Corrigés — Comparer et ranger CE1

Exercice 1 — Le bon signe 7 points

Coche le signe qui convient entre les deux nombres.

• On compare d'abord le nombre de chiffres, puis les centaines, puis les dizaines, puis les unités.
• Le nombre de chiffres tranche avant tout le reste, tant qu'il n'y a pas de zéro devant.

Exercice 2 — Les mots du programme 7 points

Range chaque phrase dans la bonne colonne.

• Le programme demande de « comprendre et savoir utiliser les expressions “égal à”, “supérieur à”, “inférieur à” ».
• Toutes se corrigent en remplaçant « supérieur » par « inférieur » ou « égal » par « inférieur ».

Exercice 3 — Comparer sans se tromper 6 points

Réponds aux questions.

• Le mot du programme est « inférieur à » : c'est celui à apprendre, en même temps que le signe.
• Ces deux nombres ont les mêmes chiffres dans un ordre différent : c'est la position qui décide.
• Ce raccourci vaut tant qu'aucun nombre n'est écrit avec un zéro devant.

Exercice 1 — Dans l'ordre croissant 7 points

Range ces cinq nombres du plus petit au plus grand.

• Ces cinq nombres sont ceux que le programme donne en exemple. Quatre commencent par 2 : c'est la dizaine qui départage.
• Quand les centaines sont égales, on passe aux dizaines.

Exercice 2 — Dans l'ordre décroissant 7 points

Range ces cinq nombres du plus grand au plus petit.

• Les cinq nombres sont écrits avec les mêmes chiffres — 5, 7 et 0 — dans des ordres différents.
• Le piège est de comparer chiffre à chiffre en partant de la gauche sans regarder la longueur.

Exercice 3 — Croissant ou décroissant ? 6 points

Réponds aux questions.

• Croissant veut dire que les nombres grandissent.
• Quatre nombres écrits avec les mêmes chiffres : seul l'ordre des rangs change.
• Vérifier de proche en proche évite de tout relire.

Exercice 1 — Encadrer 7 points

Écris le nombre juste avant et le nombre juste après.

• Deux encadrements font changer de dizaine ou de centaine : 99 et 999. Ce sont les seuls qui posent une difficulté.
• Même difficulté pour 999, qui donne 1000 — la limite du champ numérique du CE1.

Exercice 2 — Intercaler 7 points

Écris un nombre qui va entre les deux.

• Trois de ces encadrements n'admettent qu'une seule réponse : 708 < 709 < 710 et 89 < 90 < 91.
• Cette question prépare, sans le nommer, le travail sur les nombres décimaux du cycle 3.

Exercice 3 — Trois élèves ont encadré 700 6 points

Voici ce que trois élèves ont écrit. Dis qui a juste.

• Un encadrement n'est pas unique : c'est ce que les deux premières copies montrent, et c'est souvent mal compris.
• Écrire 701 < 700 revient à dire que 701 est plus petit que 700.

Exercice 1 — De un en un 7 points

Lis les nombres marqués par les repères A, B et C.

• Chaque petit trait vaut un. Le programme cite exactement ce cas : « 242, 243 » sur une demi-droite graduée.
• On peut compter les traits, ou calculer 249 − 242.

Exercice 2 — De dix en dix 7 points

Même travail, mais les graduations vont de dix en dix.

• Le programme donne ce cas aussi : « 470, 480 » sur une demi-droite graduée de dix en dix.
• C'est la première question à se poser devant une graduation : combien vaut un trait ?

Exercice 3 — De cent en cent 6 points

Coche la bonne réponse.

• La troisième question relie la demi-droite au milieu d'un segment, que le programme travaille aussi.
• Le programme demande de « faire le lien entre le nombre associé à un point et la distance entre ce point et l'origine de la demi-droite ».

Exercice 1 — Relie le rang à son écriture 7 points

Relie chaque rang à la façon de l'écrire.

• Le programme attend les nombres ordinaux « jusqu'à cent ».
• Deux exceptions à signaler sans les faire réciter : premier et second.

Exercice 2 — Une file d'attente 7 points

Huit enfants font la queue. Réponds aux questions.

• On répond par un nombre ordinal, pas par « 5 ».
• Le programme demande de « faire le lien entre le rang d'un objet dans une liste et le nombre d'éléments qui le précèdent ».
• Zoé est quatrième : Tom est troisième, Adam cinquième.

Exercice 3 — Rang ou quantité ? 6 points

Pour chaque phrase, dis si le nombre indique un rang ou une quantité.

• Huit répond à la question « combien ? ».
• Troisième répond à la question « à quelle place ? ».
• Une même phrase peut contenir les deux : c'est ce qui rend la distinction utile.