La comparaison, et pas seulement le résultat
Un élève qui range juste par habitude et un élève qui range juste par méthode obtiennent la même note et n'ont pas appris la même chose. Les corrigés donnent donc à chaque fois la comparaison : quelles lettres sont communes, à quel rang se joue la décision, de quel côté du repère tombe le mot.
Les classements imprimés sont calculés selon une règle explicite : la casse ne compte pas, les accents non plus, ni le trait d'union. C'est la règle du dictionnaire, et c'est elle qui explique que « élève » se range entre « élégant » et « elfe » plutôt qu'après « zèbre ».
Les articles de dictionnaire présentés sont contrôlés avant impression : chaque sens porte son exemple, et chaque exemple emploie réellement le mot défini.
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La lettre qui décide
Quand les mots commencent pareil, il faut aller plus loin.
Les huit cases du tableau, les trois justifications et le jugement des trois copies.
Le corrigé montre que l'on compare lettre à lettre, de gauche à droite, et que l'on s'arrête à la première différence.
L'accent ne déplace pas un mot : « élève » se range comme « eleve ».
- Le rang de la lettre
- Le mot le plus court
- L'accent
- Trois copies
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Les mots-repères
Deux mots en haut de page disent tout ce qu'elle contient.
Les six cases cochées ou non, le décompte, les deux justifications et les deux réponses du QCM.
Le corrigé rappelle qu'un mot placé avant le repère de gauche est sur une page précédente, et non absent du dictionnaire.
Ils permettent de décider sans lire la page entière — l'essentiel du temps gagné.
- En-tête de page
- Avant ou après
- Justifier
- Gagner du temps
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Lire un article de dictionnaire
L'entrée, la classe, les sens numérotés, l'exemple.
Le développement de l'abréviation, le nombre de sens, le sens employé et les quatre liaisons.
Le corrigé explique le rôle de l'exemple : il montre le mot au travail, ce qui permet de vérifier qu'on a choisi le bon sens.
L'exemple est la partie la plus utile quand on hésite entre deux sens.
- L'entrée en gras
- Les abréviations
- Les sens numérotés
- L'exemple
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Vérifier un sens supposé
On devine, puis on va voir dans l'article.
Les trois numéros de sens, la description de la méthode et le tri des quatre phrases.
Le corrigé indique quel mot de la phrase permet de trancher — « région » pour la carte, « sa vie » pour gagner.
S'arrêter au premier sens est l'erreur la plus coûteuse.
- Deux articles
- Le sens qui convient
- La méthode
- Trier par sens
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Chercher en quatre gestes
De la couverture au numéro du sens.
Les deux parties, la démarche après la page trouvée et les deux réponses du QCM.
Le corrigé conclut sur la raison d'être de l'ordre alphabétique : permettre à chacun de trouver un mot au même endroit, sans tout lire.
L'ordre alphabétique n'est pas une fin : c'est ce qui rend la recherche possible.
- Quatre gestes
- Trois parties
- Après la page
- Le bon sens
Méthode et vérification
Le programme de référence est l'annexe 3 de l'arrêté du 22 octobre 2024 — français du cycle 2, BO n° 41 du 31 octobre 2024. Sa partie « Lexique » fixe un objectif par année : le CP commence à mobiliser l'ordre alphabétique, le CE1 prend l'habitude de consulter des articles, le CE2 consulte « avec aisance » pour vérifier un sens supposé. Les deux premières évaluations portent sur l'outil, les trois suivantes sur l'article. Les classements imprimés sont calculés selon la règle du dictionnaire — casse, accents, traits d'union et apostrophes ignorés — et le module refuse de départager deux mots de même clé, cas pour lequel le CE2 n'a pas de règle. Chaque article de dictionnaire est contrôlé avant tracé : abréviation de classe connue, un exemple par sens, et présence effective du mot défini dans son exemple.