Ce que les corrigés donnent
Les fonctions reliées, les réponses sur l'expérience, les verdicts et les conseils, les noms des boites, les gains et les poussées de croissance.
Les gains et les poussées sont calculés sur les relevés, jamais annoncés à côté.
Pour une réponse personnelle, les critères qui permettent de la noter.
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Sujet 1 — Les fonctions du cerveau
Du son de la sonnerie au mouvement de se lever, en quatre étapes ; six situations à relier aux six fonctions que le programme nomme ; puis deux fonctions qui travaillent ensemble.
Le corrigé complète le programme, trace les six traits et détaille les vingt points.
Chaque fonction est prise dans les mots du programme.
2 points par case ; 1 point par trait ; 2 points par question.
- De la sonnerie au mouvement
- Six situations, six fonctions
- Le cerveau travaille
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Sujet 2 — Percevoir
L'expérience des trois bassines : ce que ressentent deux mains dans la même eau, ce que dit le thermomètre, une affirmation à défaire, puis ce qui se passe quand on attend.
Le corrigé répond aux questions sur le texte, donne le verdict et détaille les vingt points.
Les températures du texte et de l'affirmation sont les mêmes.
3, 3 et 2 points pour le texte ; 2 et 4 points pour le verdict ; 3 points par question.
- Les trois bassines
- Une affirmation
- Et si l'on attend ?
3 sur 5
Sujet 3 — Mémoriser, se concentrer
Quatre façons d'apprendre à juger, six situations où il faut reconnaitre la mémoire à long terme, puis une leçon comprise et une poésie à organiser sur la semaine.
Le corrigé juge les quatre façons d'apprendre, coche les trois situations et détaille les vingt points.
Les critères de la réponse personnelle sont donnés.
2 points par ligne ; 1 point par case ; 3 points par question.
- Quatre façons d'apprendre
- Mémoire à court terme ou à long terme ?
- Organiser son travail
4 sur 5
Sujet 4 — Les changements de la puberté
Quatre choix sur le moment et le rythme de la puberté, six changements du corps rangés dans des boites emboitées, puis deux amies qui ne changent pas au même âge.
Le corrigé coche les quatre bonnes cases, nomme les deux boites et détaille les vingt points.
Chaque nom de boite est vérifié sur les six changements.
2 points par ligne ; 3 points par boite ; 3 points par question.
- Quatre choix
- Six changements dans des boites
- Pas au même âge
5 sur 5
Sujet 5 — Deux courbes de croissance
La taille d'Ambre et de Malo de 9 à 15 ans : la poussée de croissance de chacun, les centimètres gagnés par Malo chaque année, puis qui est le plus grand à 12 ans et à 15 ans.
Le corrigé donne les poussées, les gains année par année et détaille les vingt points.
Chaque gain est calculé sur le relevé.
4 et 4 points pour les courbes ; 1 point par gain ; 2 points par question.
- Deux courbes
- Les gains de Malo
- Qui est le plus grand ?
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 de 2026, en application au CM1 dès cette rentrée, relu dans ses deux thèmes du corps humain pour ce niveau. Ces cinq sujets sont les premières ÉVALUATIONS du chapitre : le site n'en portait que des exercices. Les six fonctions du cerveau et les quatre changements de la puberté sont pris dans les mots du programme ; les notions d'un autre niveau — les organes reproducteurs, que l'on nomme au CM2, l'alimentation — sont refusées. Les deux courbes de croissance sont des relevés déclarés, et tout ce qu'on en dit se calcule. AUCUNE EXPÉRIENCE, AUCUN RELEVÉ ET AUCUN PRÉNOM DES EXERCICES DU CHAPITRE n'est repris. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points.
- Programme de sciences et technologie du cycle 3, arrêté du 5 juin 2026, BO nº 24 du 11 juin 2026, en application au CM1 dès la rentrée 2026-2027 — relu dans le texte publié, « Cours moyen première année ». Le cerveau : « Localiser le cerveau et l'identifier comme un organe impliqué dans différentes fonctions : perception sensorielle, élaboration de la commande motrice, langage, apprentissage et mémorisation, élaboration des émotions, production des rêves. » ; « Comprendre quelques mécanismes perceptifs et comment notre perception du monde peut être différente de sa réalité physique. » ; « Déterminer des stratégies pour focaliser son attention sur une tâche identifiée et/ou mémoriser une information (mémoire à court terme et mémoire à long terme). » Puberté et reproduction humaine : « Décrire et identifier les changements morphologiques du corps au moment de la puberté. » ; « Comprendre que la puberté se produit à des âges différents selon les individus, qu'elle n'a pas les mêmes effets et que ces changements sont normaux. »