Des cartes muettes, enfin
La page précédente donnait un bon conseil : « refais ta propre carte mentale sur une feuille blanche, de mémoire. Compare avec l'originale. Les branches que tu as oubliées sont tes points faibles. » Elle ne fournissait aucune carte à compléter.
Les cinq cartes de ces fiches sont donc muettes sur le document de cours et complètes sur la grille. L'élève remplit, puis vérifie — c'est la méthode que la page décrivait sans l'outiller.
Deux d'entre elles ne sont pas des listes à retenir mais des structures. Les quatre types d'habitants du programme sont exactement les quatre cases d'un tableau à deux entrées : y dort-il ? y vient-il tous les jours ? Deux questions suffisent à les retrouver tous les quatre.
De même, chacune des cinq questions sur la ville de demain répond à un défi de la métropole d'aujourd'hui. Le générateur déclare cette correspondance une seule fois et refuse que deux défis renvoient à la même question : c'est ce qui distingue la prospective de la science-fiction.
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Ce qu'est une métropole
Les quatre fonctions, et pourquoi la taille ne décide de rien.
La carte complétée, et l'exemple localisé de chaque fonction.
Ce qu'une définition complète contient, et l'erreur qui consiste à confondre taille et influence.
« C'est une très grande ville » ne vaut aucun point : il faut nommer une fonction et la localiser.
- La fonction économique
- La fonction sociale
- La fonction politique
- La fonction culturelle
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Qui habite la métropole
Quatre types d'habitants, et deux questions pour les retrouver.
Les quatre cases du tableau, et ce que chaque habitant fait dans la métropole.
Pourquoi une réponse qui ne parle que des résidents est incomplète.
Deux questions valent mieux qu'une liste apprise.
- Le résident
- Le migrant pendulaire
- Le touriste
- L'usager occasionnel
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Paris et Mumbai : deux métropoles
Les deux cas que le programme impose, fonction par fonction.
Le relevé complet des deux cas, fonction par fonction.
Ce qu'une comparaison complète traite, et l'opposition trop simple qu'il faut éviter.
Les deux métropoles ont des quartiers riches et des quartiers pauvres : ce qui change, c'est leur proportion.
- Le pays développé
- Le pays émergent
- Les analogies
- Les différences
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Les défis de la métropole
Cinq défis, cinq exemples localisés — jamais une liste nue.
Les cinq exemples localisés, un par défi.
Pourquoi une liste sans exemple ne montre rien.
Nommer le défi ne suffit pas : il faut le localiser.
- Les mobilités
- L'approvisionnement
- Le logement
- La pollution
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La ville de demain
Le second sous-thème du chapitre, et ses cinq questions.
Les cinq questions et les pistes concrètes qui y répondent.
Ce qu'une réponse de prospective contient, et pourquoi une ville volante ne vaut rien.
La ville de demain se juge à ce qu'elle change pour ceux qui y vivent.
- La prospective
- Les déplacements
- L'écoquartier
- Le développement durable
Ce que le générateur refuse
Les quatre types d'habitants doivent occuper les quatre cases du tableau à deux entrées, une par case. Si deux tombaient dans la même, ou si l'une restait vide, la deuxième fiche ne tiendrait pas.
Les deux cas d'étude doivent relever de deux types de pays différents : c'est ce que le programme impose, et le contrôle le vérifie plutôt que de faire confiance à la liste.
Chacune des cinq questions sur la ville de demain doit répondre à un défi et un seul, dans les deux sens. Deux défis qui renverraient à la même question laisseraient une question sans objet.
Enfin, il doit exister dans la liste au moins une métropole qui ne soit pas une mégapole. Sans elle, la première fiche enseignerait le contraire de ce que le programme demande.
Un défaut d'affichage corrigé pour tout le site
Le schéma de carte mentale ne renvoyait pas ses titres de branche à la ligne. Tant que les titres étaient courts, cela ne se voyait pas ; trois des cinq questions du programme sur la ville de demain sont assez longues pour sortir de la page.
Le titre est désormais mesuré et découpé par la même fonction qui calcule la hauteur de la branche, de sorte que la boîte suit toujours son contenu.
Les deux autres articles du site qui emploient ce schéma ont été régénérés et comparés texte à texte : aucun écart sur leurs vingt documents.
Méthode et vérification
Contenu produit à partir du programme d'histoire-géographie du cycle 3 (annexe 2 de l'arrêté du 17 juillet 2020), géographie de sixième, thème 1 « Habiter une métropole » et ses deux sous-thèmes. Les populations d'agglomération proviennent des projections 2020 de l'ONU. Les quatre types d'habitants sont produits par le croisement de deux critères, et la correspondance entre chaque défi et chaque question de la ville de demain est déclarée une seule fois.
- Programme d'histoire-géographie du cycle 3, annexe 2 de l'arrêté du 17 juillet 2020 — géographie, classe de sixième, thème 1 « Habiter une métropole ».
- ONU, World Urbanization Prospects, révision 2018 — populations des agglomérations, estimations pour 2020, et part de la population mondiale vivant en ville.