Ce que les corrigés donnent
Les sens reliés et cochés, les réponses au récit, les synonymes et contraires, le programme complété, les copies corrigées et les deux boites nommées.
Chaque sens vient du même corpus que la fiche : le corrigé ne peut pas la contredire.
Pour les phrases à écrire, un exemple et ce que le barème vérifie, jamais une formulation unique imposée.
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Un mot, plusieurs disciplines
Quatre phrases où « chaîne » change de sens à relier, six phrases où repérer le sens des mathématiques, puis le point commun des quatre chaînes et une phrase à écrire.
Le corrigé trace les quatre traits, coche les trois phrases de mathématiques et donne le point commun des chaînes.
Chaque sens vient du corpus de la fiche.
2 points par trait ; 1 point par case ; 3 points par question rédigée.
- Quatre chaînes
- Le sens des mathématiques
- Comprendre, puis écrire
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Le contexte décide
Un récit de sortie scolaire où cinq mots changent de sens d'une ligne à l'autre, trois sens à cocher, puis un malentendu à lever et un troisième sens de « bras » à trouver.
Le corrigé donne les sens du texte, les trois cases à cocher et l'indice qui lève le malentendu.
Chaque sens vient du corpus de la fiche.
2, 3 et 3 points pour le texte ; 2 points par ligne du QCM ; 3 points par question rédigée.
- La sortie au ruisseau
- Trois sens à choisir
- Lever un malentendu
3 sur 5
Synonymes et contraires, sens par sens
Deux adjectifs dans quatre phrases, avec un synonyme et un contraire à trouver pour chacune, une affirmation sur « vieux » à juger, puis deux mots à remplacer selon leur sens.
Le corrigé complète le tableau, juge l'affirmation et donne les mots attendus.
D'autres synonymes justes pour le même sens sont acceptés.
1 point par case ; 2 et 4 points pour la conjecture ; 3 points par question rédigée.
- Quatre phrases
- Une affirmation
- Selon le sens
4 sur 5
Un mot inconnu : sa forme et sa phrase
Un mot inconnu à comprendre en quatre étapes, quatre copies d'élèves sur la famille de « terre » à corriger, puis un mot nouveau à expliquer et la raison de vérifier dans la phrase.
Le corrigé complète le programme, juge les quatre copies et décompose « incassable ».
Chaque décomposition est recollée et vérifiée.
2 points par case ; 1,5 point par copie ; 3 points par question rédigée.
- Comprendre en quatre étapes
- Quatre copies
- À toi
5 sur 5
Le bon sens au bon endroit
La carte des quatre sens de « note », huit mots rangés dans trois boites emboitées dont deux étiquettes manquent, puis une phrase à écrire et un mot à expliquer.
Le corrigé donne les quatre branches, le nom des deux boites et les deux réponses rédigées.
Toute phrase juste est acceptée sur la carte.
1 point par feuille ; 3 points par boite ; 3 points par question rédigée.
- Quatre notes
- Trois boites emboitées
- Écrire et expliquer
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 3 de 2025, relu dans la partie lexique du CM1. Ces cinq fiches sont les premiers EXERCICES du chapitre : le site n'en portait que l'évaluation. CHAQUE SENS EST DÉCLARÉ UNE FOIS, avec son domaine et une phrase où le mot se lit réellement ; les fiches citent ces phrases au lieu de les retaper, et un contrôle refuse une phrase qui ne contient pas son mot. Le récit de la deuxième fiche est écrit pour elle, et les numéros de ligne que les questions citent sont vérifiés. AUCUN MOT ÉTUDIÉ de l'évaluation du chapitre n'est repris, ni aucune de ses décompositions. Le total de chaque fiche est vérifié à 20 points.
- Programme de français du cycle 3, arrêté du 10 avril 2025, BO nº 16 du 17 avril 2025, en vigueur au CM1 depuis la rentrée 2025 — relu dans le texte publié, « Cours moyen première année », lexique : « Identifier les mots inconnus, lors de ses différentes lectures, et rechercher leur signification en s'appuyant sur la morphologie et sur le contexte » ; « Établir des relations morphologiques et sémantiques entre les mots » ; « Comprendre et utiliser les notions de synonymie et antonymie » ; « À l'oral et à l'écrit, utiliser à bon escient les mots polysémiques dans différents contextes disciplinaires ». Pour tout le cycle : « Le travail sur la polysémie, y compris celle des mots les plus fréquents, se poursuivra tout au long du cycle, afin de lever les difficultés de compréhension et les malentendus ».