Ce que ces évaluations demandent
Lire deux planisphères — six zones à nommer et à classer, trois foyers à situer ; juger sept affirmations d'élèves ; compléter quatre cadres de deux chaînes causales ; colorier quatre grilles de cent carreaux ; remplir huit cases de tableau ; et répondre à quinze questions rédigées.
Chaque sujet enchaine deux exercices avec schéma et un exercice rédigé. Aucun rappel de cours ne figure sur le sujet.
Deux pages A4 par sujet, corrigé séparé, barème détaillé.
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Foyers et déserts humains
Reconnaître sur un planisphère les foyers de peuplement et les déserts humains, puis juger trois explications.
La première évaluation pose la question du programme — où sont les femmes et les hommes sur la Terre ? — sur un planisphère.
Six zones y sont numérotées : trois grands foyers de peuplement et trois déserts humains, dessinés de la même façon, si bien que le style d'une zone ne trahit pas sa nature. La consigne donne les six noms dans le désordre ; l'élève les place, sépare les foyers des déserts, puis dit ce que les trois déserts ont en commun.
Trois élèves expliquent ensuite pourquoi une région compte peu ou beaucoup d'habitants : il faut juger chaque explication et corriger celles qui se trompent — un désert chaud pris pour un désert froid, un désert humain pris pour un foyer.
Les trois questions rédigées demandent pourquoi l'Europe et l'Asie de l'Est sont peuplées, et ce qui fait dire que le peuplement de la Terre est inégal.
- Six zones sur la carte
- Trois explications
- Expliquer le peuplement
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Ce que dit la densité
Juger quatre affirmations sur la densité, puis déplier la chaîne qui fait d'une plaine un foyer de peuplement.
La deuxième évaluation porte sur la densité, et sur la confusion qu'elle doit défaire : beaucoup d'habitants ne veut pas dire serrés.
Un relevé donne la population et la superficie de cinq pays. Quatre élèves en tirent une affirmation chacun ; deux ont raison, deux se trompent — l'un sur la façon de calculer, l'autre sur la comparaison. L'élève juge, corrige, puis calcule la densité du pays le plus dense du relevé.
Une chaîne causale de cinq cadres, dont deux vides, explique ensuite pourquoi l'Asie du Sud est un grand foyer : la mousson, une plaine irriguée, le riz plusieurs fois par an. Une question la fait lire à l'envers pour le Sahara.
Les trois questions rédigées font raisonner sur la densité : deux pays de même densité, un calcul, un classement.
- Quatre affirmations
- Une plaine qui nourrit
- Raisonner sur la densité
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Des villes qui grandissent
Déplier l'exode rural, colorier la part des citadins en 1950 et aujourd'hui, et lire l'évolution de trois continents.
La troisième évaluation porte sur les dynamiques du peuplement, dans la longue durée que le programme demande.
Une chaîne causale de quatre cadres va des campagnes qui manquent de travail jusqu'à l'humanité devenue majoritairement urbaine ; deux cadres sont vides. L'élève doit ensuite nommer ce mouvement, l'exode rural, et dire ce que la croissance des villes coûte à leurs habitants.
Deux grilles de cent carreaux représentent l'humanité en 1950 et aujourd'hui : l'élève y colorie la part des citadins, puis décide si elle a doublé, et combien d'humains sur cent vivent encore à la campagne.
Les trois questions rédigées lisent la population de l'Afrique, de l'Europe et de l'Asie en 1950 puis en 2024 : combien d'habitants l'Afrique a gagnés, si l'Europe la dépasse encore, et par combien la population de l'Asie a été multipliée.
- De la campagne à la ville
- La part des citadins
- Trois continents, deux dates
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Les formes d'occupation
Représenter la vallée du Nil sur deux grilles, nommer quatre formes d'occupation et dire ce qu'elles coûtent aux habitants.
La quatrième évaluation porte sur le second sous-thème du programme de 2020 : la variété des formes d'occupation de l'espace, et les contraintes qu'elles imposent aux habitants.
Deux grilles de cent carreaux ne représentent pas le même tout : la première, le territoire de l'Égypte ; la seconde, ses habitants. L'élève colorie la petite part du territoire où vit presque toute la population, puis dit ce que les deux grilles montrent ensemble et où se trouve cette bande de terre.
Un tableau donne ensuite quatre exemples — une grande ville, une côte, une source au milieu du désert, une campagne immense — et l'élève nomme la forme d'occupation de chacun.
Les trois questions rédigées demandent ce que chaque forme impose à ceux qui y vivent.
- Le Nil sur deux grilles
- Quatre formes, quatre exemples
- Ce que la forme impose
5 sur 5
Densités et foyers
Calculer quatre densités, puis retrouver sur le planisphère les foyers où vivent les pays les plus peuplés.
La dernière évaluation relie la densité et les foyers de peuplement.
Un tableau donne la population et la superficie de la Chine, du Japon, de l'Égypte et du Canada ; l'élève calcule leur densité, les range, puis explique pourquoi la Chine, plus de dix fois plus peuplée que le Japon, n'est pas plus dense : elle est environ vingt-cinq fois plus vaste.
Un planisphère montre ensuite les trois grands foyers, avec l'équateur et le tropique du Cancer. L'élève les nomme, dit dans quel hémisphère ils se trouvent, et repère les deux pays du tableau qui n'appartiennent à aucun d'eux.
Les trois questions rédigées font définir un foyer de peuplement, expliquer une densité très faible et réunir les deux exercices dans une même réponse.
- Quatre densités
- Les trois foyers
- Densité et foyers
Compétences travaillées
-
Trois foyers, et de vastes vides
Plus de la moitié de l’humanité se serre en Asie du Sud, en Asie de l’Est et en Europe ; le Sahara, la Sibérie ou l’Amazonie restent presque vides. C’est ce qu’on appelle un peuplement inégal.
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La densité est une division
Le nombre d’habitants divisé par la superficie. Un pays très peuplé n’est pas forcément dense, et un pays dense n’est pas forcément très peuplé.
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Le monde devient urbain
Les habitants quittent les campagnes pour les villes : c’est l’exode rural. Depuis 1950, la part des citadins a presque doublé, et plus d’un humain sur deux vit en ville.
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Une forme d’occupation a un coût
Vivre serrés dans une grande ville, alignés le long d’un fleuve, groupés dans une oasis ou dispersés dans une campagne immense : chaque forme impose aux habitants ses propres difficultés.
Ce que le programme demande, cette année et à la rentrée 2027
En 2026-2027, la sixième suit le programme de 2020 : où vivent les hommes, pourquoi le peuplement est inégal, comment il évolue, et quelles formes prend l’occupation de l’espace, avec les contraintes qu’elles font peser sur les habitants.
À la rentrée 2027, le nouveau programme garde la première moitié sous le titre « Le peuplement de la Terre » : localiser et nommer les grands foyers sur un planisphère. Il n’a plus les formes d’occupation — l’évaluation qui leur est consacrée ne vaudra que cette année.
Les notions démographiques qu’il ajoute, comme le taux de natalité ou le solde naturel, ne sont pas au programme de cette année et ne sont évaluées nulle part.
Ce que ces évaluations font que les exercices ne font pas
L’article jumeau calcule les densités de la Russie, du Bangladesh, de la France et de l’Australie, nomme les foyers sur une carte et les vides sur une autre, et lit des facteurs de croissance.
Ces sujets mêlent foyers et déserts humains sur une même carte, font juger des affirmations sur la densité, déplient la mousson du Gange et l’exode rural en chaînes, colorient la vallée du Nil sur deux grilles et font nommer une forme d’occupation à partir d’un exemple.
Un contrôle refuserait une question ou une copie d’élève déjà présente chez le jumeau.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de 2020. CINQ ÉVALUATIONS DE VINGT POINTS, en noir et blanc, sans document ni rappel de cours, corrigés séparés. AUCUN RÉSULTAT N'EST SAISI : les densités sont des divisions faites par le module du chapitre, les classements en sortent, et le verdict de chaque copie d'élève est calculé sur les nombres, jamais écrit. SUR LA CARTE DE LA PREMIÈRE ÉVALUATION, les foyers et les déserts humains portent le même habit : le style d'une zone ne dit pas la réponse. CHAQUE PAYS de la dernière est rattaché ou non à un foyer par le calcul — un point au cœur de son territoire, relu sur le fond de carte, et les limites du foyer. Les cinq couples de formats sont tous différents et aucun n'a servi ailleurs en géographie de sixième ; aucune question ni aucune copie de chasse à l'erreur n'est reprise du jumeau. Total vérifié à 20 points par sujet.
- Annexe 2 de l'arrêté du 17 juillet 2020, programme d'histoire-géographie du cycle 3, géographie de sixième, thème 4 « Le monde habité » : la répartition de la population mondiale et ses dynamiques ; la variété des formes d'occupation spatiale dans le monde. Le texte demande « Où sont les femmes et les hommes sur la Terre ? Comment expliquer l'inégal peuplement de la Terre ? », et d'en donner « quelques exemples concrets ». C'est le texte en vigueur en sixième pour 2026-2027. L'arrêté du 22 avril 2026 (BOEN nº 22 du 28 mai 2026), applicable à la sixième à la rentrée 2027, en garde la première moitié sous le titre « Le peuplement de la Terre » et n'a plus les formes d'occupation. Populations : ONU, World Population Prospects 2024 ; part des citadins : ONU, World Urbanization Prospects.
