Ce que les corrigés calculent
Le risque n'est pas donné : il est obtenu en croisant l'aléa et la vulnérabilité. Si l'un des deux est nul, le risque est nul — quelle que soit la valeur de l'autre. C'est ce que les quatre situations du tableau font apparaître.
Les cinq bandes de la carte sont bornées par les lignes remarquables — tropiques à 23,44° et cercles polaires à 66,56° — reprises telles quelles du module qui les porte déjà. Aucune bande n'est posée à l'œil, et un contrôle vérifie qu'elles se touchent sans trou ni recouvrement.
Les changements passés et actuels doivent différer par leur cause et par leur rythme, faute de quoi la comparaison ne trancherait rien. Le contrôle refuse un modèle où ils se ressembleraient sur l'un ou l'autre point.
Une seule des quatre mesures agit sur l'aléa lui-même. Le module le vérifie avant impression : si deux mesures ou aucune y agissaient, la distinction entre adaptation et atténuation s'effondrerait.
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Les grandes zones climatiques, et ce qui y vit
Trois zones, bornées par quatre lignes — et une flore et une faune différentes dans chacune.
Les cinq bandes nommées, et pourquoi trois zones suffisent.
Les trois associations, les lignes qui bornent chaque zone, et la place de la France.
Le climat décide de ce qui peut pousser.
- Les tropiques
- Les cercles polaires
- La toundra
- La forêt dense
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Le climat a déjà changé — et pourtant ce n'est pas pareil
Deux changements, deux causes, deux rythmes.
La frise complétée, et ce qui permet de connaître un climat ancien.
Le tri, les deux différences, et la réponse attendue à l'objection.
Deux différences, pas une : c'est leur cumul qui permet de conclure.
- Les glaciations
- Les carottes de glace
- La cause
- Le rythme
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L'effet de serre : ce qui est normal, et ce qui ne l'est pas
Sans effet de serre, pas de vie sur Terre. Le problème n'est pas l'effet : c'est son augmentation.
Les trois lectures du document, et où se situe exactement le problème.
Les trois réponses du questionnaire, et les gaz à nommer.
L'abondance ne fait rien à l'affaire : c'est une propriété du gaz.
- Le dioxyde de carbone
- Le méthane
- La vapeur d'eau
- L'augmentation
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Un aléa n'est pas un risque
Un volcan au milieu d'un océan désert peut entrer en éruption : personne ne court de risque.
La carte complétée, la dernière colonne du tableau, et le cas du volcan désert.
La chaîne, les deux villages, et ce sur quoi on peut vraiment agir.
Un aléa se subit ; une vulnérabilité se choisit en partie.
- L'aléa
- La vulnérabilité
- Le croisement
- Le risque nul
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Prévention, protection, adaptation, atténuation
Trois mesures s'attaquent à ce qui est exposé. Une seule s'attaque à la cause.
Les quatre liaisons, et la seule mesure qui agit sur l'aléa.
Le moment de chaque mesure, la différence entre adapter et atténuer, et les quatre exemples classés.
Une seule des quatre mesures touche au phénomène lui-même.
- La prévention
- La protection
- L'adaptation
- L'atténuation
Ce que le générateur refuse
Un aléa fort sans vulnérabilité qui donnerait un risque non nul : ce serait contredire la notion même que la fiche fait travailler.
Quatre situations qui ne montreraient pas l'écart entre un risque nul et un risque fort : l'élève ne verrait pas que l'aléa ne suffit pas.
Des bandes climatiques qui laisseraient un trou ou se recouvriraient : une part du globe resterait sans nom. Chaque bande est bornée par les lignes remarquables, et le contrôle vérifie qu'elles se touchent.
Une zone climatique sans flore ni faune : le programme les nomme, et une zone sans être vivant ne se reconnaît pas sur le terrain.
Des changements passés et actuels qui se ressembleraient par leur cause ou par leur rythme : la comparaison ne trancherait rien.
Deux mesures qui agiraient sur l'aléa, ou aucune : la distinction entre adaptation et atténuation s'effondrerait.
Un défaut corrigé à la relecture
Une branche de la carte mentale s'appelait « le risque », alors que « LE RISQUE » est déjà le centre de la carte. La branche redisait le nom au lieu de dire ce qu'il recouvre ; elle s'appelle désormais « leur croisement ».
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme de SVT du cycle 4 (programme de 2015 modifié par l'arrêté du 17 juillet 2020), thème « La planète Terre, l'environnement et l'action humaine », sur les entrées « les grandes zones climatiques de la Terre et la répartition des faunes et des flores », « les changements climatiques passés et actuels » et « notions d'aléas, de vulnérabilité et de risque ». Le risque est calculé par croisement de l'aléa et de la vulnérabilité. Les bandes climatiques sont bornées par les tropiques et les cercles polaires, repris du module de repères géographiques du site.
- Programme de SVT du cycle 4, programme de 2015 modifié par l'arrêté du 17 juillet 2020 (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020).