sur la loi, six personnes qui aident à regrouper dans deux boîtes à nommer, puis pourquoi personne ne touche un enfant sans son accord.
Filles et garçons ont les mêmes droits, et personne ne touche un enfant sans son accord. Ce sujet évalue ces deux points, puis les personnes vers qui se tourner.
Six questions à choix portent sur l'école, les métiers, la cour, l'accord d'un camarade, la parole à un adulte et le numéro d'aide ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite, et une question porte sur ce qui rend l'égalité obligatoire.
Six personnes qui aident un enfant sont déjà rangées dans deux boîtes ; l'élève écrit le nom de chaque boîte, toute formulation équivalente étant acceptée.
La dernière partie fait expliquer la règle de l'accord et ce que peut faire un enfant qui ne se sent pas en sécurité.
Six questions, six personnes.
- Six questions
- Deux boîtes
- Mon corps est à moi
Compétences travaillées
-
Appliquer
Connaître les gestes d'hygiène et le moment de les faire.
-
Protéger
Connaître les règles qui protègent son intimité.
-
Distinguer
Séparer une règle d'hygiène d'une règle d'intimité.
-
Demander
Savoir à qui parler et quel numéro appeler.
Cinq sujets pour évaluer
Le premier sujet porte sur le lavage des mains. Le deuxième, sur le droit à la vie privée. Le troisième, sur la différence entre hygiène et intimité. Le quatrième, sur le respect de l'intimité au vestiaire. Le dernier, sur l'égalité entre filles et garçons et sur les personnes qui aident.
Le programme demande d'aborder « la notion d'intimité et de droit à la vie privée », « le droit à la sécurité et à la protection » et « l'égalité entre les filles et les garçons » : les sujets 2, 4 et 5 le font.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC du CP.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle d'ordre a refusé la réserve du tri du sujet 3, dont l'ordre alphabétique regroupait les colonnes : les six étiquettes ont été choisies par script, parmi des dizaines de combinaisons possibles. Il a refusé aussi une case du tableau du sujet 4, restée en face de sa ligne dans la liste donnée dans le désordre.
Le moteur du thème porte un contrôle propre à cette section : il relit tous les textes des deux articles et refuse qu'une partie du corps soit nommée. Il n'a rien eu à corriger, mais il reste en place pour la suite.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur au CP, relu dans son texte. Ce thème est traité par des règles et des recours, jamais par des scènes : aucune partie du corps n'est nommée, aucune situation de violence n'est décrite, aucune image n'est produite, et un contrôle du moteur refuserait un texte qui s'y aventurerait. Aucune question ne demande son avis à l'élève ni ne l'interroge sur lui-même, son corps ou sa famille. Le document est un texte officiel, relu sur deux copies concordantes ; le récit et les prénoms sont écrits pour les sujets. Les exercices du même thème ont été produits avant le déploiement de cette évaluation.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur au CP depuis la rentrée 2024-2025, troisième section du CP : « Avoir conscience de son intégrité » ; « connaître et appliquer les règles élémentaires d'hygiène personnelle » ; « connaître et respecter les règles élémentaires de l'intimité personnelle ». Convention internationale des droits de l'enfant, article 16 ; numéro national de l'enfance en danger (service-public.fr).
