Français · 6ème · Évaluation

Corrigés — Le présent de l'indicatif 6e

Aucune forme du premier ou du deuxième groupe n'a été saisie dans ces corrigés : elles sont assemblées à partir d'un radical et d'une terminaison, les variations étant appliquées par des règles explicites. Le contrôle vérifie ensuite que chaque forme se redécompose exactement.

6ème Français Évaluation
5 évaluations à télécharger Revenir aux ressources
Durée 30 min par fiche
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Le verbe « chantons » coupé en deux : le radical chant- qui porte le sens, la terminaison -ons qui porte la personne, et les marques de temps des trois temps simples.

Des formes assemblées, pas recopiées

Pour le premier et le deuxième groupe, chaque forme est produite par assemblage : radical, puis application de la règle de variation s'il y en a une, puis terminaison de la personne.

Le contrôle vérifie ensuite que la forme obtenue se redécompose exactement en radical + terminaison. Une règle fausse se verrait immédiatement.

Il vérifie aussi que le radical ne varie qu'aux personnes que la famille annonce : « lancer » à la seule première personne du pluriel, « essuyer » aux quatre personnes où la terminaison commence par un e muet.

Les verbes irréguliers, eux, sont donnés — c'est ce qui les définit. Le contrôle exige alors qu'aucune règle régulière ne puisse produire leurs six formes.

1 sur 5

Radical et terminaison

Les deux morceaux d'un verbe conjugué.

Les trois découpages, radical et terminaison séparés.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.
Télécharger le PDF Voir l'énoncé

Ce que chaque moitié porte, et ce qu'elle ne porte pas.

On peut changer la terminaison sans changer le verbe.

  • Le radical
  • La terminaison
  • Les groupes
  • Le découpage

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Couper au bon endroit 12 points

Complète le tableau en séparant le radical de la terminaison.

  • Le radical est le même dans toute la conjugaison — sauf pour certains verbes, que la fiche 3 traite.
  • C'est pourquoi on peut la changer sans changer le verbe.
  • Elles se reconnaissent au -iss- des trois personnes du pluriel.

Exercice 2 — Une seule réponse est juste 8 points

Coche la bonne réponse, puis réponds à la question.

  • Pour le deuxième groupe, on ôte le -ir.
  • La terminaison dit la personne, pas le verbe.

2 sur 5

Marque de temps, marque de personne

Ce que la terminaison dit, et ce qu'elle ne dit pas.

Chaque temps et sa marque, l'absence comprise.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.
Télécharger le PDF Voir l'énoncé

Les quatre copies corrigées.

Le -r- du futur vient de l'infinitif : chanter → chanterai.

  • La marque de temps
  • La marque de personne
  • L'imparfait
  • Le futur

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — À chaque temps sa marque 12 points

Relie chaque temps à sa marque de temps.

  • C'est une absence, et c'est une réponse.
  • Il vient de l'infinitif : chanter → chanterai.
  • C'est pourquoi il faut d'abord trouver le sujet.

Exercice 2 — Quatre copies à corriger 8 points

Pour chaque phrase, écris « juste » ou « faux ». Si elle est fausse, corrige-la.

  • Un sujet mal identifié entraîne toujours une terminaison fausse.
  • Répondre « -e- » serait confondre la marque de personne avec une marque de temps.

3 sur 5

Quand le radical varie

L'objectif propre de la sixième.

Les six familles, leur verbe témoin et la forme qui change.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.
Télécharger le PDF Voir l'énoncé

Aux quelles personnes chaque variation se produit.

Ce n'est pas une liste à apprendre, c'est une raison à comprendre.

  • -cer et -ger
  • -yer
  • La consonne doublée
  • e muet et é

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Les six familles 12 points

Complète le tableau avec la forme demandée.

  • Sans elle, on lirait le son [k].
  • Il reste inchangé à « nous » et à « vous ».
  • Ce n'est pas une liste à apprendre, c'est une raison à comprendre.

Exercice 2 — Le radical change-t-il ? 8 points

Range chaque verbe dans la bonne colonne.

  • C'est le cas de la grande majorité des verbes du premier groupe.
  • Le e s'ajoute pour garder devant le o le son du g de « je ».

4 sur 5

Les verbes irréguliers du programme

Huit verbes, plus être et avoir.

Les trois formes en -tes, et les formes des huit verbes demandées.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.
Télécharger le PDF Voir l'énoncé

Les quatre copies corrigées.

L'irrégularité peut porter sur le radical ou sur la terminaison.

  • Les huit verbes
  • Être et avoir
  • Les formes en -tes
  • Le pluriel

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le mémo des trois formes en -tes 12 points

Lis le mémo, puis réponds aux questions.

  • Il n'y en a pas d'autres au présent de l'indicatif.
  • Le radical double son n au pluriel.
  • L'irrégularité peut porter sur le radical ou sur la terminaison.

Exercice 2 — Quatre copies à corriger 8 points

Pour chaque phrase, écris « juste » ou « faux ». Si elle est fausse, corrige-la.

  • La liste est close : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
  • Le x remplace le s pour trois verbes : pouvoir, vouloir et valoir.

5 sur 5

Discours ou récit

Une première approche des valeurs des temps.

Les quatre phrases rangées, et ce qui permet de trancher.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.
Télécharger le PDF Voir l'énoncé

Les temps que l'on trouve surtout dans le récit.

Le présent employé dans un récit est un effet, pas une faute.

  • Le discours
  • Le récit
  • Le contexte
  • Les indices

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Ranger quatre phrases 12 points

Range chaque phrase selon l'emploi du présent.

  • Les marques de personne « je » et « tu » y sont fréquentes.
  • C'est un effet, pas une erreur de temps.
  • Un indice de temps suffit souvent à trancher.

Exercice 2 — Une seule réponse est juste 8 points

Coche la bonne réponse, puis réponds à la question.

  • Le présent peut s'y inviter, mais pour un effet.
  • C'est le contexte qui décide, pas la forme.

Comment les formes sont obtenues

Pour les groupes 1 et 2, rien n'est saisi : le module prend le radical de l'infinitif, lui applique la règle de variation si le verbe en a une, et y ajoute la terminaison de la personne.

Le contrôle vérifie que chaque forme se redécompose exactement, puis compare les six formes obtenues au résultat attendu pour neuf verbes témoins. Une règle fausse se verrait à cet endroit.

Il vérifie enfin que le radical ne varie qu'aux personnes que la famille annonce, et qu'un verbe sans variation garde le même radical partout.

Ce qu'un contrôle trop simple avait manqué

Le premier contrôle écrit pour les verbes irréguliers exigeait que leur radical varie. Il refusait « dire », dont le radical reste di- alors que la terminaison, elle, est bien irrégulière : on écrit « vous dites ».

L'invariant a été corrigé : un verbe irrégulier est un verbe qu'aucune règle régulière ne peut produire entièrement. L'irrégularité peut porter sur le radical comme sur la terminaison.

Le contrôle des glyphes a par ailleurs refusé un symbole phonétique employé pour décrire le son du g : absent de la police, il aurait été remplacé en silence par un autre caractère. La règle est formulée en toutes lettres.

Méthode et vérification

Contenu produit à partir du programme de français du cycle 3 publié au BO n° 16 du 17 avril 2025, parties « Approfondir sa maîtrise de la conjugaison » et terminologie du verbe. Les formes des groupes 1 et 2 sont assemblées par règle et vérifiées par redécomposition avant production des PDF ; les verbes irréguliers sont contrôlés contre la liste close du programme.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Arrêté du 10 avril 2025 — programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17 avril 2025, terminologie : « Verbe : groupes – radical – marque de temps – marque de personne / terminaison ».
  • Même texte, objectifs de la classe de sixième : marques des temps, variations du radical, initiation aux valeurs des temps (discours et récit).

Questions fréquentes

Qu'est-ce que le radical d'un verbe ?
C'est la partie qui porte le sens, obtenue en ôtant la terminaison de l'infinitif : chanter donne chant-, finir donne fin-. La terminaison, elle, n'indique que la personne et le temps. Couper au bon endroit évite une grande partie des fautes de conjugaison.
Quelle est la marque de temps du présent de l'indicatif ?
Il n'y en a pas. C'est ce qui distingue le présent : sa terminaison ne porte que la marque de personne. L'imparfait, lui, a le -ai- ou le -i- de « nous chantions », et le futur le -r- de « nous chanterons ».
Pourquoi écrit-on « nous lançons » avec une cédille ?
Pour garder le son [s]. Sans cédille, le c placé devant le o de la terminaison -ons se prononcerait [k]. La même logique explique le e de « nous mangeons » : toutes les variations du radical ont la prononciation pour cause.
Quels verbes irréguliers faut-il connaître en 6e ?
Le programme en nomme huit : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre — plus être et avoir, qui servent aussi d'auxiliaires. La liste est close, ce qui rend le travail de mémorisation fini et atteignable.

Sur le même chapitre