Fiches de l'adulte — Exercices écriture cursive GS

1. La lettre a, pas à pas

L'adulte suit les cinq numéros du doigt en disant chaque étape. L'enfant refait le même chemin du doigt, en parlant lui aussi, avant de prendre le crayon.

• Le programme demande à l'adulte de « verbaliser les tracés qu'il effectue » : dire l'étape pendant le geste, pas après.

2. Les a bien tracés

Sept a sont écrits sur la ligne. L'enfant entoure ceux qui sont bien faits : le rond fermé, la canne collée au rond, à la hauteur du trait du milieu.

• Faire dire à l'enfant ce qui ne va pas sur un a refusé : le défaut qu'il a nommé est celui qu'il évitera.

1. Écrire « do » en le disant

L'adulte écrit « do » sur une feuille, devant l'enfant, en disant les quatre étapes dans l'ordre.

• Écrire « do » lentement, deux fois, puis faire dire la troisième étape à l'enfant.

2. dodo sur la ligne

Repasse les deux modèles gris de « dodo », puis continue seul jusqu'au bout de la ligne. Après chaque o, le crayon reste en haut.

• Deux lignes suffisent. Si le trait redescend après le o, reprendre les quatre étapes de l'exercice précédent.

1. Le m, de point en point

L'enfant part du gros point et relie les points dans l'ordre des numéros, sans lever le crayon. Le deuxième m a moins de points ; le troisième n'a que le départ.

• Sur le troisième m, il ne reste que le départ : c'est là que l'on voit si le chemin est su.

2. Chaque lettre et sa forme

À gauche, six lettres ; à droite, trois formes du graphisme. L'enfant relie chaque lettre à la forme par laquelle elle commence.

• Faire tracer la forme du doigt dans l'air, puis la lettre : l'enfant sent qu'elles commencent de la même façon.

1. Le modèle, puis la copie

L'adulte écrit « animal » dans le cadre, devant l'enfant, en nommant chaque lettre. L'enfant recopie le mot sur les trois lignes.

• Écrire le modèle devant l'enfant, et non avant qu'il arrive : le programme demande d'« écrire sous les yeux de ses élèves ».

2. animal, lettre par lettre

Avant la copie, l'adulte lit chaque ligne. L'enfant montre la lettre sur le modèle et dit sa forme ; l'adulte complète les deux cases.

• L'enfant répond en montrant, l'adulte écrit : l'observation se fait à l'oral.

1. Les mots à dire

L'adulte dit un mot en le prononçant nettement, puis le redit syllabe par syllabe. Il ne l'écrit pas avant l'essai.

• Commencer par dodo : deux syllabes, et deux fois la même.

2. Mon essai

L'enfant écrit seul, sur la première ligne, le mot qu'il a entendu. L'adulte écrit ensuite le mot juste sur la ligne du dessous.

• C'est l'un des exemples de réussite du programme : « Écrire un mot orthographiquement transparent en cursive avec ou sans modèle. » Ici, sans.