SVT · 5ème · Évaluation

Corrigés — Le corps à l'effort 5e

Le relevé de ces corrigés n'est pas illustratif : le contrôle exige qu'il monte puis redescende, que les deux mesures culminent au même moment — sans quoi la fiche ne montrerait pas qu'elles obéissent au même ordre — et que chacune revienne au repos, faute de quoi il n'y aurait pas de récupération à lire.

5ème SVT Évaluation
Durée 30 min par fiche
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Courbe du rythme cardiaque à cinq moments d'une course : 70 au repos, 100 à l'échauffement, 170 en pleine course, 120 une minute après, 80 cinq minutes après.

Un relevé qui doit monter, puis redescendre

Le relevé de la première fiche donne cinq moments et deux mesures. Il n'est pas décoratif : il est contrôlé avant d'être imprimé.

Le repos doit être le point le plus bas ; le sommet ne doit être ni au début ni à la fin, faute de quoi il n'y aurait ni montée ni récupération à lire ; et chaque mesure doit revenir au repos, ce que le contrôle vérifie en cherchant le premier moment où elle repasse à moins de 15 % au-dessus de sa valeur de départ.

Les deux mesures doivent en outre culminer au même moment. Si le cœur et la respiration ne culminaient pas ensemble, la fiche ne pourrait pas montrer qu'ils obéissent au même commandement — ce qui est précisément ce qu'elle enseigne.

L'entraînement, enfin, doit se voir sur trois mesures à la fois : un rythme de repos plus bas, une récupération plus courte, une réserve plus large. Sur une seule, l'écart pourrait passer pour un hasard.

1 sur 5

Lire un relevé

Un effort ne se mesure pas à deux moments, mais tout au long.

La lecture du sommet et de la récupération, et pourquoi le rythme monte dès l'échauffement.

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Les deux mesures comparées, et ce que leur maximum commun démontre.

Deux appareils qui culminent ensemble obéissent au même commandement.

  • Le rythme cardiaque
  • L'échauffement
  • La récupération
  • Le pouls

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le rythme cardiaque, minute par minute 10 points

Le graphique donne le rythme cardiaque d'un élève à cinq moments d'une course. Observe, puis réponds.

  • La lecture se fait sur la barre la plus haute.
  • C'est la récupération, et elle prend du temps.
  • L'échauffement n'est pas une formalité : c'est une mise en route.

Exercice 2 — Les deux mesures ensemble 10 points

Complète la colonne du rythme respiratoire.

  • Deux appareils qui culminent ensemble ne s'accordent pas par hasard.
  • Le pouls se prend au poignet ou au cou, et il se compte.
  • La récupération est une mesure, pas une impression.

2 sur 5

Qui commande

Le cœur n'accélère pas tout seul : on le lui ordonne.

La chaîne rétablie, et le rôle du cerveau dans la réception et l'intégration.

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Ce que transporte le sang, ce que transportent les nerfs.

Sans le système nerveux, rien n'explique pourquoi le cœur accélère.

  • Le message nerveux
  • Les centres nerveux
  • Les nerfs
  • Le cerveau

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La chaîne de commande 10 points

Trois maillons manquent. Écris-les.

  • Le programme demande de mettre en évidence son rôle de réception et d'intégration.
  • Le mot est au programme : nerf, et non « veine » ni « vaisseau ».

Exercice 2 — Qui transporte quoi 10 points

Range chaque élément selon ce qui le transporte.

  • De la matière d'un côté, une information de l'autre : c'est la distinction attendue.

3 sur 5

Les limites de l'organisme

Un organisme s'adapte, mais pas indéfiniment.

Les trois limites, leur signe et leur cause, et ce qui les déplace.

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Les trois corrections, et la seule phrase juste.

Le signe se ressent, la cause s'explique.

  • L'essoufflement
  • La fatigue musculaire
  • La crampe
  • L'échauffement

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois limites 10 points

Complète les branches de la carte.

  • Le programme parle des « limites et effets de l'entraînement » : les deux vont ensemble.

Exercice 2 — Quatre copies à corriger 10 points

Dis si chaque phrase est juste, et corrige celles qui ne le sont pas.

  • Compter avant de corriger évite de tout barrer par réflexe.
  • Le signe se ressent, la cause s'explique.

4 sur 5

Ce que change l'entraînement

Deux organismes, la même course, deux réponses.

Les quatre moments dans l'ordre, et ce que l'écart de récupération démontre.

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Ce sur quoi l'entraînement agit, et pourquoi un cœur lent peut suffire.

L'entraînement se mesure sur trois choses, pas sur une.

  • L'entraînement
  • La réserve
  • La récupération
  • Le débit

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La suite d'un effort 10 points

La chaîne montre les quatre moments d'un effort. Sous chacun, écris ce que fait le cœur.

  • La récupération se chronomètre : c'est une mesure de la capacité.
  • L'échauffement est la première étape de l'effort, pas un supplément facultatif.
  • Toute réponse qui prolonge l'effort au-delà de l'arrêt est acceptée.

Exercice 2 — Entraîné ou non 10 points

Coche la bonne réponse.

  • Moins de battements, mais plus par battement : c'est le même total.

5 sur 5

Hygiène de vie et dopage

Ce qui aide l'organisme, et ce qui le trompe.

Les quatre effets, et lequel des gestes agit sur le système nerveux.

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Ce que chaque moyen coûte, et les deux raisons qui interdisent le dopage.

Le dopage est interdit pour deux raisons : l'équité et la santé.

  • Le sommeil
  • L'échauffement
  • Le dopage
  • L'hygiène de vie

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Quatre moments, quatre effets 10 points

Voici les quatre moments d'une course, et le geste qui convient à chacun : la veille au soir → dormir assez, deux heures avant → manger sans excès, juste avant → s'échauffer, après → récupérer. Sous chaque moment, écris l'effet de ce geste sur l'organisme.

  • Les quatre habitudes n'agissent pas sur les mêmes organes.
  • La réponse doit passer par le système nerveux, et non par les seuls muscles.

Exercice 2 — Ce que le dopage promet, et ce qu'il coûte 10 points

Complète la dernière colonne.

  • Les deux raisons sont attendues : l'équité et la santé.
  • Forcer n'est pas améliorer : c'est la distinction attendue.
  • Le conseil doit s'appuyer sur ce que la fiche établit, pas sur une opinion.

Ce que le générateur refuse

Un relevé où le repos ne serait pas le point le plus bas, ou dont le sommet tomberait au début ou à la fin : il n'y aurait alors ni montée ni récupération à lire.

Un relevé qui ne reviendrait jamais au repos. Le contrôle cherche le premier moment, après le sommet, où la mesure repasse à moins de 15 % au-dessus de sa valeur de départ ; s'il n'en trouve aucun, les fiches ne sont pas produites.

Deux mesures qui ne culmineraient pas au même moment : la fiche ne pourrait plus montrer qu'elles obéissent au même commandement.

Une chaîne de commande qui ne partirait pas du muscle, ne finirait pas par la réponse de l'organisme, ou ne comporterait aucune étape nerveuse — le système que le programme cite en premier serait encore absent.

Une limite sans issue : chaque limite doit porter un signe, une cause et un moyen de la déplacer. Et l'entraînement doit se voir sur trois mesures à la fois, faute de quoi l'écart pourrait passer pour un hasard.

Un défaut corrigé à la relecture

La cinquième fiche rangeait d'abord quatre habitudes — dormir, manger, s'échauffer, s'entraîner — sur une frise chronologique. Or une frise dessine une flèche du temps, et ces quatre habitudes ne se suivent pas : la flèche affirmait un enchaînement qui n'existe pas.

Les repères sont désormais quatre moments réels d'une course — la veille au soir, deux heures avant, juste avant, après — chacun avec le geste qui lui convient. La flèche dit alors quelque chose de vrai.

Méthode et vérification

Contenu produit à partir du programme de sciences de la vie et de la Terre du cycle 4 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), thème « Le corps humain et la santé », sur ses trois entrées relatives à l'effort, au système nerveux et à l'hygiène de vie. Le relevé de mesures est contrôlé avant impression : montée, sommet commun, retour au repos.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme de sciences de la vie et de la Terre du cycle 4, BO n° 31 du 30 juillet 2020 (annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020).

Questions fréquentes

Pourquoi le cœur accélère-t-il pendant un effort ?
Parce que le cerveau le lui ordonne. Le muscle qui travaille consomme plus de dioxygène et rejette plus de dioxyde de carbone ; des capteurs le détectent dans le sang et envoient un message nerveux aux centres nerveux, qui commandent au cœur et aux muscles respiratoires d'accélérer.
Qu'est-ce que la récupération ?
C'est le retour progressif au repos après l'effort. Elle fait partie de l'effort : c'est pendant elle que l'organisme évacue ses déchets et rétablit son équilibre. Sa durée se chronomètre, et elle mesure une capacité — un organisme entraîné récupère plus vite.
Que change l'entraînement ?
Trois choses à la fois : le rythme cardiaque de repos baisse, la récupération raccourcit, et la réserve entre le repos et le maximum s'élargit. Le cœur d'un coureur entraîné bat plus lentement au repos parce qu'il envoie plus de sang à chaque battement.
Pourquoi le dopage est-il interdit ?
Pour deux raisons : il fausse la compétition, et il met en danger la santé de celui qui s'y livre. Un produit dopant n'augmente pas les capacités réelles de l'organisme — il le force au-delà de ses limites et l'abîme. Seul l'entraînement déplace vraiment ces limites.

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