Un module qui refuse le programme de l'année suivante
La difficulté d'un article de sciences n'est pas d'écrire juste : c'est de ne pas déborder. La digestion, le squelette et la circulation sanguine sont les réflexes du sujet « corps humain », et aucun des trois n'est au programme du CM1.
Le module qui produit ces fiches tabule les six fonctions et les quatre changements dans les mots du texte, et refuse toute notion d'un autre niveau en disant lequel : « l'alimentation humaine est le thème du CM2 », « le mot ne figure pas dans le programme de sciences du cycle 3 ».
Les courbes de croissance sont exploitées par calcul. Les gains annuels, l'année la plus rapide et l'écart entre deux personnes se déduisent des relevés ; une courbe qui redescendrait serait refusée.
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Le cerveau, organe central
Six fonctions pour un seul organe.
Les six fonctions et leur rôle, la localisation du cerveau et les deux réponses du QCM.
Le corrigé explique ce que « central » veut dire ici : qui relie tout le reste.
Attraper un ballon mobilise déjà deux de ces six fonctions.
- Carte mentale
- Six fonctions
- Le crâne
- Percevoir et bouger
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Ce que je perçois, ce qui est
Le cerveau interprète — et parfois il se trompe.
Les trois réponses sur le texte et le tri des quatre phrases.
Le corrigé dit comment trancher entre les deux colonnes : en mesurant.
Un instrument donne la réalité physique, indépendamment du regard.
- Une expérience
- La règle tranche
- Perçu ou réel
- L'interprétation
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Mémoriser et se concentrer
Deux mémoires, et des stratégies qui s'apprennent.
Les quatre classements, la distinction entre les deux mémoires et l'explication des stratégies.
Le corrigé dit pourquoi relire dix fois de suite donne l'illusion de savoir.
Un souvenir relié à d'autres se retrouve plus facilement.
- Cinq stratégies
- Deux mémoires
- Passer de l'une à l'autre
- Le sens aide
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La puberté : ce qui change
Quatre transformations, et une seule chose à retenir : c'est normal.
Les quatre changements nommés, la définition de la puberté et les deux réponses du QCM.
Le corrigé indique à qui s'adresser quand on se pose des questions.
Poser une question est le bon réflexe ; se comparer en silence ne l'est pas.
- Quatre changements
- Une étape
- Des âges différents
- À qui en parler
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Chacun à son rythme
Deux courbes de croissance, deux calendriers.
La poussée de Léa, ses gains annuels, la comparaison avec Tom et le diagnostic des trois copies.
Le corrigé nomme l'écart entre les deux calendriers, calculé sur les relevés.
Commencer plus tard n'est pas un problème : c'est un calendrier différent.
- Un diagramme
- La poussée
- Deux calendriers
- Trois copies
Méthode et vérification
Le programme de référence est l'arrêté du 5 juin 2026 fixant le programme d'enseignement de sciences et technologie du cycle de consolidation, publié au BO n° 24 ; son article 3 en fixe l'application au CP et au CM1 à la rentrée 2026-2027. Le domaine « Le corps humain et la santé » y compte deux thèmes au CM1 : le cerveau — six grandes fonctions, mécanismes perceptifs, stratégies d'attention et de mémorisation — et la puberté — quatre changements morphologiques, âges différents selon les individus, changements normaux. La version précédente de l'article traitait l'alimentation humaine, qui est le thème du CM2 (digestion 8, estomac 7, intestin 9, sang 6, nutriment 2), et un chapitre sur le squelette (8 occurrences) alors que les mots « squelette », « articulation » et « respiration » ne figurent pas une fois dans l'ensemble du programme de sciences du cycle 3 ; les deux thèmes du CM1 y comptaient zéro occurrence de « mémoire », « attention », « perception », « émotion », « rêve », « langage », « puberté » et « croissance ». Le module de production tabule les six fonctions et les quatre changements dans les mots du programme, et refuse toute notion relevant d'un autre niveau en indiquant lequel. Les courbes de croissance sont exploitées par calcul : gains annuels, année la plus rapide et écart entre deux personnes se déduisent des relevés, et une courbe non croissante est refusée.