Géographie · 5ème · Exercice

Corrigés — exercices sur le changement climatique 5e

Le détail des vingt points de chaque fiche, et le critère qui permet de noter les questions d'explication.

5ème Géographie Exercice
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Durée 40 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Deux barres à l'échelle du temps qu'il faut à la mer pour monter de dix centimètres : environ 48 ans au rythme de 1993-2002, environ 21 ans au rythme de 2015-2024.

Ce que les corrigés donnent

Les maillons manquants écrits, les copies fausses corrigées, les traits tracés, la carte mentale remplie branche par branche, les étiquettes rangées et les quatre cases du tableau calculées.

Les délais y sont recalculés à chaque production, en fractions exactes : aucun nombre n'est recopié.

Pour les questions d'explication, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.

1 sur 5

Fiche 1 — de la mer au village

Une chaîne d'effets, et le maillon où commence la décision.

Le corrigé donne les deux maillons manquants, les deux copies corrigées et le détail des vingt points.

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Chaque correction y dit ce qu'il fallait écrire, et pourquoi.

4 puis 4 points pour les deux questions sur la chaîne ; 1,5 point par copie jugée ; 4 puis 2 points pour les deux dernières questions.

  • Deux maillons à écrire
  • Quatre copies à juger
  • Deux questions sur ce que la chaîne montre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Deux maillons à écrire 8 points

La chaîne se lit de haut en bas. Deux maillons manquent.

  • On accepte toute formulation équivalente : c'est l'enchainement qui est noté, non les mots.
  • Le corrigé attend le numéro ET la distinction entre ce qui arrive et ce qu'on décide.

Exercice 2 — Quatre copies à juger 6 points

Juge chaque copie, puis corrige celles qui sont fausses.

  • Deux des quatre sont justes.

Exercice 3 — Deux questions sur ce que la chaîne montre 6 points

Réponds en français, en phrases complètes.

  • Le corrigé attend l'idée de PENTE. Citer le mot « régional » est un bonus.
  • On accepte toute réponse qui oppose le constat à la projection.

2 sur 5

Fiche 2 — lire une décision

Ce qui menace, ce que cela produit, ce que les gens décident.

Le corrigé donne les relevés attendus, les trois traits et le détail des vingt points.

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L'écart de quatre ans entre les deux déclencheurs y est une soustraction, non un nombre recopié.

3, 3 puis 2 points pour les trois questions sur le texte ; 2 points par trait tracé ; 4 puis 2 points pour les deux dernières questions.

  • Le texte, et trois questions
  • Trois traits à tracer
  • Deux questions sur le récit

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le texte, et trois questions 8 points

Lis le texte, puis réponds en indiquant la ligne qui te permet de répondre.

  • Les deux événements et au moins un repère de temps.
  • Les deux voies ET les deux raisons ; une seule raison vaut un point.
  • L'ordre est donné par la dernière phrase du texte.

Exercice 2 — Trois traits à tracer 6 points

Relie chaque menace à ce qu'elle produit concrètement.

  • Une menace décrit ce qui change ; son effet décrit ce que l'on voit.

Exercice 3 — Deux questions sur le récit 6 points

Réponds en français, en phrases complètes.

  • Le corrigé attend le « non » ET le rôle de révélateur ; le seul « non » vaut un point.
  • On accepte toute réponse qui relie la nature de la côte au danger.

3 sur 5

Fiche 3 — ce que le programme demande

Des effets ET une politique : le texte demande les deux.

Le corrigé donne les passages à recopier, les quatre lignes cochées et le détail des vingt points.

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Les citations y sont celles du texte officiel, à la virgule près.

3, 2 puis 3 points pour les trois questions sur le texte ; 1,5 point par ligne cochée ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.

  • Le texte officiel, et trois questions
  • Quatre lignes à cocher
  • Deux questions sur le texte officiel

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le texte officiel, et trois questions 8 points

Voici, mot pour mot, ce que le programme de géographie demande pour ce chapitre.

  • Les deux, reliées par un ET : l'une des deux seule ne vaut qu'un point.
  • Les trois, dans les mots du texte.
  • Le corrigé attend l'idée de CHANGEMENT D'ÉCHELLE, et non la seule reprise des deux mots.

Exercice 2 — Quatre lignes à cocher 6 points

Coche la bonne réponse à chaque ligne.

  • Les lignes 2 et 3 se distinguent par ce sur quoi chaque verbe agit.

Exercice 3 — Deux questions sur le texte officiel 6 points

Réponds en français, en phrases complètes.

  • On accepte toute réponse qui distingue l'exemple de ce qu'il illustre.
  • Le corrigé attend le refus ET la moitié manquante.

4 sur 5

Fiche 4 — du local au planétaire

Deux échelles, et il faut savoir à tout moment laquelle on emploie.

Le corrigé donne les trois branches remplies, les six étiquettes rangées et le détail des vingt points.

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Chaque branche y dit aussi ce que son échelle ne permet pas de voir.

3, 3 puis 2 points pour les trois questions sur la carte ; 1 point par étiquette rangée ; 4 puis 2 points pour les deux dernières questions.

  • La carte des trois échelles
  • Six étiquettes à ranger
  • Deux questions sur les échelles

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La carte des trois échelles 8 points

Chaque branche porte trois feuilles : ce qu'on y observe, une précision, et ce que cette échelle ne dit PAS.

  • Le corrigé attend l'échelle ET la raison.
  • On attend l'échelle intermédiaire, et l'idée que le rythme mondial ne suffit pas.
  • On accepte « une carte du village », « un plan », « une photographie aérienne ».

Exercice 2 — Six étiquettes à ranger 6 points

Voici six affirmations, toutes vraies, dans le désordre : Une tempête a noyé le bas du village en novembre 2018 · La température moyenne de la Terre a dépassé de 1,43 °C celle de 1850-1900 · Six cents habitants vont déménager à deux kilomètres · Le niveau moyen de la mer monte de 4,7 mm par an · Les premiers permis de construire ont été délivrés en 2025 · Les onze dernières années sont les onze plus chaudes jamais relevées. Range chacune selon l'échelle à laquelle elle se mesure.

  • Chaque colonne en reçoit trois. La question n'est pas de savoir si l'affirmation est vraie — elles le sont toutes — mais où elle se mesure.

Exercice 3 — Deux questions sur les échelles 6 points

Réponds en français, en phrases complètes.

  • Le corrigé attend la distinction ILLUSTRER / PROUVER.
  • Tout exemple juste convient.

5 sur 5

Fiche 5 — combien de temps reste-t-il ?

Le même calcul, pris à l'envers — et il inquiète davantage.

Le corrigé donne le calcul refait aux deux rythmes, les quatre cases remplies et le détail des vingt points.

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Chaque délai y est une division en fraction exacte.

4 puis 4 points pour les deux questions sur le programme de calcul ; 1,5 point par case du tableau ; 4 puis 2 points pour les deux dernières questions.

  • Le programme de calcul
  • Quatre cases à remplir
  • Deux questions sur ce que la division montre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le programme de calcul 8 points

Le programme cherche en combien de temps la mer monterait de 20 centimètres, au rythme le plus récent.

  • Seule la case de la division change.
  • Le corrigé attend le facteur DIX et l'idée d'unité commune.

Exercice 2 — Quatre cases à remplir 6 points

Applique le même calcul aux deux hauteurs, avec chacun des deux rythmes.

  • Les quatre résultats sont des ordres de grandeur : on arrondit à l'année.

Exercice 3 — Deux questions sur ce que la division montre 6 points

Réponds en français, en phrases complètes.

  • Le corrigé attend le rapport ET ce qu'il change pour ceux qui décident.
  • On attend le sens de l'erreur : plus tôt, non plus tard.

Méthode et vérification

Contenus originaux, cadrés sur le programme de géographie du cycle 4 en vigueur en cinquième. CE SONT LES FICHES D'EXERCICES DU MÊME SOUS-THÈME que les cinq évaluations publiées le même jour, et elles ne refont pas le même geste : l'évaluation fait calculer DE COMBIEN la mer monte en trente ans, ces fiches posent la question à l'envers — combien de temps avant qu'elle ait monté de dix centimètres ? C'est une division, et elle frappe davantage : la même hauteur demandait environ quarante-huit ans au rythme de 1993-2002, elle en demande environ vingt-et-un au rythme de 2015-2024. DIX FORMATS DIFFÉRENTS, UN CHACUN, ET C'EST UNE MESURE : la géographie de cinquième compte quatorze autres articles et soixante-six couples de formats déjà employés ; plus aucun jeu de cinq formats employés deux fois ne laissait ses cinq couples libres. Dix formats employés une fois en laissaient, et le contrôle d'équilibre l'accepte — « répartis également » vaut aussi bien à un qu'à deux. AUCUN NOMBRE N'EST ÉCRIT À LA MAIN : les délais sont des divisions en fractions exactes, l'écart entre les deux déclencheurs une soustraction d'années. LES FAITS QUE LES FICHES AFFIRMENT SONT PROUVÉS AVANT L'IMPRESSION : que le dernier maillon de la chaîne ne soit pas un effet du climat mais une décision, sans quoi la question qui le demande n'aurait pas de réponse ; que les deux copies fausses de la chasse à l'erreur portent chacune leur correction ; que chaque menace produise un effet distinct des deux autres, faute de quoi les traits à tracer auraient plusieurs solutions ; que le tableau à quatre cases ne contienne aucun des nombres qu'il fait chercher. UNE COMPÉTENCE ANNONCÉE A ÉTÉ RETIRÉE en même temps qu'un exercice : « situer une étude de cas » figurait encore en tête des cinq fiches alors qu'aucune ne demandait plus de situer quoi que ce soit sur une carte. Chaque fiche porte une leçon en tête — ce qu'une évaluation ne fait pas —, chaque total est vérifié à 20 points, et aucun tracé n'est en couleur.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme de géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, version consolidée au BO nº 31 du 30 juillet 2020, classe de cinquième, thème 3 « L'environnement, du local au planétaire », premier sous-thème « Le changement global climatique et ses principaux effets géographiques régionaux ». La troisième fiche en reproduit le passage mot pour mot, avec sa référence : c'est le document de l'exercice. Le texte demande d'aborder « la question du changement climatique et des défis pour les sociétés » et « la vulnérabilité et la résilience des sociétés face aux risques », à partir d'« une étude de cas simple, au choix du professeur, des effets observés ou potentiels d'un changement climatique et d'une politique locale, régionale ou nationale, pour les éviter, les modérer ou s'y adapter » ; il rattache le sous-thème aux objectifs de développement durable nº 13 et nº 15. TOUS LES CHIFFRES SONT PUBLIÉS PAR LES INSTITUTIONS QUI LES PRODUISENT. La température de 2025, son rang dans les relevés et l'état des banquises viennent du rapport « State of the Global Climate 2025 » de l'Organisation météorologique mondiale, publié le 23 mars 2026 ; les deux rythmes de montée du niveau de la mer viennent du même organisme. L'étude de cas de Miquelon — la première relocalisation d'un village français pour raison climatique — vient de la Banque des Territoires, de la Caisse des Dépôts. Le récit de la deuxième fiche est écrit pour cette fiche à partir de ces données, et sa légende le dit.

Questions fréquentes

Combien de temps avant que la mer soit montée de dix centimètres ?
Environ vingt-et-un ans au rythme actuel de 4,7 millimètres par an, contre environ quarante-huit ans au rythme de 1993-2002. C'est une division : cent millimètres divisés par le rythme annuel. Et c'est un maximum, puisque le calcul suppose un rythme constant alors qu'il augmente.
Où s'arrête une chaîne d'effets du changement climatique ?
Au dernier maillon qui est encore un effet. « La mer monte », « la côte recule », « l'eau atteint le bas du village » sont des effets ; « les habitants doivent décider quoi faire » n'en est pas un, c'est une décision. La première fiche fait précisément trouver ce maillon-là.
Que demande exactement le programme sur ce chapitre ?
Une étude de cas « simple, au choix du professeur, des effets observés ou potentiels d'un changement climatique ET d'une politique locale, régionale ou nationale, pour les éviter, les modérer ou s'y adapter ». Deux choses, donc, et non une : décrire des dégâts ne suffit pas. Le texte ne désigne aucun exemple précis.
Ces fiches font-elles double emploi avec les évaluations du même chapitre ?
Non. Les évaluations font lire deux diagrammes, appliquer un programme de calcul et remplir deux frises ; ces fiches font lire un texte suivi, corriger quatre copies, relier des menaces à leurs effets, remplir une carte mentale et un tableau. Dix formats, tous différents, et chaque fiche porte une leçon en tête que l'évaluation n'a pas.

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