Cinq sujets, et deux documents à lire
Les cinq évaluations couvrent le même thème que les fiches d'exercices, avec cinq formats que celles-ci n'emploient pas : questionnaire, chasse à l'erreur, document, chaîne causale et texte.
Deux sujets s'ouvrent sur un document encadré. Ces textes sont rédigés pour la classe à partir du programme, et leur ligne de source le dit.
Les cinq sujets sont imprimés en noir et blanc : ils se photocopient sans rien perdre.
1 sur 5
Sujet 1 — situer dans l'année
Cinq moments, et l'ordre où ils viennent.
Le premier sujet évalue les cinq moments et l'ordre dans lequel ils viennent — ce qui est plus exigeant que de les réciter.
L'exercice 1 est un questionnaire de huit points portant sur les dates et sur le vocabulaire : l'Ancien Régime, la souveraineté nationale. Une question ouverte s'y ajoute, qui demande ce que sont exactement les privilèges supprimés — et la réponse renvoie au chapitre précédent.
L'exercice 2 est une chasse à l'erreur sur trois copies. Les deux fausses inversent l'ordre des moments : les privilèges abolis avant la Bastille, la marche des femmes au printemps. Le dernier exercice fait ranger les cinq moments et calculer le siècle de l'année. La méthode du siècle est notée à part : un élève qui trouve le bon nombre sans pouvoir dire comment n'obtient que la moitié des points, parce que c'est la méthode qui servira sur la date suivante.
Aucun couple de formats de cette évaluation ne se retrouve dans les fiches d'exercices.
- Un QCM
- Trois copies
- Rédiger
2 sur 5
Sujet 2 — le royaume avant
Trois raisons, et elles ne sont pas de même nature.
Le deuxième sujet évalue le contexte, que le programme demande de décrire sur trois faces.
L'exercice 1 vaut huit points et porte sur un document qui expose les trois raisons dans l'ordre, chacune annonçant sa nature. Les questions font retrouver laquelle concerne le pain, pourquoi la raison sociale pèse si lourd — ceux qui paient l'impôt sont aussi les plus nombreux —, et comment s'appellent les penseurs du troisième paragraphe.
L'exercice 2 est un questionnaire de six points sur l'Encyclopédie et sur les idées des Lumières, avec une question ouverte : pourquoi ces idées gênaient-elles l'organisation du royaume ? Le dernier exercice demande les trois raisons avec leur nature. Les trois sont exigées : décrire un contexte sur une seule de ses faces, c'est répondre à côté de ce que le programme demande, même si le fait cité est juste.
Le document est un texte rédigé pour la classe, et sa ligne de source le dit.
- Un document
- Un QCM
- Rédiger
3 sur 5
Sujet 3 — supprimer, puis affirmer
Deux nuits d'aout qui se répondent.
Le troisième sujet évalue le cœur du thème : comment l'Ancien Régime prend fin.
L'exercice 1 est une chaîne causale de huit points dont deux maillons sont masqués. Elle part d'un royaume qui va mal et aboutit à la fin de l'Ancien Régime, en passant par la Bastille, l'abolition des privilèges et la Déclaration. Une question demande ce que supprime exactement la nuit du 4 aout : le mot « privilège » ne suffit pas, il faut dire ce qu'il était.
L'exercice 2 porte sur un document qui explique la souveraineté nationale et définit ce qu'est une constitution. Le dernier exercice fait expliquer comment les deux dates d'aout se répondent. La réponse tient en deux temps, et dans cet ordre : le 4 aout efface les privilèges, le 26 aout écrit des droits qui valent pour tous. L'un ne va pas sans l'autre.
Les privilèges nommés dans la chaîne sont ceux du thème 2, empruntés et non réécrits.
- Une chaîne
- Un document
- Rédiger
4 sur 5
Sujet 4 — la Déclaration
Les droits qu'elle énonce, et pour qui.
Le quatrième sujet évalue la Déclaration, et surtout ce qu'elle change.
L'exercice 1 vaut huit points et porte sur un texte qui énonce quatre droits, puis pose le point décisif : ce qui change n'est pas seulement la liste, c'est qu'elle s'applique à tous de la même façon. Sous l'Ancien Régime, les droits dépendaient de l'ordre auquel on appartenait. Une troisième question porte sur la citoyenneté.
L'exercice 2 est une chaîne à un maillon manquant qui relie la suppression des privilèges à l'égalité devant la loi. Le dernier exercice fait citer trois droits et expliquer ce qui est nouveau dans le fait de les écrire : les deux moitiés sont exigées. Citer trois droits sans dire qu'ils valent désormais pour tous, c'est réciter une liste ; c'est cette égalité d'application qui est la nouveauté.
Le texte du sujet est reproduit à l'identique sur le corrigé : une réponse qui cite une ligne s'y vérifie.
- Un texte
- Une chaîne
- Rédiger
5 sur 5
Sujet 5 — des femmes dans l'année
Un attendu que le programme nomme explicitement.
Le cinquième sujet évalue l'attendu que le programme nomme explicitement : raconter l'action des femmes au cours de l'année.
L'exercice 1 est une chasse à l'erreur de huit points sur trois copies. Les deux fausses portent les deux malentendus les plus répandus : croire que les femmes n'ont pris aucune part aux évènements, et croire que la marche d'octobre réclamait la fin des privilèges — elles partent d'abord réclamer du pain.
L'exercice 2 porte sur un texte décrivant trois façons d'agir : marcher sur Versailles, porter une doléance, suivre les débats. Le dernier exercice reprend la question du chapitre en entier, dont les deux moitiés sont exigées avec leur date : la fin de la société d'ordres, et la fin de la monarchie absolue. Chacune tient à un évènement précis, et le barème demande de le nommer.
Le moteur exige que les trois actions soient réellement racontées : le programme dit « raconter », pas « mentionner ».
- Trois copies
- Un texte
- Rédiger
Compétences travaillées
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Cinq moments
Situer dans l'année les cahiers de doléances, la Bastille, le 4 aout, la Déclaration et la marche des femmes.
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Trois raisons
Décrire le contexte social, économique et intellectuel du royaume au début de l'année.
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Les Lumières
Citer des idées des Lumières et savoir ce qu'était l'Encyclopédie.
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Des droits nouveaux
Citer les principaux droits de la Déclaration, et comprendre la souveraineté nationale et la citoyenneté.
Cinq mois, et deux dates séparées de vingt-deux jours
Le programme demande de « compléter une frise chronologique avec les évènements marquants de l'année 1789 ». Une frise d'une seule année : c'est ce qui rend ce thème particulier, et ce qui le rend saisissant.
Tout se joue entre le printemps et l'automne. Les cahiers de doléances et les États généraux au printemps ; la Bastille le 14 juillet ; les privilèges abolis dans la nuit du 4 aout ; la Déclaration le 26 aout ; la marche des femmes sur Versailles les 5 et 6 octobre. Cinq mois séparent le premier moment du dernier.
Les deux évènements qui renversent l'Ancien Régime sont séparés de vingt-deux jours. Sur une frise à l'échelle, ils se touchent presque — et c'est ce qu'aucune liste de dates ne montre.
Le 4 aout supprime exactement ce que le chapitre précédent a montré
Au thème 2, l'élève a constaté que deux ordres sur trois ne payaient pas la taille : le clergé et la noblesse. Il a appris qu'un privilège n'est pas une richesse mais une dispense.
La nuit du 4 aout abolit ces privilèges-là. Le lien n'est pas une intention de rédaction : dans le moteur, la liste de ce qui disparaît est **demandée** au module du thème précédent, qui la déduit lui-même de l'exemption d'impôt. Deux listes séparées auraient fini par diverger.
Le 26 aout répond au 4 aout : l'un efface l'ancien ordre, l'autre écrit le nouveau. La Déclaration énonce des droits qui valent pour tous de la même façon — ce qui n'était pas le cas quand ils dépendaient de l'ordre auquel on appartenait.
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. La frise de ce thème ne couvre pas des siècles mais **une seule année** : ce qui s'y calcule est un rang dans l'année — le mois, puis le jour —, et le moteur refuse une frise dont les mois reculeraient. Les privilèges que la nuit du 4 aout abolit ne sont pas réécrits ici : ils sont demandés au thème précédent, qui les déduit lui-même de l'exemption d'impôt. Deux listes finiraient par diverger, et l'élève lirait deux choses différentes à trois semaines d'intervalle.
