Ce que ces cinq sujets évaluent
Le drapeau, l'hymne national, la fête nationale, les cérémonies et les symboles affichés en classe.
Chaque sujet emploie DEUX formats, et les dix sont différents : un document et des traits à relier, un tri et des cases à cocher, un texte et des étapes, des questions à choix et des phrases à corriger, une carte mentale et des boîtes.
La dernière partie de chaque sujet fait répondre par une phrase courte.
1 sur 5
Le drapeau français
Un article de la Constitution à lire avec l'adulte, quatre symboles à relier à ce qu'ils sont, puis le nom du pays et l'ordre des couleurs.
La Constitution nomme elle-même l'emblème et l'hymne du pays. Ce sujet évalue la lecture de cet article, puis la reconnaissance de quatre symboles.
Un document de deux phrases, tiré de la Constitution, est lu avec l'adulte ; trois questions font citer les couleurs de l'emblème, nommer l'hymne et dire de quel texte il s'agit.
Quatre symboles sont à relier à ce qu'ils sont ; les réponses sont placées pour qu'aucune ne se trouve en face de son symbole, et le moteur du thème vérifie cette disposition.
La dernière partie fait nommer le pays et situer une couleur sur le drapeau. Aucune parole de l'hymne n'est imprimée : le moteur du thème relit tous les textes des deux articles et refuserait un vers, quelle que soit la façon de l'écrire. Le document, lui, est cité dans sa rédaction officielle, celle du texte fondateur de la République.
Un document, quatre symboles.
- Un document
- Quatre symboles
- Le pays et les couleurs
2 sur 5
Où et quand
Six lieux ou moments à ranger selon qu'on y voit le drapeau ou qu'on y entend l'hymne, avec une question sur le bâtiment de la commune, six phrases à cocher si elles sont vraies, puis les jours de commémoration.
Un symbole se rencontre quelque part et à un moment. Ce sujet évalue cette double connaissance, puis des affirmations sur les symboles.
Six étiquettes sont à ranger en deux colonnes, selon qu'on y voit le drapeau ou qu'on y entend l'hymne ; les étiquettes ont été choisies par script pour que l'ordre alphabétique de la réserve ne donne pas les colonnes.
Une liste de six phrases mêle des affirmations vraies et fausses sur le drapeau, l'hymne et la fête nationale ; l'élève coche les vraies, et la suite des cases a été vérifiée.
La dernière partie porte sur un jour de commémoration et sur ce qu'on fait devant un monument aux morts. Les lieux et les moments retenus sont ceux que le programme demande d'associer aux symboles, et le moteur du thème refuse qu'une même étiquette figure dans les deux colonnes.
Six étiquettes, six phrases.
- Six étiquettes
- Six phrases
- Deux jours de mémoire
3 sur 5
Une cérémonie
Un récit de cinq lignes à lire avec l'adulte, où une classe assiste à une cérémonie, quatre étapes à compléter, puis l'attitude pendant l'hymne.
Une commémoration suit toujours le même déroulé. Ce sujet évalue la lecture d'un récit de cérémonie, puis la remise en ordre de ses étapes.
Un récit de cinq lignes, écrit pour le sujet et lu avec l'adulte, conduit une classe devant un monument ; quatre questions renvoient chacune à une ligne et font dire le jour, les personnes présentes, ce qui est levé et ce que les élèves déposent.
Quatre étapes sont nommées ; les gestes qui les décrivent sont donnés dans le désordre, dans une liste vérifiée pour ne placer aucun geste à côté de son étape.
La dernière partie porte sur l'attitude pendant l'hymne et sur le sens d'une cérémonie. Le moteur du thème vérifie que chaque ligne du récit reste courte.
Cinq lignes, quatre étapes.
- Un texte
- Quatre étapes
- Pendant l'hymne
4 sur 5
Six questions
Six questions à choix sur le drapeau, l'hymne, la fête nationale et la classe, avec une question sur l'auteur de l'hymne, quatre phrases d'élèves à corriger, puis qui l'impose et l'autre drapeau affiché.
Ce sujet rassemble ce que le thème fait retenir et confronte l'élève à des idées fausses.
Six questions à choix portent sur le drapeau, l'hymne, la fête nationale, les affichages de la classe, la mairie et l'ancienneté du chant ; les bonnes réponses ne sont jamais au même rang deux lignes de suite, et une question porte sur la ville où l'hymne a été écrit.
Quatre phrases d'élèves sont à juger ; les fausses confondent un hymne national avec un hymne local et croient la fête nationale mobile.
La dernière partie fait dire qui impose les affichages et quel autre drapeau les accompagne. La suite des verdicts a été vérifiée pour ne pas se deviner : elle ne se remplit ni au rythme, ni en deux traits, et aucune bonne réponse des questions à choix n'est écrite ailleurs sur la fiche.
Six questions, quatre phrases d'élèves.
- Six questions
- Quatre phrases
- La loi et l'Europe
5 sur 5
Les symboles de la classe
Quatre affichages de la salle de classe à nommer sur une carte mentale, avec une question sur leur nombre, six mots à regrouper dans deux boîtes à nommer, puis ce que rappellent ces affichages.
Chaque salle de classe porte les mêmes affichages, parce que la loi le demande. Ce sujet évalue leur reconnaissance, puis le tri de six mots familiers.
Une carte mentale porte quatre affichages décrits sans être nommés ; l'élève écrit de quoi il s'agit, toute formulation juste étant acceptée, puis dit si ces affichages sont propres à une classe.
Six mots déjà rangés dans deux boîtes sont à nommer par famille ; toute formulation équivalente est acceptée, et le moteur du thème vérifie que chaque famille en compte bien trois.
La dernière partie fait dire ce que ces affichages rappellent et à quoi sert un drapeau sur un bâtiment. Aucun nom de boîte n'est écrit sur le sujet, et le contrôle des fuites le vérifie mot par mot, y compris dans la ligne de compétences et dans le résumé.
Quatre affichages, six mots.
- Une carte mentale
- Deux boîtes
- Ce qu'ils rappellent
Compétences travaillées
-
Identifier
Reconnaître le drapeau français et l'hymne national.
-
Situer
Savoir où on voit l'un et quand on entend l'autre.
-
Comprendre
Savoir ce qui se passe lors d'une cérémonie.
-
Observer
Nommer les symboles affichés dans la salle de classe.
Cinq sujets pour évaluer
Le premier sujet porte sur le drapeau et l'hymne. Le deuxième, sur les lieux et les moments. Le troisième, sur une cérémonie. Le quatrième rassemble six questions et quatre phrases à corriger. Le dernier porte sur les affichages de la salle de classe.
Le programme demande de partir « de la présence des symboles républicains dans la salle de classe » et de les associer à des événements et à des lieux : les sujets 2, 3 et 5 le font.
Les dix formats employés sont tous différents, et aucun des cinq couples n'est employé par un autre article d'EMC du CP.
Ce que les contrôles et la relecture ont corrigé
Le contrôle d'ordre a refusé la réserve du tri, dont l'ordre alphabétique regroupait les colonnes : trois étiquettes ont été choisies par script. Il a refusé aussi une suite de phrases justes et fausses qui se remplissait au rythme.
Le contrôle des fuites a trouvé trois réponses écrites ailleurs sur leur propre sujet : une phrase d'élève donnait la bonne réponse d'une question à choix, la ligne de compétences en donnait une autre, et une question finale nommait ce qu'une branche cachée devait faire trouver. Les trois ont été réécrites.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'EMC de 2024 en vigueur au CP, relu dans son texte. Le document est un texte officiel ; le récit et les prénoms sont écrits pour les sujets. AUCUNE PAROLE DE L'HYMNE n'est reproduite : La Marseillaise est nommée, datée, située, jamais citée, et un contrôle du moteur refuserait un vers. Aucune question ne demande son avis à l'élève ni ne l'interroge sur lui-même. Les exercices du même thème ont été produits avant le déploiement de cette évaluation.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024), en vigueur au CP depuis la rentrée 2024-2025, quatrième section du CP : « Identifier le drapeau français » ; « reconnaitre La Marseillaise » ; « À partir de la présence des symboles républicains dans la salle de classe ». Constitution du 4 octobre 1958, article 2 ; Code de l'éducation, article L. 111-1-2.
