Ce que les corrigés donnent
Les traits, les branches, les calculs, les copies corrigées, le tableau, le nom des boîtes, les réponses sur le texte, les étapes, les bonnes réponses et le tri.
Pour les réponses rédigées, les éléments attendus.
Pour chaque réponse, ce que le barème attend.
1 sur 5
Des sigles et des inégalités
Quatre sigles de l'aménagement à relier à leur définition, quatre formes d'inégalités entre territoires à illustrer sur une carte mentale, puis la notion d'inégalité territoriale et un territoire en difficulté.
Le corrigé donne les traits, la réponse sur l'acteur européen, un exemple par branche et les réponses attendues.
Il accepte tout exemple juste sur les branches.
1,5 point par trait et 2 pour la question ; 1,5 point par branche ; 3 points par question.
- Quatre sigles
- Une carte mentale
- Définir et citer
2 sur 5
Aller plus vite
La durée d'un trajet en train entre la capitale et une métropole de l'Est à lire sur un graphique en barres, avec deux calculs, quatre copies d'élèves à corriger, puis les atouts et les inconvénients d'une ligne nouvelle.
Le corrigé donne les calculs, l'aménagement, les copies corrigées et les réponses attendues.
Il relie le gain de temps aux effets sur les territoires.
3, 2 et 3 points ; 1,5 point par copie ; 3 points par question.
- Un graphique en barres
- Quatre copies
- Gagner et subir
3 sur 5
Qui gère quoi ?
Trois cases d'un tableau des collectivités territoriales à compléter, six équipements à regrouper dans deux boîtes à nommer, puis l'utilité d'un équipement culturel et les limites d'une commune.
Le corrigé donne le tableau, la notion, le nom des boîtes et les réponses attendues.
Il accepte toute formulation équivalente pour les boîtes.
2 points par case et 2 pour la question ; 3 points par boîte ; 3 points par question.
- Un tableau
- Deux boîtes
- Équiper à sa mesure
4 sur 5
Imaginer son territoire
Un texte qui imagine une région en 2040 à lire ligne par ligne, les quatre étapes d'un projet d'aménagement à compléter, puis la prospective et les débats que suscitent les projets.
Le corrigé donne les réponses sur le texte, les étapes et les réponses attendues.
Il présente les deux positions du débat sans en prendre une.
3, 3 et 2 points ; 1,5 point par étape ; 3 points par question.
- Un texte
- Quatre étapes
- Prévoir et débattre
5 sur 5
L'État et l'Union européenne
Six questions à choix sur les territoires et les collectivités, six politiques à ranger selon l'acteur qui les mène, puis les raisons d'un regroupement de régions, de l'aide européenne et du soutien aux villes moyennes.
Le corrigé donne les bonnes réponses, la raison du regroupement, le tri et les réponses attendues.
Il relie chaque politique à son échelle.
1 point par ligne et 2 pour la question ; 1 point par étiquette ; 3 points par question.
- Six questions
- Six étiquettes
- Aider et soutenir
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de géographie du cycle 4 en vigueur en 3e en 2026-2027, relu dans son texte. Ces cinq fiches complètent l'évaluation du même sous-thème sans reprendre ses supports : un contrôle compare, dans les deux sens, chacune de leurs phrases de quatre mots ou plus. Le texte de prospective de la fiche 4 est écrit pour la fiche. Les faits viennent du module du sous-thème, écrit dès l'évaluation.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié (BOEN n° 31 du 30 juillet 2020), en vigueur en 3e en 2026-2027, géographie, thème 2 : « Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles » ; « Les approches de prospective territoriale sont particulièrement intéressantes pour sensibiliser les élèves à la portée de l'aménagement et aux débats qu'il suscite. » Durées de trajet en train : SNCF, arrondies.