Corrigés — Schéma de l'aire urbaine 3ème

Exercice 1 — La légende, à remplir 8 points

Complète les six cases de la légende. Les trois premières nomment les zones du plus près au plus loin du centre.

• L'ordre n'est pas décoratif : chaque zone est définie par sa relation au centre, et la dernière est celle qui échappe à cette relation.
• C'est une erreur fréquente : le pôle n'est pas la seule ville-centre, et la limite d'une commune n'est pas celle du bâti.
• Le mot « pendulaire » vient du balancier : le même trajet, deux fois par jour, dans les deux sens.

Exercice 2 — Quatre zones, quatre définitions 6 points

Chaque zone se reconnait à quelque chose de précis.

• Les trois autres zones se lisent sur une photo aérienne ; celle-ci ne se voit pas — elle se compte.
• C'est l'inverse de l'intuition : « périurbain » ne veut pas dire « à moitié rural », mais « qui dépend de la ville ».

Exercice 3 — Situer, et nommer 6 points

Deux questions sans document : elles se répondent avec le schéma en tête.

• La question n'a pas de réponse unique : elle vérifie qu'on sait employer le vocabulaire sur un cas réel.
• Confondre le schéma et la carte est l'erreur que cette fiche prépare à éviter.

Exercice 1 — Cinq communes, un seuil 8 points

Voici cinq communes voisines d'un même pôle urbain. La dernière colonne donne la part de leurs actifs qui vont y travailler.

• Le calcul se refait en une division : le nombre d'actifs qui vont au pôle, divisé par le nombre total d'actifs occupés de la commune.
• Un zonage mesure une relation, pas un décor. Deux communes identiques vues du ciel peuvent tomber de part et d'autre du seuil.

Exercice 2 — Le texte officiel 6 points

Voici la définition telle que l'INSEE l'a publiée. Elle tient en une phrase et contient deux chiffres.

• Une définition officielle est faite pour être appliquée : chacun de ses mots compte, et ses chiffres sont des critères, pas des exemples.
• C'est ce qui permet de la dessiner d'un seul trait sur une carte.

Exercice 3 — Refaire le calcul 6 points

Deux communes de plus, à classer toi-même.

• On divise, on convertit en pourcentage, on compare au seuil. Trois gestes, toujours les mêmes.
• C'est la PART qui compte, pas le nombre. Une grande commune peut envoyer beaucoup de monde au pôle sans en dépendre.

Exercice 1 — La carte des quatre espaces 8 points

Complète les quatre branches. Chacune porte un signe concret et le mot que le programme emploie.

• Chaque zone se reconnait à un signe visible, sauf la couronne, qui se reconnait à un chiffre.
• Un schéma simplifie toujours. Savoir ce qu'il regroupe est ce qui permet de le lire sans se tromper.

Exercice 2 — Six espaces à trier 6 points

Range chaque espace selon qu'il appartient ou non à l'aire urbaine de ce pôle.

• Deux critères suffisent : le bâti continu pour le pôle, le seuil d'emploi pour la couronne.
• Le territoire français est couvert par plusieurs aires, et certaines communes sont attirées par plusieurs pôles à la fois.

Exercice 3 — Employer le mot juste 6 points

Le vocabulaire du programme est précis. Réponds en une phrase à chaque fois.

• L'unité urbaine se voit sur une photo aérienne ; l'aire urbaine se calcule.
• Le mot décrit une tendance nationale et mondiale, là où l'étalement décrit ce qui se passe autour d'une ville donnée.

Exercice 1 — Pourquoi la ville s'étale 8 points

Cinq étapes, dans l'ordre. La quatrième est celle qui fait entrer une commune dans l'aire.

• Une commune peut donc entrer dans l'aire sans que rien n'y change physiquement : il suffit que ses habitants changent de lieu de travail.
• C'est ce qu'on appelle une dynamique : la conséquence renforce la cause. L'étalement ne s'arrête donc pas de lui-même.

Exercice 2 — Quatre affirmations à trancher 6 points

Une seule réponse est juste à chaque fois.

• La dernière est la moins évidente : une aire urbaine n'est jamais un disque parfait, elle s'allonge le long des routes et des voies ferrées.
• Sur une vraie carte, l'aire urbaine a une forme d'étoile plutôt que de cercle.

Exercice 3 — Lire une forme 6 points

Deux questions sur ce que la carte montre, et ce qu'elle ne montre pas.

• Le territoire n'est pas une mosaïque de disques séparés : les attractions se chevauchent.
• Un schéma retient le mouvement principal. Savoir ce qu'il laisse de côté fait partie de sa lecture.

Exercice 1 — Les mêmes communes, deux réponses 8 points

Le tableau reprend les cinq communes de la fiche 2, et les classe selon chacun des deux zonages.

• Ce ne sont pas les communes qui ont bougé, c'est la règle. Un zonage est une convention de mesure, et changer la convention change le résultat.
• Aucune commune ne peut faire l'inverse : le seuil ayant baissé, tout ce qui entrait entre encore.

Exercice 2 — Le texte de la fiche 6 points

Lis le texte, puis réponds. Sa dernière phrase est la plus importante.

• Savoir qu'un mot appartient à un moment donné fait partie de la lecture critique d'un document.
• C'est vrai bien au-delà de la géographie : comparer deux mesures suppose de vérifier qu'on a mesuré la même chose de la même façon.

Exercice 3 — Comparer deux sources 6 points

Une méthode transposable bien au-delà de la géographie.

• L'écart entre 480 000 et 620 000 s'explique très bien sans qu'aucun des deux soit faux.
• C'est la distinction entre ce qu'on mesure et la façon dont on le mesure — et elle vaut pour toutes les statistiques.